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实验心理学第一章绪论1.费希纳冯特艾宾浩斯——贡献费希纳——奠基人1.费希纳定律：S=KlogR由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积2.三种感觉测量方法：最小可觉差法，正误法，均差法冯特——创始人1.把心理现象（感知觉，注意）作为心理学的研究内容2.用实验法研究心理学3.培养了一大批人才艾宾浩斯——记忆等高级心理活动1.发现并证明实验法在整个心理研究中都是有效工具2.从根本上改变了实验心理学的研究范式—人工材料3.新的测量方法—节省法4.遗忘曲线2.非科学方法&科学方法的区别（各自特点）非科学方法的特点：1.听信权威2.注意凝聚3.先验科学方法的特点：1.经验观察2.自我校正3.心理学常用研究方法1.观察法特点：直接和描述性缺点：①无法对因果关系做出推论②提供的资料不充分③其描述性限制常常被忽略④观察法本身不一定客观无偏2.相关研究法——探索两个或多个变量之间的相互关系3.实验法——通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对其进行观察、记录和解释优点：①能更好的控制无关变量的影响②经济实验控制——泛指对实验精度的一切保障工作，以保证应变量确实是由自变量的变化引起的。
①尽量消除无关变量②尽可能加以平衡4.试验心理学研究基本程序1.确定课题2.选择被试3.确定实验控制4.数据整合5.撰写研究报告第二章实验研究的基本问题1.自变量分类自变量——实验者所操纵的、对被试反应产生影响的变量1.作业变量2.环境变量3.被试变量2.操作定义——对一个心理现象根据测定它的程序下定义（布里奇曼）3.口语记录——被试在实验时对自己心理活动所作叙述的记录，或在实验之后，被试对主试提出问题所作回答的记录4.天花板效应&地板效应——指反应指标的量程不够大，造成反应停留在指标量表的最顶端或最底端5.额外变量的控制方式1.排除法——把额外变量从实验中排除出去2.恒定法——使额外变量在实验过程中保持恒定3.匹配法——使实验组和控制组中的被试属性相等4.随机化法和抵消平衡法5.统计控制法6.实验者效应&要求特征（典型的额外变量）实验者效应——主试在实验中可能以某种方式（表情、手势、语气等）有意无意的影响被试，使他们的反应附和主试的期望要求特征——被试会自发的对主试的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应7.被试间设计&被试内设计被试间设计——每个被试只接受一个自变量水平的处理被试内设计——每个被试都接受所有自变量水平的处理8.内部效度&外部效度内部效度——自变量与因变量之间因果关系的明确程度外部效度（生态效度）——实验结果的普遍代表性和适用性9.几种常用实验仪器1.立体镜—证实双眼视差和产生立体知觉的仪器2.深度知觉仪—检验深度知觉敏锐度的仪器3.速示器—短时呈现视觉刺激的仪器（研究知觉、记忆和学习等方面）4.记忆鼓5.警戒仪—测定个体警戒状态（加工定向注意的研究）6.镜画仪—研究练习效果和技能迁移作用，考察被试的反转能力、手眼协调能力和学习能力7.眼动仪—测试人眼活动情况，研究有关心理过程第三章如何读和写心理学实验报告1.重要中外信息检索源中——心理学报心理科学心理科学进展中国心理卫生杂志中国临床心理学杂志外——通用的目录社会科学引用索引科学引用索引生物学摘要工效学摘要医师索引心理学文摘2.核对清单阅读法——提前列出一份问题清单，然后在阅读过程中逐一回答并核对有关清单上的问题及答案3.标准实验报告格式题目和作者摘要引言方法结果讨论参考文献第四章反应时1.反应时研究历史1.天文学——贝塞尔（人差方程式—天文学家在观察星体的时候，他们之间形成系统的恒定的差异，它反映了两个观察者之间的个体差异）2.生理学（第一阶段）——赫尔姆霍茨&唐纳斯→减数法3.心理学（第二阶段）——冯特及其学生&斯滕博格→加因素法2.简单反应时&选择反应时简单反应时—给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时选择反应时—可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但刺激出现的顺序事先是不知道的3.影响反应时的基本因素1.