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七年级英语下学期教学计划（精选5篇）七年级英语下学期教学计划（精选5篇）七年级的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
下面是小编为大家推荐七年级英语下学期教学计划（精选5篇），希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
七年级英语下学期教学计划篇1一、本学期的教学目的和要求：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异。
采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、学生基本情况分析：经过一学期的学习，一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有一些学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
本学期我担任七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺利的完成七年级英语（下）的教学任务，特拟订本学期教学计划。
一、学生情况分析：本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。
去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。
而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑为教学增添许多不利。
在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。
二、指导思想：本学期在坚持七上的多朗读，尽量避免开口难的情况下，加入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。
其次，针对上学期的不足多进行笔头落实。
再次，七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。
最后，关注作文。
在背诵和单词双重落实的情况下，再加入适当的翻译。
一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。
本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。
三、教材内容分析：本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。
每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。
Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。
Unit3是扩展和综合的语言运用。
本学期要掌握的语法点有：1、名词所有格和名词性物主代词；2、can/can’t的用法；3、一般将来时；4、一般过去时；5、祈使句和感叹句。
四、具体措施：1、做好教材钻研工作。
认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
七年级下册英语教学工作方案〔优秀5篇〕七年级英语下册教学方案篇一一、现状分析通过与初一学生一个学期的交往与了解，由于学生的个体差异，发现他们英语口语水平参差不齐。
大多数学生都只会几句日常交际用语，碰到较复杂的问题，学生就无所适从，灵活性较弱，语音语调不够自然流畅。
考试成绩出现“两极分化〞现象，局部学生有厌学情绪。
二、工作目标1、加强教师间的教学交流，缩小班与班的成绩差距。
2、在日常教学中打好语法根底，强化听说训练。
3、加强学生自学方法习惯的形成于培养。
三、工作重点1、重视学生语言知识运用能力的培养，重视学生良好的学习习惯的养成。
1)培养查字典，使用工具书的习惯；2) 培养科学记忆单词的习惯；3) 留意课堂和课下衔接，培养书写标准化习惯；4) 培养用心听讲，积极思索，大胆参与的习惯；5) 提出要求，注重检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯；2 。
在积极探索课堂教学改革的同时，坚持每周集体备课，发挥集体聪明，认真钻研教材，改良学案，创高效课堂。
有交流才有进步和提高。
初一英语组教师将针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，结合我校的教学模式进行教学，力求教学明确目标，突出重点，抓住要害点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
3、加强对学案导学的利用，注意传授知识与及时评价相结合，强化反应，强化落实。
在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清晰、讲透彻。
针对有的教师在课堂上讲练屡次，但学生仍未把握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。
4、注意课内操练和课外积累相结合。
继承抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及练习，制定专项训练：朗读、问答、口头作文；将本年级的英语角活动继续开展下去。
5、针对初一学生英语学习“两极分化〞现象，我们将采取如下措施：1〕准确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原那么，严格遵守英语教学规律。
七年级英语下学期教学计划七年级英语下学期教学计划（通用5篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的七年级英语下学期教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级英语下学期教学计划篇1【一】本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
2024年初一英语教师下学期工作计划样本一、教学理念与目标在英语教学中，我们应以学习策略和文化意识的发展为基础，强调学生的主体地位，并尊重个体差异。
第四点，我们应注重过程评价，以促进学生的发展，并建立一个能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
简而言之，我们的目标是让学生在使用英语的过程中学习英语，使他们成为熟练使用者，而不仅仅是学习者。
在使用和学习英语的过程中，让他们感受到轻松和成功的喜悦。
二、实现目标存在的问题1. 教育教学质量方面（1）尽管翻转课堂在我校已推行两年，但教师对“二段四步十环节”的内涵理解不够深入，课堂实施不够到位，常常讲解过多。
在学生培训环节，未能充分关注学生学习习惯和能力的培养。
微课制作手段粗糙，内容和形式未能充分吸引学生兴趣。
（2）本人平时过于重视教学而忽视研究，不利于自身能力的发挥；重视教书而忽视育人，不利于学生潜能的挖掘。
在工作上有时缺乏动力和激情，师德修养和专业水平有待进一步提升，理念需要根本转变，境界还需大幅度提高；在关爱和指导学生方面还需进一步努力。
（3）在英语教学中，知识落实与能力培养存在问题。
在上半学期的教学中，我在单词检查和阅读教学方面做得不够充分，导致学生在听和写的能力训练上不到位，出现了学生忙于应付，但各方面能力均未见提升的现象。
2. 育人方面学生经过高一上半年的学习，对翻转课堂的教学模式已较为熟悉，但自主学习方法仍需进一步培训和适应。
我校学生来源广泛，县内学生仅占少数，大部分来自县外，生源质量参差不齐，英语水平尤其在听力方面存在较大差异。
因此，从课堂语言、环节、节奏等各个方面提升学生兴趣，确保知识掌握和能力提升，还需付出更多努力。
三、实现目标的措施1. 积极参与集体备课，充分利用备课组的力量。
深入研究教材和教法，确保先学后教的教学模式得到充分运用。
选择合适的教学方法，平时积极探讨，相互交流，及时总结经验，解决问题。
2. 进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，培养他们的自主学习意识。
1/ 6 七年级下册英语教学工作计划 七年级下册英语教学工作计划 （一） 本学期我担任七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺利的完成 七年级英语（下）的教学任务，特拟订本学期教学计划。
一、学生情况分析： 本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看， 学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学 期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。
而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑为教学增 添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指 数，养成学习的良好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。
二、指导思想： 本学期在坚持七上的多朗读，尽量避免开口难的情况下，加入背诵，每个 模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录 音，提高学生的语音语调。其次，针对上学期的不足多进行笔头落实。再次， 七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单 词识记能力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可 以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最后，关注作 文。在背诵和单词
双重落实的情况下，再加入适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学 习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩 有所裨益。
三、教材内容分析： 本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有 12 个教学模块和两个复 习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要 掌握的基本词汇，并分为三个单元。 Unit1 部分是基本对话内容， Unit2 部分是 短文，主要是阅读训练。 Unit3 是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法 点有：
1、 名词所有格和名词性物主代词；2、can/can '的用法；3、一般将来时； 2/ 6
