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2024年小学校教育教学工作总结2024年是我们学校教育教学工作发展的关键一年。
在这一年里，我们坚持以学生为中心，致力于提高教育教学质量，促进学生成长发展。
以下是对2024年小学校教育教学工作的总结。
一、教育教学质量不断提升在2024年，我们积极探索创新教育教学方法，注重学生的主体地位和学科内涵的培养。
通过开展各类课程改革，培养学生的综合素养和创新能力。
1.优化课程设置：我们合理调整了课程设置，增加了实践性课程的比重，注重培养学生的动手能力和应用能力。
同时，我们还重视学科之间的整合，通过跨学科教学，让学生能够更加全面地掌握知识。
2.深化教学改革：我们推行了由教师主导的教学改革模式，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
同时，引入了科技教育手段，提高教学效果。
此外，我们还加强了教育教学研究和教师培训，提高了教师的教学水平。
3.优化教育环境：我们注重创造良好的教育环境，提供丰富多样的教育资源。
学校加强了校园文化建设，举办了各类艺术节、科技节等活动，为学生提供了展示自我的机会。
二、学生发展全面提升在2024年，我们注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展和兴趣特长的培养。
1.个性化教育：我们倡导个性化教育，关注每一个学生的特点，通过提供更多的选择和机会，让学生能够发展出自己的特长和优势。
我们组织了各类兴趣小组和社团活动，满足学生的多样化需求。
2.关注学生心理健康：我们注重学生的心理健康教育，组织了心理健康教育活动，培养学生的情绪管理和压力调适能力。
同时，我们也重视家校合作，与家长共同关注学生的成长。
3.社会实践活动：我们注重培养学生的社会责任感和实践能力。
组织了各类社会实践活动，让学生能够亲身体验社会生活，增加社会阅历，培养社会参与意识。
三、家校合作加强在2024年，我们进一步加强了学校与家庭的沟通和合作，实现了学生在家庭和学校之间的无缝衔接。
1.家长会议：我们定期组织家长会议，与家长交流学生的学习和生活情况。
2024年小学教学工作年度总结报告尊敬的领导、各位教师和家长们：大家好！我是XX小学的XX老师，在过去的一年就读了一年级的学生。
经过一年的辛勤努力，我在这里向大家汇报我们小学2024年度的教学工作总结。
一、教育教学情况概述2024年度，我校一年级教学任务繁重，既要满足学生学习基础知识的需求，又要培养学生良好的学习习惯和全面发展的素质。
总体而言，我们认真贯彻执行了国家的教育方针政策，并以学生的学习和成长为中心，积极推行了一系列教育教学改革措施。
二、教育教学改革在教育教学改革方面，我们注重传统教学与现代技术的融合。
通过引入多媒体教学、互联网教学和在线教育等方式，积极创新课堂教学模式，提高了教学效果。
同时，我们也重视培养学生的实践能力和团队合作精神，组织开展了一系列的实践活动和小组合作学习。
三、学生学习成绩2024年度，我校一年级学生的学习成绩取得了明显的提高。
在语文、数学和英语等学科方面，学生的整体水平得到了很大的提升。
在每学期末的考试中，班级平均分不断攀升。
这得益于教师们的辛勤付出和学生们的努力学习。
四、课堂管理与教学质量在课堂管理方面，我们坚持“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的主动学习能力，并且积极建设和健全了班级课堂管理制度。
同时，教师们不断提高自身素质，提升教学技巧和教育理念，确保每节课的教学质量。
五、教师专业发展2024年度，我校注重教师的培训和专业发展。
学校组织了多次教育教学研讨会，邀请专家学者授课，分享新的教学方法和教育理念。
同时，也鼓励教师积极参与学术交流和教育研究，提高自身的教育教学水平。
六、家校合作在家校合作方面，我们重视与家长的沟通与交流。
每学期，学校都会组织家长会，与家长共同探讨孩子的学习情况和成长问题。
同时，学校还定期向家长发送电子学生周报和学期成绩单，及时了解学生的学习状况，并与家长共同关注培养孩子的成长。