简单—复杂反应时任务2.速度—准确性权衡——反应速度和反应准确性间的反向关系，必须在它们之间作出权衡3.刺激变量4.机体变量即被试变量4.减数法&加因素法1.减数法—将反应时分解成各个成分，分析信息加工过程（即每个阶段的加工时间）A反应（简单反应）—一个刺激一个反应B反应（选择反应）—两个或以上刺激和对应的刺激C反应（辨别反应）—两个或以上刺激，只有一个刺激要求反应C-A=辨别反应的时间B-C=选择时间2.加因素法—证实不同加工阶段的存在，辨认它们的先后顺序第五章心理物理学1.绝对感觉阈限&差别感觉阈限绝对感觉阈限—刚好能够引起心理感受的刺激大小差别感觉阈限—刚好能引起差异感受的刺激变化量2.测量感觉阈限的三种测量方法1.最小变化法（最小可觉差法、序列探索法）—将刺激按递增或递减的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置2.恒定刺激法（正误法）—选定几个固定刺激与最小变化法实施上无大差异，不同在于阈限值的计算上3.平均差误法（均误法、调整法）3.韦伯定律△φ/φ=C△φ差别阈限大小φ刺激的强度水平C韦伯分数4.费希纳定律（对数定律）ψ=Klgφψ心理感觉的量值K固定的系数φ物理刺激高出绝对阈限以上的单位数量5.史蒂文森定律（幂定律）S=bI aS感觉量b由量表单位决定的常数a感觉道和刺激强度决定的幂指数6.信号检测论的基本思想1.信号和噪音对信号检测起干扰作用的所有背景都是噪音。
2012年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．证明表象具有可操作性的经典实验是( )A．心理旋转实验B．人工概念实验C．Stroop实验D．点探测实验正确答案：A解析：库伯等人的心理旋转实验证明了表象有可操作性。
故本题选A。
2．在反应时实验中，常用的两个因变量是( )A．速度和准确性B．速度和稳定性C．稳定性和准确性D．灵敏性和稳定性正确答案：A解析：反应时实验中的两个基本因变量是速度和准确性。
故本题选A。
3．根据唐德斯的ABC法，辨别时间应是( )A．辨别反应时减去简单反应时B．选择反应时减去简单反应时C．辨别反应时减去选择反应时D．选择反应时减去辨别反应时正确答案：A解析：根据唐德斯ABC减数法的逻辑：A反应时，又称简单反应时，是反应的基线时间；B反应时，又称选择反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间+反应选择时间；C反应时，又称辨别反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间。
故本题选A。
4．研究错误记忆的经典范式是( )A．Go—Nogo范式B．PDP范式C．IAT范式D．DRM范式正确答案：D解析：集中联想范式(DRM范式)是错误记忆研究的经典范式(见郭秀艳．基础实验心理学．北京：高等教育出版社，2008，p278)。
在范式中，通常会向被试呈现多个学习词表，每个词表由一个未呈现的目标词，也叫作关键诱饵，和与它相联系的15个学习项目组成。
在测验阶段，让被试对呈现的词进行自由回忆和再认。
结果发现，在回忆和再认测验中，被试将未呈现过的关键诱饵识别为旧词比率接近那些实际呈现过的词的击中率，即错误记忆发生了。
故本题选D。
5．相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是( )A．需要更多的被试B．研究效率较低C．容易引起顺序效应D．容易混淆被试差异与实验条件正确答案：C解析：被试内实验设计由于每个被试都参与所有的实验处理，所以节省了被试，并且不会受到来自不同被试个体差异的影响，但会受实验顺序的影响，如练习效应和疲劳效应(见郭秀艳．基础实验心理学．北京：高等教育出版社，2008，p66)。
实验心理学第二版郭考研实验心理学-笔记(郭秀艳)-TangDi2014年应用心理考研备考实验心理学笔记12级小学教育汤迪2第一章绪论第一节实验心理学的由来1.19世纪之前，心理学的研究方法是思辨。
2.现代意义上科学心理学的诞生是在1879年，德国冯特在莱比锡大学建立的第一个心理学实验室为标志的。
