how is the weather

湘鲁版小学英语教科书四年级下册第四单元Unit 4 What’s the weather like?一、教材内容分析:本节课是湘鲁版四年级英语下册第四单元What’s the weather like?的第一课时，是一篇新授课。

在英美国家，人们对于谈论天气有着特别的兴趣。

在他们看来，初次见面或在彼此不是很了解的情况下，谈论天气是最稳妥的办法。

英美人谈论天气，除个别情况是实实在在的想了解天气情况外，绝大部分情况都不是为了天气而谈论天气的，而是为了引入新的话题。

比如旅行的人们坐在车上，彼此互不认识，假如大家都默默地做着为面谈尴尬。

为了打破这种僵局，在英美人看来最方便、最安全的办法就是谈论天气。

因为对于天气这一话题，人人都可以发表见解，且不涉及他人私事，也不至于失礼或引起误解。

英国人尤其喜欢谈论天气，这与英国多变的天气情况有关，英国是世界上少有的几个天气多变的国家之一，往往上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会大雾茫茫，因此天气成了英国人经常谈论的话题。

在我们国家在初学英语时，都会学习关于天气的句式。

事实上这也是我们自己也时常需要的一种语言调剂内容。

我们课本现在已经把关于天气的词语拓展的很宽了，例如：具体的教学内容是与天气有关的单词:hot, sunny,rainy, cold具体功能句型是询问有关天气的交际用语:What's the weather like?It's sunny/raining/hot/cold.二、学生情况分析:对于四年级学生来说，学习有关询问天气状况并不是一件难事，因为他们能够用已有的知识对所学的天气状况进行简单的交流与描述，但他们的头脑中缺乏对这些信息进行归类的意识，因此需要教师在这方面进行渗透和指导。

本班学生思维活泼，对英语学习有积极的热情，而且有较扎实的知识储藏。

但是班内也存在着两极分化的现象，有3-5名学生学习英语有一定的困难，需要在教学过程中给予更多的关注。

How is the weather教学反思本课是让学生在TRIP活动中来了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动。

在语篇学习中培养学生良好的听读习惯及对语篇积极学习的态度。

使学生体会语篇中人物愉悦的心情，从而更加热爱大自然，热爱生活。

这一课的教学设计主要是从天气入手，通过听读不同季节不同城市的天气变化来描述自己的TRIP生活。

通过国培的学习后，我认真反思自己的教学设计发现：我在教学过程中过于注重学生英语技能的提高，而忽视了学生自身素质的提高。

比如在教学中我十分注重学生们如何利用所给的语言来描述自己喜欢的旅游生活，却忽略了对学生朗读水平的足够指导。

基于以上原因我对教学目标重新作出调整，增加了它的层次性，丰富了它的认知目标和情感目标。

1.把知识技能目标统一起来做精确详细的要求，即通过听读，不仅提高学生的朗读能力，更要提高学生对不同环境的辨别能力，表达能力和复述能力。

增加能力目标，即通过引导，学会观察，并通过讨论交流，使学生感受到自然界中事物的美妙，在并在表达运用中体会其中乐趣！反思二：Ho is the eather教学反思信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。

有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现以人为本的课程理念。

信息技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。

总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。

整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生乐说会说能交际，感到学英语 It s fun．It s eas!反思三：Ho is the eather教学反思经过教研室领导指导以及几位英语同事的点评，我对本节课的反思如下：因为自己是一名年轻的英语教师，所以本节课我用自己的肢体语言和自己的活力尽力去感染学生，课堂气氛较为活跃。

How is the Weather? 教案设计教学内容分析：本课是新授课,要求能使学生了解天气的英语表达方法，会使用What’s the weather like ?句型进行天气的询问并回答。

教学对象分析：本课的教学对象是四年级的学生。

四年级的学生活泼好动,勇于开口模仿，他们接触英语有两三年了，对英语有一定的基础和兴趣。

通过以往的学习，学生掌握了一些基本的句型和单词，能够进行简单的问候语和对话，学生还能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。

但学生控制能力差，有些学生基础不好,对英语没有多大兴趣,因此在这节课中我充分利用信息技术吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、培养学生的语言表达能力，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