七、存在的问题与改进措施在开展教育教学工作过程中，我们也遇到了一些问题，主要表现为学生学习动力不足、课堂纪律问题和教师教育教学理念的转变等。
2024年小学学校工作总结范文尊敬的领导，亲爱的老师们：大家好！我是XX小学的XXX，今天我非常荣幸能够向大家汇报2024年度我们学校的工作总结。
2024年是我们学校发展的关键一年，在上级教育领导的正确指导下，全体教职工团结一心，积极努力，为学校的发展取得了长足的进步。
一、教育教学工作2024年，我们学校坚持以素质教育为中心，注重学生全面发展，真正做到以学生为中心。
我们积极引进新的教育理念和教学方法，不断强化课堂教学，提升教学质量。
在教师队伍方面，我们加强师资培训，提高教师的教学能力和专业水平。
通过这些努力，我校的教学质量在2024年得到了明显提升。
学生的学习兴趣增强，学习成绩也有了明显的提高。
二、学生管理工作学生是学校的未来，我们校领导高度重视学生管理工作。
2024年，我们学校加强了对学生的日常管理，严格执行校规校纪，加强学生的纪律教育。
我们也注重对学生的素质培养，通过开展各种丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和创造性思维。
这些举措取得了显著成效，学校的学生纪律明显改善，学生的综合素质得到了有效提高。
三、师德师风建设教师是学校的中坚力量，为了提高教师的教育教学水平和业务能力，我们学校注重师德师风建设。
在2024年，我们开展了多项师德师风活动，包括师德师风教育培训、师德师风评比等。
通过这些活动的开展，教师们的师德意识得到了增强，师风风气明显改善。
四、学校环境建设学校环境是学生学习和成长的重要条件，我们学校始终抓住环境建设这个重要方面。
2024年，我们投入了大量的资金和精力，改造了校园硬件设施，升级了校园网络，并加强了对学校卫生环境的管理。
通过这些举措，学校的环境得到了明显改善，为学生提供了更好的学习和成长条件。
五、家校合作家庭是学生的第一课堂，家校合作是学生全面成长的关键。
我们学校高度重视家校合作，积极与家长沟通，加强与家长的联系，共同为学生的成长努力。
2024年，我们通过开展家校联欢活动、家长会等形式，促进了学校和家庭之间的密切配合，提高了学生的学习积极性和家庭教育水平。
小学教育教学2024年工作总结_小学学区教育教学工作总结一、工作回顾2024年是小学教育教学工作发展跨越式的一年。
在学区教育局的正确领导下，小学教育教学工作在各方面取得了显著的成绩。
在教学管理上，我们结合新课程改革的要求，全面推进素质教育，突出学生的个性化发展，积极探索创新教学模式，引进国际化教学理念，大力提高教学质量。
在师资建设上，我们不断加强教师专业培训，提高教师教育教学水平，切实保障每一名学生享有优质的教育资源。
在校园文化建设上，我们注重打造具有浓厚人文氛围的校园文化，促进学生全面健康成长。
二、教学成果在2024年，小学教育教学工作取得了一系列显著成果。
教师们认真贯彻执行新课改要求，创新教学方法，全面提高了教学效果。
全校学生的学业表现有了长足的进步，各项考试成绩均出现了明显的提升。
教育局组织的小学学科竞赛中，我校学生斩获了多项大奖，展现出了优秀的学术素养。
学生的综合素质也得到了有效提高，大部分学生表现出了积极向上的学习态度和优秀的学习习惯。
三、存在问题在取得成绩的我们也要清醒地看到存在的问题。
虽然教师队伍整体素质较高，但是在信息技术应用能力和实践教学能力上还存在一些不足。
学生在学习压力和竞争环境中也存在一定的心理问题，需要我们加强心理健康教育。
家庭教育与学校教育之间的配合也颇为不足，学生的家庭作业负担较重，需要我们通过开放日等方式与家长沟通交流，寻求改进之策。
四、改进措施针对存在的问题，我们制定了一系列的改进措施。
在教师教育培训方面，我们将加大对信息技术应用和实践教学能力的培训力度，提高教师的整体素质。
在心理健康教育方面，我们将加大相关教育的力度，帮助学生树立正确的学习观念和心态。
在家校配合方面，我们将加强与家长的沟通，引导家长树立正确的教育理念，减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展。