3.实验心理学建立的意义：①扩大了心理学的研究范围和范围；②使得心理学研究方法和途径发生了深刻的改革，在方法和研究上给予其他心理学分支以大力的支持和辅助；③借助实验心理学的基本方法和思想，当代心理学获得了前所未有的成就和荣誉；4.实验心理学发展的途径：①费希纳：物理心理学，开创性的提出量化研究；②冯特：首先提出心理学必须要用实验的方法进行研究；③艾宾浩斯：实证法研究记忆等高级心理过程；5. 费希纳:德国；1860年，出版《心理物理学纲要》对心理学的贡献：①联系内部世界和外部世界；（1）费希纳定律，公式为：S＝K㏒RS为感觉到的刺激强度；R为实际刺激强度；K 为常数；㏒取对数；（2）费希纳定律的含义：由刺激所引起的知觉大小，是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积；当刺激量越大，3产生一个最小可觉差所需要的变化量就越大。
即是：物理量越大，为了感觉到同样的差异，需要更大的刺激变化；（3）费希纳定律对实验心理学的影响：第一，这一定律证明了内部世界与外部世界之间存在着联系，而且这种联系是可以进行简单的数学表达；第二，费希纳定律还表明内部世界和外部世界存在着差异，刺激强度增加的效果不是绝对的，而是的相对于已有的感觉强度；②心理现象的定量研究方法；（1）最小可觉差；（2）正误法；（3）均差法；对现代实验心理学的影响：①一方面他关于感觉测量的思想被后人进一步深化：对各种心理现象都试图进行科学量化的研究，并且用数字形式表现出来；②另外一方面，从他的不足出发，后人发展出一种新的心理学物理方法——信号检测论。
6.冯特: 德国，他是现代心理学的创始人，同时也是实验心理学的开山人物，对现代心理学的影响最大；对心理学的贡献：①倡导用心理现象作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学的灵魂作为自己的研究对象，为心理学的独立开辟了道路；4②提出必须用实验方法研究心理学，并且在1879年在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门学科，使得心理学真正的走进科学的殿堂；③他培养了一大批学生，为心理学在世界范围内发展撒下了种子；7.艾宾浩斯：德1885年出版了《记忆》一书。
第四章传统心理物理学一、概念阈限、绝对阈限、差别阈限、操作定义、极限法、平均差误法、恒定刺激法、期望误差、习惯误差、练习误差、疲劳误差、空间误差、时间误差、顺序量表、等距量表、比例量表、差别阈限法、数量估计法、韦伯定律、费希纳定律、斯蒂文斯幂定律二、选择1. 在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可以断定被试存在（）。
A.练习误差B.习惯误差C.期望误差D.疲劳误差2. 与阈限的操作定义不符的阈限测量方法是（）。
A 极限法B 平均差误法C 恒定刺激法D 以上都不是3. 在平均差误法中，测量分布的标准差大，说明被试的辨别能力（）A.好B.中等C.差D.等于零4. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用三类反应会导致（）误差。
A 期望误差B 习惯误差C 猜测误差D 时间误差5. 智力量表与温度量表一样，属于（）。
A 名称量表B 顺序量表C 等距量表D 等比量表6. 数量估计法是制作（）的方法之一。
A 名称量表B 顺序量表C 等距量表D 等比量表7. 宋量表的制作方法是（）。
A.对偶比较法B.数量估计法C.差别阈限法D.等级排列法三、填空1. 心理物理学是一门研究（）与（）之间的函数关系的精密科学。
2. 心理物理学的创始人是（），其代表作为（）。
3. 绝对阈限的操作定义为有（）的实验次数能引起积极反应的刺激之值。
4. 极限法实验后半部分测得的阈限值小于前半部分且差别显著，表明存在（）误差。
5. 恒定刺激法测定感觉阈限时，用于估计阈限值的常用简便方法是（）。
6. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用两类反应测得的阈限称为（）差别阈限。
7. 相对而言，比较能够引起被试兴趣，减少枯燥感的阈限测定法是（）；而实验效率较高的方法是（）。
8. 恒定刺激法实验中，刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达（），刺激的最小强度要小到它被感觉概率的有（）。
9. 量表的属性包括差别、（）、（）和（）。
摘要：随机选取八名成员，通过让被试根据自己对颜色的喜好进行排序，然后对刺激评定等级加以平均，来学习等级排列法。