一、Teaching aims and demands:1、To learn the new words: sunny rainy cloudy windy2、To learn the sentences: What’s the weather like today?It’s sunny/rainy/cloudy/windy.3．To enable the pupils to ask the weather about the cities and answer.二、Main points:1、The words’pronunciation2、Ask the weather and answer3. Can talk about the weather.三、Difficult point:Can talk about the weather of cities.四、Teaching aids: A computer and some pictures五、Teaching procedures:Step1、Warm-up1. Greetings2、Sing an English song 《How is the weather?》Step2、Presentation1、Divide the pupils to four groups. They stand for: sunny, rainy, cloudy, and windy.2、sunnyT: Look! The sun is shining. The birds are singing. Oh! What’s the weather like? It’s sunny.S: Sunny SunnyT: We can act like this (师五指分开，收拢，分开，代表sunny)3、RainyT: Listen! 哗啦啦，Oh, it’s raining. What’s the weather like? It’s rainyS: Rainy RainyT: Do you want to act?生尝试用手势表演Rainy（十指向下，微微颤动，作下雨状）师及时鼓励4、Cloudy, WindyPresent the words in the same way.(设计意图：通过手势来学习这四个单词，让学生加深印象，用形象的记忆使学生学起来更生动有趣。

Lesson 1 How’s the weather第一课时本课主要谈论有关天气状况的话题，以及根据不同的天气状况如何邀请朋友做一些相关的户外活动。

一、教学目标(Teaching aims)1．能听、说、认、读、写下列单词及短语：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，weatherget up,并能在日常生活中灵活使用；2．能听懂、会说、会写、会用下列句型(1)It's time to get up.(2)How’s the weather today?二、教学重、难点(Key points and difficult points)本课所要求掌握的单词及句型。

三、教学用具(Preparations)教具：一幅标有几个城市天气状况的中国地图。

学具：学生画一些有关天气状况的图片。

四、教学过程(Teaching process)(一)复习导入1．师生互致问候，然后教师让学生进行值日汇报，包括以下内容：今天星期几，现在几点，自己的喜好等。

2．教师可出示日历，日历上显示星期、日期、时间及大气状况。

教师提出以下问题：(1)What's the time?(2)What day is today?学生回答后，可以让学生再相互问答。

(二)新授1．How's the weather today?首先老师出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。

然后出示一张图表，问学生：How’s the weather today?学生用中文或英文回答均可。

2．It’s sunny／windy／cloudy／snowy／rainy．(1)学生出示日历表，全班学生一起讨论关于日历表上的内容，包括星期、日期、时间，然后提到天气状况。

老师可以先出示准备好的关于sun，wind，cloud，snow，rain的图片，让学生指着每一幅图跟老师读。

接着老师讲解一些与大气状况有关的形容词,它们是在名词的后面加上-y构成的形容词。

How’s the weather? 教学设计【教案背景】1.面向学生：小学2.学科：英语3.课时：14.学生课前准备：听录音，预习本课单词。

预习课文，了解课文大意。

【教学内容】陕旅版小学英语第五册lesson1How’s the weather ?【教学目标】１．知识目标：（1)能听，说，认读及简单运用单词cloudy、sunny、rainy 、snowy,、windy；能看懂表示天气状况的图标及意义。

(2)能理解“How’s the weather？”“It’s …”并能在此基础上进行简单交际。

２．能力目标：⑴学生能够进行有关天气话题的交流。

⑵学生合作、交流、探究、创新、调查、搜集并处理信息的能力。

⑶培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报３．情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护自然的情感。

【教学重点，难点】能够灵活使用句型:How is the weather来询问他人天气如何,并且能够根据实际情况回答It’s….【学生分析]】五年级学生通过两年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的的技能，能够进行简单的语言交流。

他们具有活泼好动、爱说、爱模仿；兴趣广泛的特征，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。

【教材分析】本节课的学习内容陕旅版小学英语教材第五册lesson1.通过本课学习，要求学生掌握词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 使学生能够进行有关天气话题的交流How is the weather today? It’s _______.通过小组合作学习，操练单词，进行看图说话，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。

【教学思路】在课伊开始让学生通过歌曲How is the weather的语音输入,初步感知交际句型How is the weather和It’s…。