五、展望未来2025年，我们将继续深入贯彻新课改要求，全面提升小学教育教学质量，推进小学教育教学事业的持续发展。
2024年小学学校教学工作总结2024年的小学教学工作总结2024年是我校教育事业的关键一年，在教育部的引导下，我校积极进行教育改革和创新，努力提高教学质量，培养学生的综合素质。
一年来，我校教师团队齐心协力，努力工作，取得了一系列的成果和进步。
现将2024年的小学学校教学工作总结如下：一、教育教学改革2024年，我校积极响应教育部的号召，深入推进教育教学改革。
我们着力推进素质教育，注重学生的全面发展。
增设了多样化的课程和活动，丰富了学生的学习内容和方式，使学生能够全面发展和培养创新精神。
同时，我们还注重教学方法的改变，提倡探究式学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
教学效果显著提高，学生的学习主动性和创造力得到了很大的发展。
二、教师队伍建设2024年，我校注重教师队伍的建设，提高教师的教育教学水平和综合素质。
我们组织了多场教学培训，邀请专家学者进行讲座和交流，使教师们不断更新教育理念和教育方法，提高教学能力。
同时，我们还鼓励教师参加各种学术交流和研讨活动，提升自己的专业素养。
通过这些努力，教师队伍的整体素质得到了大幅度提高。
三、学生发展指导2024年，我校注重学生的发展指导，关注学生的身心健康和个性发展。
我们积极组织各类生活技能和兴趣课程，帮助学生全面发展。
同时，我们还加强家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
在学业上，我们注重因材施教，为每个学生制定了个性化的学习计划和目标，使学生取得了显著的进步。
四、学校管理和文化建设2024年，我校注重学校管理和文化建设，提高学校的整体管理水平和文化氛围。
我们制定了严格的管理制度和流程，优化了教学资源的配置和利用，提高了教育教学效果。
同时，我们重视校园文化的建设，举办了多场文化艺术活动，丰富学生的课余生活，培养学生的艺术素养和审美能力。
五、教学成果和评估2024年，我校的教学成果得到了广泛认可和肯定。
我们的教学水平和教育质量在市级考评中名列前茅，学生的学习成绩和综合素质得到了显著提高。
2024年小学学校教学总结报告2024年小学学校教学总结报告精选4篇〔一〕2024年小学学校教学总结报告尊敬的领导、老师们：2024年已经过去，我们又要回忆过去的一年，总结经历，分析问题，展望将来。
在过去这一年里，我们小学教育的开展经历了怎样的变革和进步呢？在将来的教育工作中，我们又将面临哪些新的机遇和挑战呢？今天，我代表学校，向大家呈现2024年小学学校教学总结报告。
1.教学质量总体提升。
本年度，全校教育教学质量稳步提升，获得了明显的成效。
全校在语文、数学、英语等学科的成绩优秀率均到达95%以上。
2.教学课堂形式创新。
本年度，学校探究多元化教育教学形式，把纸质教材结合现代化的教育技术，在课堂上播种多种形式的教学形式以激发学生的学习热情。
3.教育环境和平安卫生条件不断优化。
学校在开展各项教育教学活动的同时，注重创造良好的教育教学环境，注重学生看得见、摸得着的平安卫生管理措施。
4.师资力量队伍专业才能不断提升。
学校注重培养师资力量队伍，注重进步老师专业素养，进步老师质量和师德修养。
1.教学重视根底训练。
本年度，学校突出根底训练，重点加强学生的根底知识和技能训练。
帮助学生锻炼扎实的根底学科才能。
2.教学形式由单一向多元开展。
本年度，学校注重让课堂变得更具多元性，形成了多元化教学的正确教育和教学互动。
尽可能地将科技和视频课程融入普通教学当中，让孩子们感受到的知识不仅仅来自唬人的课堂。
3.教材选用要更多元化。
在本年度中，教材选用摆脱了单一的纸质教材，转而使用更为多元和更先进的教学材料。
在具有兴趣性和创新性的选材之下，学生学习兴趣更高。
1.以学生为中心的主题活动。
本年度，学校注重开展以学生为中心的主题活动，强调孩子们积累经历和理论才能。
鼓励学生克制困难，促进自我实现和开展。
2.核心价值观教育。