关键词：等级排列法、排序、平均。
1.引言：用等级排列法来测量对颜色的喜好，以此来学习等级排列法。
这个方法是把许多刺激同时呈现，让被试者按照一定标准，把这些刺激排成一个顺序，然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均，这样就能求出每一刺激各自的平均等级，最后把各刺激平均等级排出的顺序就是一个顺序量表。
等级排列法是最简单的绩效评定方法之一。
此法要求评定者把评价者按某种要素从高到低排列出来。
等级排列法常被用来评定总体绩效。
其明显的优点是，简单性、强求评定者区分不同水平的绩效。
2.方法：2．1被试：随机选取八名员。
2．2仪器和材料：仪器：计算机及辅仁淑凡心理实验设计系统。
2．3 程序：1）登陆并打开辅仁淑凡心理实验设计系统软件主界面，选中实验列表中的“等级排列法”实验简介。
点击“进入实验”按钮到“操作向导”窗口。
点击“正式实验”按钮开始。
2) 指导语: 现在你看到的是一组方块的图片，它们图案相同但颜色不同。
用鼠标单击就可翻看图片。
在排序前，请你先看一遍所有的图片,根据对不同颜色图片的喜好程度，以最喜欢到最不喜欢进行等级排序，“1”代表最喜欢，“9”代表最不喜欢、如果排好不满意可以继续调整至满意。
明白后请单击“实验开始”3）实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果。
4．讨论4.1等级排列法的局限性：由于每个被试只进行一次排序，因而等级排列法对被试的利用率不高，对于同一被试在多次排列中可能出现的结果偏差缺乏抵抗力。
4.2 对实验结果的分析通过实验结果可以看出，每位同学的实验数据较为合理，所得的实验结果也较为准确。
5.结论大学生对于颜色的喜好程度的排序是：红、绿、黄、黑、橙、蓝、青、紫、黑。
通过对颜色的分析可知，大学生普遍喜欢的是较为鲜艳的颜色。
6.参考文献【1】郭秀艳、杨志良，实验心理学[M]．北京：人民教育出版社，2005。
《实验心理学》课程练习题（第1-3章）第一章绪论一、概念判断变量、自变量、因变量、控制变量、无关变量、环境特点自变量、出声思维、口语报告、实验效度、内部效度、外部效度、实验者效应、霍桑效应、安慰剂效应、双盲实验二、选择１．关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫作（）A推论 B 数据C外化解释D假设２．1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是（）A.韦伯B.费希纳C.斯蒂文斯D.艾宾浩斯３．下列方法哪些是非实验方法（）（多项选择）A.自然观察法B.调查法C.相关法D.个案法４．需要采用恒定法控制的额外变量有（）Ａ实验室物理环境Ｂ.实验过程控制Ｃ.被试的主观态度Ｄ.仪器的性能指标⒌在有关积极期望对学生的影响的实验中，由于主试无意中表现了对目标对象的关注和支持，影响了被试的反应和实验的结果，这体现了（）。
Ａ天花板效应Ｂ实验者效应Ｃ霍桑效应Ｄ安慰剂效应⒍要了解小学生解答应用题的思维过程，在实验中应采用的因变量指标是（）。
Ａ解题的正确性Ｂ解题的速度Ｃ口语报告Ｄ解题的难度⒎控制额外变量最常用的方法是（）。
Ａ消除法Ｂ平衡法Ｃ统计控制法Ｄ随机化法⒏一项调查中统计了被调查者的性别、职业的比例构成，请问这两类资料属于（）。
Ａ计数资料Ｂ计量资料Ｃ等级资料Ｄ描述性资料9．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。
研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。
研究者乙让评定者将四种品牌分别给予1-5的likert等级评定，（1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。
研究者甲，乙，丙所使用的数据类型分别是：A类目型---顺序型---计数型 B顺序型---等距型---类目型C顺序型---等距型---顺序型 D顺序型---等比型---计数型三、填空⒈实验心理学就是在_______条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。