4、一般过去时； 5、祈使句和感叹句。 四、具体措施： 1 、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标 准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也 让学生学会认真。
2、 每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生良好的英语语 感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学 生学习热情。
3、 对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持 “少吃多餐 ”的原 则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一 次，加强学生对单词的识记能力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等 情况进行检查强化。 4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强 监督，保证读的效果。
5、 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中 体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等 方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高 学习效率。
6、 分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进行不同任务要求， 力争让每个学生都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、 和谐的教学氛围。
7、 加强学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或 加强阅读技巧指导，或关注对文章逻辑分析，让学生写作的逻辑条理变得清 晰。为学生的终身学习奠定基础。
七年级下册英语教学工作计划 （二） 为了搞好本学期的教学工作 ,更高的提高教育教学质量 ,现将本学期的教学工 作计划如下 :
一、指导思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮 助他们建立学习的成就感和自信心 ,培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活 开放，目标3/ 6
设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发 展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老 师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感 受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能 力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累 赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无 尽的担忧和恐惧。
6、以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效 应，即苦练内功，转差培优。
二、所教班级学生基本情况分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学 英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连 音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知 识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性 很差。另外，学生在情感态度 ,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问 题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目 的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好
的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于 发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、主要教学工作：
1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向 45 分钟要质量，要做到这 点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。
2、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口， 培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实 做好防差、转差工作（转差要 “有计划、有目的、有组织 ”）。树立 “教学是学校 的中心工作，质量是学校的生命线 ”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高 课堂效率；培养学生自主互助学习习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学 习信心；加强学习方法指导；4/ 6
实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批 次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测 为主）。加强检查及时评估。
3、继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试 卷，互相学习（尤其向有经验的教师学习）。
4、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量 的教学反思。
5、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可分为：阅 读、笔试等。英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的 扩展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。
6、英语兴趣的培养是辅导后进生的一种方法和途径。精心准备，上好每一 节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息
反馈。 7、为使教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统 一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英 语质量档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。
8、加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效 率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。
9、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不掉队，调动每 个孩子的积极性，争取更大的进步！
七年级下册英语教学工作计划 （三） 一、指导思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮 助他们建立学习的成就感和自信心 ,培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活 开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发 展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异； 5/ 6
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老 师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感 受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能 力发展的评价体系。
二、学生基本情况分析： 本届七年级新生英语基础方面很薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得 到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期努力，学生的基础 知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉 性很差。
三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教 学指标。 四、具体措施： 1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练： ① 归纳学过的词组，方便 学生记忆； ② 用词组造句和中译英训练； ③ 组织学生结对子，一有空就你问我 答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧； ④ 把课文分 段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些 课文还要求学生会默写。
2、抓好语法学习： 3、培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层 渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
4、抓好阅读能力培养：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读 之后要回答问题。 5、培养学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们 的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。
6、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他 们帮助 7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 8、实施 " 任务型 "的教学途径，培养学生综合语言运用能力 9、在教学中根 据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织 他们积极参与。完成学习任务。