本年度，学校加强核心价值观教育，促进孩子们的安康成长和快乐成长。
学校积极引导学生做人，着眼于思想品德、良好习惯和正确价值观的培养。
2024年小学学校年度工作总结尊敬的各位领导、教职员工：大家好！我是小学教育年度工作总结的负责人，首先非常感谢大家在过去一年中对学校工作的付出和贡献。
2024年是我们学校发展的关键一年，在各级领导的正确领导下，全体教职员工团结一心、扎实工作，取得了一系列显著成绩。
在此，我就2024年度学校工作进行总结如下：一、学校教育教学工作方面1.提升教师专业素养。
学校注重教师的教学能力提升，组织多次专题培训，开展课堂教学研讨活动，推动教师不断学习、不断提高教育教学水平。
多名教师参加了市级、区级的教学比赛和培训，取得了优异的成绩。
2.创新课程设置。
学校鼓励教师创新教学内容和方法，开设了一系列特色课程，如STEM教育、音乐艺术、体育运动等，培养学生综合素质发展。
3.加强师生关系建设。
学校注重师生关系的发展，组织教师与学生家长的交流会，积极解决家校关系问题，促进了师生之间的密切联系。
4.完善教学管理制度。
学校加强教学管理，制定并落实了一系列教学管理制度，如学生评比制度、教学考核制度等，提高了教学效果和管理水平。
二、学校教育教学成果方面1.学生成绩取得显著提高。
在全体教职员工的共同努力下，学校的学生在各项考试中取得了优异成绩，整体合格率达到90%，优秀率提升了10个百分点。
2.教学成果获得奖项。
学校的教师在市级、区级的教学比赛中获得多个奖项，其中包括一等奖3项、二等奖5项、三等奖7项，取得了良好的教学成果。
3.学校教育影响力增强。
学校加强了校园文化建设，举办了多次知识竞赛、体育活动和文艺演出，提高了学校的教育影响力和社会形象。
三、学校管理工作方面1.加强组织管理。
学校建立了完善的管理组织架构，明确了各部门的职责和任务，优化了工作流程，提高了工作效率。
2.加强师德师风建设。
学校强调教师的师德师风建设，加强教师的自我修养和职业道德素养，提高了教师整体素质。
3.加强安全管理。
学校加强校园安全建设，制定了安全管理制度，定期进行安全演练，保障学生的安全。
2024年小学学校教学上半年工作总结尊敬的领导：我作为小学学校的一名教师，在2024年上半年度的工作中，认真履行教学职责，秉持“扎实教学，关注学生全面发展”的原则，开展了一系列富有成效的工作。
现将本人的工作总结汇报如下：1.优化课程设置和教学内容。
针对学生的特点和需求，结合教育教学改革的要求，我精心设计了课程表和课堂教学内容，以提高学生学习兴趣和主动性。
充分发挥学科专业特长，在教学过程中注重培养学生的综合素质和创新思维能力。
2.推进数字化教学。
结合现代科技的发展趋势，我积极探索并应用数字化教学资源，利用多媒体教学设备和网络平台，创设丰富多样的教学情境，提高教学效果。
通过网络课堂、在线教学和远程互动等方式，拓宽了学生的学习渠道，培养了他们的信息素养。
3.注重个性化教育。
了解学生的个性特点和学习需求，我在教学中注重差异化教学，采用多样化的教学方法和评价方式，提供个性化的学习支持和指导。
鼓励学生自主学习和合作探究，帮助他们发展个人优势和特长。
4.加强家校合作。
与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同制定教育目标和提升计划。
组织家长会、班级活动和家访等形式，加强家校合作，促进学生全面发展。
5.关注学生身心健康。
关注学生的身心健康，我积极参与学校的健康教育工作，组织开展身体素质测试和健康教育活动。
与班主任共同关注学生的心理健康，留意学生的情绪变化，及时进行心理疏导和辅导。
总的来说，我在2024年上半年度的工作中，充分发挥了教师的职责和作用，努力提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。
面对未来的工作，我将继续保持学习和进步的态度，勇于创新，不断提高教育教学水平。
特此报告。
敬礼XXX。
2024年小学校教育教学工作总结一、工作概况2024年是我校小学教育教学工作中具有重要意义的一年。
在学校领导的正确指导下，全体教职员工通力合作，积极探索创新教学方式，注重学生发展，取得了一系列积极成果。