第十章 情 绪一、情绪的产生和获得（一）情绪的产生——沙赫特的实验1．实验背景（1）詹姆斯和兰格提出情绪发生依赖于能引起个体生理反应的刺激，即刺激引起生理反应，而生理反应引起情绪，生理反应是情绪产生的直接原因。
（2）坎农进一步指出这种生理反应就是刺激所引起的神经冲动向丘脑部位的传递。
巴德则验证了丘脑在情绪产生中的作用。
（3）阿诺德提出对外部环境的认知评价是情绪产生的直接原因，认知－评估作用产生于有机体生理反应、情绪体验和采取某种行动之前。
（4）伊扎德为代表的研究者认为情绪是在适应环境的过程中逐步发生的，环境因素十分复杂，因此任一情绪体验的产生都可能是由环境中的不同因素引起的。
（5）沙赫特和辛格的实验思路在这样一种争论的背景下出台，他们希望在实验中分别对生理、认知和环境三因素进行控制，研究它们对情绪产生的综合作用。
2．实验过程第一步：先给三组大学生被试注射肾上腺素，使他们处于生理唤醒状态——所有被试的生理唤醒状态相同。
第二步：实验者对三组被试用三种不同的说明来解释这种药物可能引起的反应。
告诉第一组被试注射药物后产生心悸、手抖、脸发烧等反应，这些是注射肾上腺素的真实效果；告诉第二组被试注射药物后将产生双脚麻木、发痒和头痛等现象，与肾上腺素的真实效果完全不同；告诉第三组被试，药物是温和无害的，而且没有任何副作用，即不告知这组被试肾上腺素的效果。
此步骤是为了诱使三组被试对自己的生理状态做出不同的认知解释。
第三步：将每组被试各分为两个部分，并让两部分被试分别进入两种实验情境中。
其中一个实验情境能看到一些滑稽表演，是一个愉快的情景；而另一个实验情境中，强迫被试回答繁琐的问题，并强加指责，是惹人发怒的情景。
此步骤是使被试处在不同的环境中。
实验者观察这两种环境下各组被试的情绪反应。
3．实验结果第二、三组被试在愉快环境中表现出愉快的情绪，在愤怒的情境中表现出愤怒的情绪，而第一组被试在两种情境中都比较冷静。
4．对实验结果的分析第一组被试能正确地估计和解释后来的真实生理反应，并将环境对他的影响也进行了认知解释，因而能平静地对待环境作用。
实验心理学练习思考题 第 1 页 共 9 页 《实验心理学》练习题
（第9-11章） 第九章 记忆实验 一、概念判断 节省法、再生实验、艾宾浩斯遗忘曲线、系列回忆法、自由回忆法、对偶回忆法、系列位置效应、部分报告法、感觉记忆、短时记忆、长时记忆、组块、多重存储模型、前瞻记忆、回溯记忆、错误记忆、元记忆、加工水平效应、启动效应、内隐记忆、分离逻辑、任务分离、加工分离、知觉辨别测验、词干补笔测验、多重记忆系统说、迁移适当加工理论
二、判断正误并说明原因 1. 巴特利特认为使用无意义材料研究记忆是重要的。（ ） 2. 在记忆实验中，节省百分数是一个比较迟钝的反应指标。（ ） 3. 刺激的相似性是引起对偶联合学习（记忆）的有力因素。（ ）
三、不定项选择 1. 以回忆量或回忆正确率为因变量指标的记忆研究法包括___________（多选） A. 系列回忆法 B. 再学法 C. 自由回忆法 D. 对偶回忆法 E. 重建法 2. 短时记忆研究的彼得森方法是，让被试学习英文字母后___________。 A.立即回忆 B.延迟5分钟后回忆 C.立即心算简单减法一定时间，然后回忆 D.立即学习其他有意义材料，然后回忆 3. 大多数象棋大师只看棋谱5秒，就能几乎百分之百地重新把棋子按原位置摆好，这是由于他们利用了___________（多项选择）
A.组块 B.听觉信息 C.下棋经验 D.数字编码 4. 下列方法哪些是研究长时记忆的方法 （多项选择） A.自由回忆法 B.再认法 C.节省法 D.知觉辩认 5. 美国心理学之父詹姆斯把记忆分为 ___________。 A.情景记忆和语义记忆 B.短时记忆和长时记忆 C.初级记忆和次级记忆 D.动作记忆和形象记忆 6. 为了使记忆的研究数量化，艾宾浩斯创制了两个工具是 。 实验心理学练习思考题 第 2 页 共 9 页 A.节省法和自由回忆法 B.无意义音节和节省法
