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辩论的口才技巧论辩是独具艺术魅力的演讲活动,它以深邃的思想给人启迪,以妙语连珠、激烈对抗的场景,给听众高层次的美的享受。
下面小编和大家一起，学习辩论的知识。
辩论口才技巧01辩论概述1.辩论涵义《墨子·经说上》云：“辩，争彼也;辩胜，当也。
《墨子·经说下》云：“辩也者，或谓之是，或谓之非，当者胜也。
”“辩”即辩论、辩解、辩明的意思。
“论”是议论、评定之意。
“辩”与“论”好比是一把利剑的双面锋刃，相互为用。
“辩”的目的在于破(否定)，论的目的在于立(表明主张)。
2.辩论要素、辩论特征以及辩论类型(1)朱智止流言记者：“请问先生，无论下一届是谁，你认为他哪些方面应该向你学习?” 朱：“关于我本人，除了理头苦干外，我没有干I一么优点。
我不希望别人学习我。
前不久香港某家报纸说我的本事就是拍桌子、捶板凳、瞪眼睛，那就更不要学习我了。
但是，这家报纸说的不对，桌子是拍过，眼睛也瞪过，不瞪眼睛不就成植物人了吗?板凳是绝对没捶过，那捶起来是很疼的。
至于说我这样做是为了吓唬老百姓，我想，很少有人会相信这种说法。
拍桌子只吓唬那些贪官污吏。
”记者的提问十分刁钻，企图让朱对自己的政绩及缺点作一番评价。
朱回答十分巧妙，他举香港一家报纸对自己的评论，用幽默的语言，否定了捶板凳，赢得了众多记者的掌声。
朱的这段答记者问，真是口舌生风，妙趣横生，被誉为辩论口才的“红色经典”。
朱的答记者问，实际上是一个辩论过程。
这个过程包括了辩论四要素，辩论特征以及辩论类型。
(2)学生讨论分析。
教师小结归纳辩论要素主体一辩沦行为的实施者客体一辩论行为实施的对象媒体一辩论行为实施的条件受体一辩论行为实施的接受者注意：自辩不是辩论，因为它依赖于内部语言进行辩论，只能称为“考虑”、“思考”或“思想斗争。
辩论特征观点的对立性辩论各方的观点必须是截然对立的或至少是有鲜明分歧的。
没有对立便没有辩论。
辩论中，辩论者既要千方百计的证明并要对方承认自己观点的正确性，又要针锋相对的批驳对方的观点，并使对方放弃自己的观点，这就决定了各方立场的鲜明对立性，这样才有辩论的必要。
《演讲与口才》讲稿导入：ppt 自我介绍一下……下面来说说这门课—-《演讲与口才》，这门课，应该说是理论与实践并重的课.通过这门课，可以让大家了解演讲的基本知识，一次演讲如何准备、如何开始，介绍一些演讲的技巧、方法,包括一些应该注意的细节事项，可以交给大家一些基本的理论、基本的知识.但这不是说，上完这六次课，我们在座每一位出去了都可以口吐莲花，说起话来可以就如同长江之水滔滔不绝.演讲的真正法门，在于满怀信心地实践、实践再实践。
因为不当众说话，谁也学不会在大庭广众面前演讲的，就好比一个人不下水，便永远学不会游泳一样。
你可以把有关当众演讲的著作都读遍,却依旧开不了口.书本只是能对我们起到一种指引作用，而要想有收获,还必须将书上的建议付诸实施才行。
我们在课程中也会安排一些口头的训练，希望让每一位同学都能有当众开口的机会,但课时受限，靠课堂上的一两次肯定是不行的，所以，如果大家真的想锻炼当众说话、演讲能力的话，还是需要自己找机会多训练。
大家不妨去参加一个组织，志愿从事需要你讲话的职务。
在公众聚会里，你要勇敢地站起身来,使自己出个头,哪怕是附议也好。
在参加各种会议时，千万别去做陪座的角色，而要洒脱一些，活跃地参予进去.如果我们不去主动地开口说话，我们永远不会有进步,也永远不知道自己会有怎样的进步.（1、演讲与每个人密切相关。
)有的同学可能会认为，我又不参加什么演讲比赛，学这个干什么?其实,从广泛的范围来讲，演讲和每个人都有关系，它是我们生活学习工作的一部分. ppt 演讲与我——“零距离"调查研究要讲话动员部署要讲话总结汇报要讲话述职竞岗要讲话交流合作要讲话谈判会晤要讲话朋友聚会要讲话婚庆丧事要讲话……其实，我们离不开演讲。
ppt美国中学生流行的口号:“未来的美国，让不会演讲的人走开！"ppt “口能言之,身能行之，国宝也；口不能言，身能行之,国器也;”——荀子《大略篇》2、演讲的魅力。
演讲与口才课程简介篇一：演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。
我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。
“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。
通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。
引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。
教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。
2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。
要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。
掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。
3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。
要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。
教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧（6学时）1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段（含现代化教学手段）课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。
及多媒体辅助教学。
授课对象：初一学生人数要求：28人篇二：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
演讲与口才课程的收获与感受各位听众朋友们，你们有没有想过，咱们平时说话就像练武功，得讲究点技巧才行？没错，我今天就来聊聊我参加的那门“演讲与口才”课程，那可是让我受益匪浅啊！记得第一次走进那个教室，我就感受到了一股浓浓的“火药味”。
老师一上来就给我们来了个下马威，说：“记住，我们这儿不比谁嗓门大，而是比谁能打动人心。
”这话说得我心里直打鼓，生怕自己到时候说不出话来。
可谁知道，这门课不仅锻炼了我的嘴皮子，还让我学会了如何用语言去“撩拨”听众的心弦。
记得有一次，老师让我们模拟一场辩论赛，我站在台上，心里那个紧张啊，手都在抖。
但当我开始发言，我发现原来只要把话说得有条理、有逻辑，再加上一点幽默感，就能让人听得津津有味。
还有那次，老师让我们分组进行即兴演讲，每个人都得在30秒内说出自己的想法。
我本来以为这是场恶战，没想到最后却成了我的强项。
因为那次我学到了，演讲不是死记硬背，而是要抓住听众的注意力，让他们跟着你的思路走。
最让我印象深刻的还是那次模拟联合国大会。
我扮演的是一个小国代表，要在众多大国面前发表演讲。
虽然最后我没能说服所有人，但我却学会了如何在压力之下保持冷静，如何用事实和数据来支撑我的观点。
通过这些课程，我不仅提高了自己的表达能力，还学会了如何与人沟通、如何表达自己的观点。
更重要的是，我明白了一个道理：演讲不仅仅是为了赢得掌声，更是为了让别人听懂你的话，感受到你的真诚。
所以，各位朋友，如果你们也想提升自己的口才，那就别犹豫了，赶紧报名参加我们的“演讲与口才”课程吧！在这里，你不仅能学到实用的技巧，还能结识一群志同道合的朋友，一起成长！今天的分享就到这里。
希望我的亲身经历能给大家带来一些启发，也希望大家在未来的日子里，都能成为那个能够用言语打动人心的人！。