二、教育教学工作的整体形势2024年，在国家教育政策的推动下，我校小学教育教学工作面临一系列新的挑战和机遇。
一方面，学生数量增加，学生素质的差异性越来越大，教师工作量增加；另一方面，信息技术的应用日益普及，教育教学方式也在不断变革。
面对这些变化，我们积极应对，不断提升教育教学质量。
三、教育教学改革创新的探索2024年，我校在教育教学改革方面进行了一系列的探索和创新。
首先，我们注重课程的设计和改革，将素质教育理念贯穿于教学活动中，注重培养学生的综合能力。
其次，我们积极推进信息技术的应用，利用互联网资源和教育软件优化教学过程，提高学生的学习效果。
同时，我们还注重课堂的互动性和启发性，通过小组合作和探究式学习等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教师队伍建设教师是教育教学工作的中坚力量，他们的素质和能力直接影响到学校的教育教学质量。
2024年，我校注重教师的培训和发展，组织了一系列的教学讲座和专题研讨，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，我们也加强对新教师的指导和培养，建立了师徒制度，促进新老教师的交流和学习。
五、学生发展的关注学生是教育教学工作的核心，他们的全面发展是我们努力的目标。
2024年，我们注重学生的品德教育和思想教育，关注学生的道德修养和社会责任感培养。
同时，我们也注重学生的兴趣发展和特长培养，开设了各种兴趣班和俱乐部，丰富学生的课外活动。
通过这些措施，我们培养了一批优秀的学生，并取得了一系列的成绩。
六、与家长的沟通合作学校与家长之间的密切合作是教育教学工作的保障。
2024年，我们积极与家长沟通，建立了家长工作委员会，组织了家委会活动和家长培训，加强了学校与家庭之间的联系和互动。
通过这些努力，我们增强了家长的满意度，促进了学生的全面发展。
深圳市福田区福南小学基础教育跨越式发展阶段总结报告（2003-2006年）曾东升邓映红钟小敏一、试验发展概况1、学校试验概况深圳市福南小学座落在深圳市福田区福田南，是一所广东省省一级学校。
学校办学条件优越，一流的硬件设施、优雅的校园环境、科学的管理营造了学校优良的育人环境。
多年来，学校全面实施素质教育，坚持以课堂教学为主渠道，以教育科研为先导，以新课程理念优化教学过程，创新课堂教学模式，承担了多项国家级、省级、市级重点科研项目的实验研究，并被授予了各级荣誉称号。
从2003年9月开始我校参加了网络环境下基础教育跨越式发展创新实验研究，到目前为止，已由最初的一个年级一个试验班发展到现在的三个年级八个试验班，即将到下学期的十四个试验班，从参与试验情况来看，发展状况非常好。
我校通过开展网络环境下基础教育跨越式发展创新实验研究，逐步实现信息技术与学科整合，构建以学生自主学习、协作学习为主，教师指导为辅，师生相互促进的教学模式，提高了学生学习的积极性，培养了学生的创新精神和收集、选择、整合、应用信息的能力，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础，教师信息化应用水平得到提高，在取得一定经验后在全校各年级、各学科逐步推广，让信息技术与学科整和的实验在各学科中和谐开展，实现教育信息化科研的大力拓展。
2、学校试验课题组情况学校课题组成员构成：组长：陈华顺（福南小学校长）副组长：芮行国、杜从英成员：曾东升、汪颖、钟小其、邓映红、廖海新、李玉芳、李锦贞、李锦文、钟小敏、林曼茵、钟鸣琪、刘奕、张焱、何润秀学校课题组发展情况：第一年：2003年9月——2004年8月（1）进行师资培训，加强理论学习；（讲座1《信息技术与跨越式》，主讲：余胜泉，时间：2003，12，29；讲座2《跨越式研究与学科整合》，主讲：黄晓波，时间：2004，8，8）（2）进行前测工作，建立实验班档案；（3）收集相关材料，建立共享资源库；（4）进行经验总结，撰写阶段报告，初步形成信息技术和学科整合的教学模式。