实验心理学》课程练习题第1-3 章）第一章绪论、概念判断变量、自变量、因变量、控制变量、无关变量、环境特点自变量、出声思维、口语报告、实验效度、内部效度、外部效度、实验者效应、霍桑效应、安慰剂效应、双盲实验二、选择1•关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫作（）A推论B数据C外化解释D假设2. 1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是（）A•韦伯B.费希纳 C.斯蒂文斯 D.艾宾浩斯3•下列方法哪些是非实验方法（）（多项选择）A. 自然观察法B. 调查法C. 相关法D. 个案法4•需要采用恒定法控制的额外变量有（）A实验室物理环境 B .实验过程控制C.被试的主观态度D.仪器的性能指标5.在有关积极期望对学生的影响的实验中，由于主试无意中表现了对目标对象的关注和支持，影响了被试的反应和实验的结果，这体现了（）。
A天花板效应B实验者效应C霍桑效应D安慰剂效应6.要了解小学生解答应用题的思维过程，在实验中应采用的因变量指标是（A解题的正确性B解题的速度C口语报告D解题的难度7.控制额外变量最常用的方法是（）。
A消除法B平衡法C统计控制法D随机化法8.一项调查中统计了被调查者的性别、职业的比例构成，请问这两类资料属于（）。
A计数资料B计量资料C等级资料D描述性资料9 •三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。
研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。
究者乙让评定者将四种品牌分别给予1-5 的likert 等级评定，（1 表示非常不喜欢，非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。
研究者甲，乙，丙所使用的数据类型分别是：A类目型---顺序型---计数型 B 顺序型---等距型---类目型C顺序型---等距型---顺序型 D 顺序型---等比型---计数型、填空1. _______________________ 实验心理学就是在条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。
郭秀燕版《实验心理学》练习题 1 练 习 题 一、填空 1. 现代心理学是一个非常庞大的学科体系，包含有许多心理学分支，例如_普通心理学、生理心理学、学习心理学、认知心理学、发展心理
学、社会心理学、人格心理学、工业心理学、教育心理学、管理心理学、动物心理学 等等。 2. 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法： _排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法 3. 当机体处于某种情绪状态时，其内部会发生一系列的_生理变化，测量这些变化的指标就是生理指标。 4. 被试内设计是_每个被试_须接受自变量的__所有水平______的处理。 5. 当我们走进电影院，最初什么也看不见，需经过一段时间才逐渐适应，并能区分周围物体的轮廓。这种在低亮度环境下的感受性缓慢提高的过程，称为暗适应。 6. 斯珀灵（Sperling）针对传统的感觉记忆方法的某些缺点，设计了部分报告法，它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为_平均9.1个项目_。 郭秀燕版《实验心理学》练习题
2 7. 语图仪是能将复合音或语言分析为组成成分频率，显示频率－强度－时间型式变化的仪器，它能形象地图示言语听觉特征。 8. 多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上_______的自变量的实验。它具有三个明显的优点：效率高、实验控制较好、可以获得交互作用 9. 人从暗处到亮处，眼睛大约经过_一分钟就能适应，这是、明适应。此种适应时，眼的感受性不是提高_，而是降低，与__暗适应，_____正好相反。 10. 闪光临界融合频率是人眼对光刺激_时间分辨能力的指标，最早是用_转盘闪烁方法__进行测定的。 11. 在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有：刺激强度、复杂程度等。 12. 阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。该模型把记忆看作是一个系统，按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：__________、短时记忆和长时记忆。 13. 变量是指在数量上或_质量上____________________可变的事物的__属性。在实验中实验者_所操纵的、对被试的反应产生影响_的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的____某种特定反应______称为因变量。 14. 科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。第一阶段是探明规定某个行为的条件，第二个阶段是探明哪些条件与郭秀燕版《实验心理学》练习题 3 行为之间的函数关系。与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：_因素型实验、函数型实验。 15. 当一个自变量产生的效果在第二个自变量的__每一水平上_不一样时， 就发生了交互作用_________________。 16. 反应时（reaction time, 简称RT），它是一个专门的术语，不是指反应的时间，而是指刺激施于有机体之后到_明显反应_开始所需要的时间。 17. 基于感觉阈限的操作定义，_费希纳_设计了三种测量感觉阈限的方法——_最小变化法、恒定刺激法和_平均差误法__。这些方法后来被统称为__传统心理物理法____ 18. 由于信号检测论在_感觉敏感性与反应偏向_之间作出区分，因此，它能够分析不同被试、不同操作条件下的反应敏感性；同时，还能够分析操作的恶化是因为敏感性下降，还是因为反应偏向的变化，并根据这些分析的资料对操作进行改进。 19. 接受者操作特性曲线，简称ROC曲线，在心理学上又称为__感受性曲线，这就是说，曲线上各点反映着__相同的感受性______，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判定标准下所得的结果就是了。 20. 从量表有无相等单位和有发 无绝对零点来分，心理量表可分为顺序量表、等距量表和__比例量表 郭秀燕版《实验心理学》练习题 4 21. 匹配法是使_ 实验组_和_____控制组____中的被试属性相等的一种方法。 22. 心理实验的基本程序：课题确定、被试选择、实验控制、数据整合、研究报告撰写 23. 几何透视是指平面上的刺激物，根据视角原理 ，近处的对象面积大，占的视角_大__；远处的对象占的视角小_____。 24. 排除法是把额外变量_从实验中排除出去。 25. 一个完整的实验报告，必须包括以下几项内容：摘要、题目、引言、__方法、结果、讨论、结论、参考文献及__附录___。 26. 研究课题的来源通常有四个方面：实际需要、理论需要、个人经验、前人的研究与文献资料 27. 实验的外部效度是指_实验结果_能够普遍推论到_样本_的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的_普遍代表性_和_适用性_。 28. 对偶比较法是把__所有要比较的刺激_配成对，然后一对一地呈现，让被试者对于刺激的_某一特性进行比较，并作出判断：这种特性的两个刺激中哪一个更为明显。 29. 听觉掩蔽指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。掩蔽现象大约有三种情况：_纯音掩蔽、噪音掩蔽、噪音与纯音对语言的掩蔽_。 郭秀燕版《实验心理学》练习题 5 30. 深度线索间主要以线索综合、线索优势、线索分离、线索互补、线索平均、线索再解释等方式发生互动。 31. 短时记忆的容量十分有限，一般为__ 72_个组块（chunk）。所谓组块，是指将若干小单位（如字母）联合而成熟悉的、较大的信息_加工单元 ___________________。 32. 情绪与认知的关系非常密切，一方面情绪__依赖__________认知，一方面情绪____影响_______认知。 33. 听觉定位是指利用__听觉器官_判断___发声体_______的空间方位。 34. 从不同角度观看一个熟悉的物体时，虽然这个物体在视网膜上的映像都不相同，但是我们仍把它知觉为一个恒常的形状，这一现象被称为__形状恒常性__。 35. 许多深度线索只需要一只眼睛就能感受到，刺激物所具有的此类特征称为单眼线索，主要是指：遮挡、__阴影、几何透视 36. 实验，是指通过_人为地、系统地_操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行_观察、记录、解释_的科学方法。 37. 实验设计乃是进行科学实验前做的__具体计划。它主要是_控制实验条件___和 安排__安排实验程序________的计划。 郭秀燕版《实验心理学》练习题