第二年：2004年9月——2005年8月（1）修改完善研究方案，在前一年实验研究基础上，在面上推广实验班的研究成果；进一步完善学科资源库，建立便于全校学生进行网络学习的平台（学校、班级网站）；（2）总结整合教学模式，收集研究成果，编辑教学个案、教学后记等成集，推出一批示范课例。
（3）撰写阶段研究报告。
第三年：2005年9月——2006年8月在前二年实验研究基础上进行全面深化总结，完善、推广成功的整合教学模式，测定“跨越式发展目标”完成情况，形成课题研究报告，出版课题研究论文集、教学个案集或有关专著。
3、校课题试验平时开展情况从2003年9月开始做到现在，我校的实验工作开展了差不多有三年，在总课题组的何克抗教授、余胜泉教授、马宁博士、陈玲博士、陈杰博士、徐红凯老师等众多的专家的指导下，我校跨越式课题组严格按照课题组的活动安排，坚持每月一到两次的听课、评课活动。
很多次，我们的领导都和我们的实验老师一起探讨课堂教学的设计方案，完全打破了学科与学科之间的限制。
我们的实验老师在开展跨越式发展教学研究实践过程中，坚持五维创新教学模式：坚持一个中心、落实两个前提、突出三个重点、处理好四个方面的关系、着重五个教学策略，并且结合自己学校的实际情况开展工作，特别是在与家长的沟通和合作过程中收到了良好的效果。
为了让家长更多地了解我们的实验进展，了解孩子们在校的学习情况，我们学校每学期定期举办几次家长开放日，让家长真正地走进课堂，和孩子们一起体会学习的过程，享受学习的乐趣，很多家长在听过课以后，纷纷感慨：课堂信息量之广博，孩子们的思维之创新，我们前所未见，真是跨越式的发展，我们的孩子能够上这样的班，在这样的环境下学习，他们的将来一定了不得。
邓映红老师在上教研课学校领导陈华顺校长和芮行国副校长和老师一起研讨、备课家长开放日，家长们走进课堂和孩子们一起体验学习的过程同时，我们学校还把跨越式试验班作为我们学校的教研特色，不断的向外开放。
几年来，为市、区、校等各级各类教研活动提供了近一百节的教研课、示范课，得到了专家、领导、同行们的一致好评。
李锦贞老师在上示范课为了进一步提高老师们的理论水平和教研能力，我们学校多次聘请了何克抗教授、余胜泉教授、黄孔辰副局长、黄晓波教研员、李竹修教研员、薛强教研员、孙艳教研员等专家到校位老师们做讲座，让老师们在提高实践能力的同时也得到了理论的加强。
何克抗教授在给老师们做讲座陈玲博士和学校老师交流心得体会经过课题组的多次培训，我校全体老师制作资源的能力迅速得到了提升。
2003年暑假，我们组织了全校的语文老师和英语老师一起参加了第一轮跨越式资源建设，两个月下来，我们不仅圆满完成了课题组交给的资源建设任务，更让全体老师都学会了制作网页式课件，增加了对跨越式试验的认识，收获多多。
2004年3月，我们的邓映红老师和李锦文老师双双荣获“跨越式资源建设小组顾问”的称号，这更加说明她们的工作和能力得到了课题组的肯定。
我们学校每年都派出骨干试验教师参加课题组的资源建设活动，为资源的建设和完善贡献了自己的一份力量。
邓映红老师在大连工作会议上和兄弟学校的老师一起制作资源钟小敏老师在厦门工作会议上制作资源李锦文老师在厦门工作会议上和福田区其他老师一起制作资源二、已取得的主要成绩1、参与总课题组组织的大型会议、活动，在这些活动中的获奖情况2004年3月，在深圳南山区资源建设会议上，邓映红老师和李锦文老师荣获“跨越式资源建设小组顾问”的称号2004年7月大连工作会议上，我校的李锦文、邓映红两位教师参与了的资源的建设工作。
在2005年佛山年会上，我校的芮行国校长、曾东升主任、钟小其老师、邓映红老师参加了会议，芮行国校长在大会上作了题为《大目标小动作》的发言，获得了专家和试验学校领导、老师们的一致好评。
同时，我校的邓映红老师的综合课例《回乡偶书》获得全国一等奖，钟小其、罗启明、姚军三位教师获得《回乡偶书》综合课例制作全国一等奖，李锦文、钟小敏、邓映红三位教师的论文获得全国三等奖。
在2005年厦门工作会议上，我校的李锦文、钟小敏、邓映红三位教师参与了的资源的建设工作，邓映红老师还作了《网络架起沟通的桥梁》的发言，获得了专家和试验学校领导、老师们的一致好评。
同时，李锦文老师制作的教学设计单元包《weather》获得了全国二等奖，钟小敏老师制作的教学设计单元包《保护我们的生命之源》获得了全国三等奖。