6 38. 实验心理学的主要先驱之一费希纳，在1860年发表了巨著_____________，他在这部著作中探讨了心理量和物理量之间的_____________。 39. 差别阈限法（或差异阈限法）是制作等距量表的一种__间接方法_方法，通过在不同强度的基础上测量_差别阈限（或最小可觉差）____来实现。 40. 心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：_作业变量、环境变量、被试变量_。 41. 极限法是测量阈限的__直接方法。它是将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的__瞬时转换点或阈限__的位置。 42. 在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为___ 统计控制_______。 43. 视敏度是指分辨物体_细节___和__轮廓的能力，是人眼正确分辨物体的最小维度___。 44. 反应时实验中有二个基本因变量，即_速度__和_准确性_。因此，反应时间实验中的一个突出问题就是_权衡___它们之间的相互关系。 45. 心理学上关于反应时间的研究可划分为两个时期。第一时期称__减数法时期___，它是由唐德斯奠定基础的。又称郭秀燕版《实验心理学》练习题 7 ____唐德斯反应时ABC___或唐德斯三成分说。第二个时期称__加因素法时期_______，它是由斯顿伯格奠定基础的。 46. 面对__阈限__概念，实验者必须借助操作定义，将之定义为有50%的实验次数能引起积极反应的刺激之值；同理，可把___差别阈限____定义为有50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之差。 47. 顺序量表是一种较粗略的量表，它既无_相等单位_又无_绝对零点_ ，只是把事物按某种标准排出一个_一个次序_。 48. 词干补笔是指被试学习一系列单字后，测验时提供单字的_头几个字母____，让被试补写其余几个字母构成一个___有意义____________的单字。 49. 当双耳离声源的距离不同时，会产生_强度___上的差异。声源很少发自人体的正中面，这样它与双耳的__距离之差___就产生双耳声强差。 50. 唐德斯提出反应时ABC之后，心理学之父冯特很快就意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径，即_心理活动的时间测定工作。他带领自己的学生对简单反应时和选择反应时进行了一系列的测量，比如对注意、知觉、联想和选择过程等的反应时测量。 51. 在心理学研究中，常用的观察法主要有三种：自然观察法、个案研究法、调查研究。 郭秀燕版《实验心理学》练习题 8 52. 知觉辨认乃是在实验中，被试首先学习一系列单字，然后要求他在速示条件下（30毫秒）辨认_学过的单字以及____另外一些未学过的单字____________________。 53. 不可能图形（或不合理图形）是一种无法获得___整体知觉__经验的图形，也可说是一种特殊的_错觉_，它可以分离___经验信息独立_作用时和__刺激信息独立_____作用时的两种不同的知觉结果。 54. 相关研究法和观察法一样，是一种基于_ 描述性科学研究方法，因此它从理论上或也是无法确定_因果关系__的。 55. 美国哲学家皮尔斯（C. S. Pierce）指出，除科学方法外，还有另外三种确立信念的方法：权威、注意凝聚、先验56. 认知心理学家_腾伯格（1969）发展了唐德斯的减数法反应时逻辑，提出了加法法则_，称之为_加因素法。它不是对减数法反应时间的否定，而是减数法的发展和_延伸 57. 根据记忆内容在时间轴上的指向，可以将记忆分为_前瞻记忆和_回溯_记忆。_前瞻记忆是指对于未来要执行的行为的记忆，即对于某种__意向_的记忆。 58. 主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的_期望___。 59. 继人差方程和赫尔姆霍茨（1850）对青蛙运动神经传导速度的测定之后，荷兰的生理学家_唐德斯第一次较为系统地研究了反应时。他试图揭示反应时任务中的一些心理加工