2、试验班教师、学生在各类比赛中的获奖情况获奖情况3、大型考试中试验班与非试验班成绩对比（一）历年语文、英语期末考试成绩登记表福南小学2003级跨越式试验班与非试验班历年语文期末考试成绩登记表福南小学2004级跨越式试验班与非试验班历年语文期末考试成绩登记表福南小学2003级跨越式试验班与非试验班历年英语期末考试成绩登记表福南小学2004级跨越式试验班与非试验班历年英语期末考试成绩登记表（二）中测试成绩登记表总的来说，试验班学生考试成绩比同年级非试验班好。
4、有代表性的试验班成果（学校和教师）近年来，我校出版的校本教材《星韵》、《心桥》等，收集了大量的试验教师教学设计方案、论文、教学反思。
2004年4月，试验班老师参与编著的《小学生阅读指南》一书经香港银河出版社公开出版发行。
5、有代表性的试验班成果（学生）同时，《星韵》、《心桥》等校本读物也收集了大量的试验学生的作文、英语手工画等作品。
试验班学生还出版了四十余本个人作品集。
2005年6月参展作品学生制作的主题小报作品集学生制作的手工画作品集学生制作的主题小报作品集8、课题的影响和相关评价1．课题对学校发展、教师发展的影响在课题研究的带动下，我校的信息化环境建设进一步优化、教师信息技术与课程整合的能力和学生的信息素养都得到极大的提高。
（1）设立专门管理机构，组成信息化管理队伍为了便于学校信息化的建设，我校成立由校长带头，一名副校长和主任直接负责的信息化管理小组，成员主要由信息技术教师、和一批青年教师组成，共同管理网络的硬件平台建设，网上信息资源建设和网络终端的应用和维护。
（2）增设信息技术骨干我校重视人才的引进，现有三名本科毕业的计算机、电教类毕业生，为信息技术校本培训的正常开展打下了基础。
近年来我校将现代教育技术应用能力作为引进教师的条件之一，这些新引进的优秀本科毕业生都能熟练的利用利用现代教育手段辅助教学，并参加学校有关网络管理、资源库建设、学校门户网站建设等方面的工作。
（3）组织教师全员培训我校要求全校老师都能使用现代教育手段辅助教学，因此要求老师必须全员参与有关培训。
举办计算机应用的培训，经过几年的努力，我校100％的教师掌握了计算机的基本应用技能，100％能够利用网络资源应用于教学，60％的教师能熟练制作教学课件。
我校每个教室和功能室均装有电教平台，02至03年间我校举办多次多媒体设备应用培训和考核，现在我校100％的教师能熟练使用多媒体设备。
（4）组织信息技术与课程的整合理论培训我们十分重视信息技术与课程整合理论学习和实践研究，多次请北师大、深圳大学以及市区教研室专家到学校作专题报告，订购有关信息技术与课程整合理论书刊，并多次派教师到北京、上海、杭州、佛山、广州等地学习，为学校的课题研究的构建了充实的理论基础，促进了教师的教育观念的更新，增强了应用信息技术进行课堂教学改革实验的意识和能力。
2．家长对课题的反映家长对课题的反映良好，以下摘自试验班学生吴文嘉同学家长的来信：我认为极大地开阔了孩子的视野，有以下四大变化：变化一：阅读能力的提高孩子对阅读各种各样的课外书产生了浓厚的兴趣，喜欢阅读课外书籍，兴趣广泛，尤其是爱看报词，汇量增加很快，对阅读整版报刊和整本没有注拼音的课外书不成问题，这与实验班（读书班）良好的读书氛围是分不开的。
变化二：写作能力的提高从只会写一、二句的日记到300字以上作品，我非常欣赏孩子续写文章，还有写读书笔记，想象力之丰富，是与实验班正确的教学要求和方式是息息相关的。
打字速度也有很大进步，能做不看键盘打字。
变化三：接触电脑的进步。
孩子喜欢上网查找资料信息，对网络的应用比我这个搞通讯的还熟悉。
未来社会是信息的社会，这已成为人们的共识。
要赢得未来，必须先赢得信息。
为此，实验班为了适应知识时代的竞争，为了适应信息时代教育需求，为孩子提供了良好的环境，拥有自己的联网电脑，让孩子们可以在电脑上尽情地浏览、翱翔，开拓了广泛的知识面，提高了方方面面的认知能力。
尤其是网上班级论坛，加深了老师、孩子、家长三者间的沟通，这让孩子受益匪浅。
变化四：情商和智商一起成长成功学里说成功的秘诀情商占80%，智商占20%，可见情商的重要性。
我发现孩子在情绪控制方面也有很大进步，比如说学习越来越自觉了，还能体贴家长等等。
