教师个人精准扶贫帮扶计划

精准扶贫帮扶工作计划（5篇）精准扶贫帮扶工作计划(5篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候开始制定计划了。

计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编精心整理的精准扶贫帮扶工作计划，希望对大家有所帮助。

精准扶贫帮扶工作计划1一、落实好义务教育阶段各项政策。

对就读我校的建档立卡的家庭进行帮扶，保证上级的发放的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位（目前每个建档立卡贫困生享受1250元/每年的待遇，同时家庭经济有困难的非建档立卡户子女，学校也发给适当的补助），让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。

落实好农村义务教育学生营养改善计划，为住宿生学生提供营养的午餐和晚餐。

坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

二、切实做好贫困救助工作。

组织全校教师和同学自愿捐款活动，积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。

具体在每年的三月（控辍保学活动月）和九月（动员流失生返校月）都开展师生捐助活动，给学生集中购买学习用品。

鼓励学生们努力学习，使学生们顺利的完成九年义务教育。

三、全面落实“班主任和任课教师包保建档立卡贫困生帮扶学生”的政策。

开展专题会安排扶贫工作，每月一次谈心谈话和每学期的家访是否落实到位，定期查看教师的扶贫家访记录本。

四、保证资金落实到位。

对于市级财政拨付贫困学生资助金和农村义务教育学生其他待遇等，要及时精准发放到学生手里。

对各班“住宿生补助”政策的落实情况定期教学督查审核。

五、建立贫困学生信息台账。

在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

六、加强舆论引导。

我校充分利用手机短信、微信、宣传标语、等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。

精准扶贫个人帮扶计划和措施
精准扶贫个人帮扶计划和措施涉及以下几个方面：
1. 贫困人口识别和资助：通过建立健全的贫困人口识别机制，确定贫困人口家庭的具
体情况和需求，确保帮扶工作的针对性和精确性。

同时，提供资金、物资、技术支持
等帮助，确保贫困人口的基本生活和发展需要得到满足。

2. 就业扶贫：提供就业机会，帮助贫困人口创业、就业，增加收入来源。

通过开展技
能培训、就业招聘、职业指导等活动，帮助贫困人口提升就业能力和竞争力。

3. 教育扶贫：提供教育机会，改善贫困地区的教育条件。

通过修建学校、改善教育设施、提供学费资助等措施，确保贫困人口的子女接受良好的教育。

4. 健康扶贫：改善贫困地区的医疗卫生条件，保障贫困人口的基本医疗服务。

通过建
设卫生设施、提供医疗援助、开展健康宣教等活动，提高贫困人口的健康水平。

5. 产业扶贫：通过发展当地的农业、畜牧业、手工业等产业，增加贫困人口的收入来源。

提供资金、技术、市场等支持，帮助贫困人口开展生产经营活动，提高产业发展
的能力和水平。

6. 社会保障扶贫：建立和完善社会保障制度，为贫困人口提供基本养老、医疗、失业、住房等保障。

通过社会救助、特困人员救助、农村低保等方式，确保贫困人口的基本
生活需要得到保障。

以上是一些精准扶贫的个人帮扶计划和措施，通过多种方式综合施策，可以更有效地
帮助贫困人口走出贫困。

党员教师帮扶学生工作计划一、工作背景作为一名党员教师，在学校中肩负着教育教学的重要任务，同时也要承担起学生思想政治工作和帮扶工作。

近年来，随着社会的变革和家庭的微变，学生在学习和生活中面临着各种各样的问题，特别是一些家庭困难、学习不上进等方面的学生，更需要我们给予关爱和帮助。

因此，作为一名党员教师，我将积极参与学生的帮扶工作，努力为学生打造一个更加温馨和谐的学习环境。

二、工作目标通过党员教师帮扶学生工作，达到以下目标：1. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生树立正确的理想和信念；2. 启发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的学习态度；3. 解决学生在家庭和学习方面的困难，帮助学生健康成长；4. 促进学生的身心健康，增强学生的综合素质。

三、工作方式1. 群体帮扶：指导学生干部和学生会开展志愿者活动，组织学生开展志愿者服务，通过志愿者服务，让学生感受到帮扶的力量和快乐，并培养学生的奉献精神和责任感。

2. 个别帮扶：根据学生的具体情况，采取个别辅导、心理疏导等方式，帮助学生解决自己的困难和问题，促进学生的健康成长。

3. 家访帮扶：积极开展家访工作，了解学生家庭的具体情况，找到家庭困难的原因，为家庭进行精准扶贫，帮助家庭解决困难，最大程度帮助学生获得良好的学习环境。

四、实施计划1. 帮扶学生的心理健康问题（1）建立心理健康档案：针对学生的心理健康问题，建立学生心理健康档案，详细记录学生的心理健康状况和心理困扰，找出学生心理健康问题的源头。

（2）开展心理辅导：针对学生的心理健康问题，组织专业心理辅导师为学生开展心理辅导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，解决学生的心理困扰。

（3）心理健康教育：在学校开展心理健康教育讲座，提倡学生树立积极乐观的心态，培养学生的心理韧性，提高学生的心理素质。

2. 帮扶学生的学习问题（1）学习动力激励：通过制定奖励机制、表彰制度和亲自激励等措施，激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。

2024年教师帮扶建档立卡贫困户学生方案____年教师帮扶建档立卡贫困户学生方案一、背景贫困是我国面临的重大社会问题之一。

虽然我国已经取得了显著的减贫成果，但在农村地区仍然存在大量的贫困户和贫困学生。

贫困家庭的经济困难直接影响到孩子们的教育，导致他们无法获得良好的教育资源，从而难以改变自身的贫困状况。

为了解决这个问题，教师帮扶建档立卡贫困户学生成为一种重要的方式，通过教师的力量，为贫困学生提供更好的教育支持，帮助他们走出贫困。

二、目标和任务1. 目标：通过教师帮扶，帮助贫困户学生获得更好的教育资源，提高他们的学习成绩，促进他们的全面发展，帮助他们脱贫。

2. 任务：（1）建立帮扶机制：建立教师帮扶贫困户学生的机制，确保每个贫困户学生都能得到教师的帮助和关注。

（2）制定帮扶计划：每个教师根据贫困户学生的实际情况制定个性化的帮扶计划，明确具体的帮扶目标和措施。

（3）提供学习支持：教师要为贫困户学生提供学习方面的支持，包括辅导学习、提供学习资料和教学辅助工具等。

（4）提供生活帮助：教师要帮助贫困户学生解决生活中的问题，包括饮食、卫生、健康等方面的需求。

（5）关注心理健康：教师要关注贫困户学生的心理健康，帮助他们建立积极的人生态度和自信心。

（6）加强与家长的沟通：教师要与贫困户学生的家长保持密切的联系，了解孩子在家庭中的情况，帮助家长提升教育意识和能力。

（7）评估帮扶效果：定期对帮扶工作进行评估，及时发现问题并采取措施进行改进。

三、实施步骤1. 将建档立卡的贫困户学生信息分发给各学校，并组织教师进行帮扶工作。

2. 教师根据贫困户学生的实际情况，制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标和措施。

3. 教师与贫困户学生进行面对面的交流，了解他们的实际需求和困难。

4. 教师提供学习方面的支持，为贫困户学生提供辅导和学习资源，帮助他们提高学习成绩。

5. 教师关注贫困户学生的生活需求，提供必要的生活帮助。

6. 教师关注贫困户学生的心理健康，帮助他们建立积极的人生态度和自信心。

崔巷小学“教师结对帮扶贫困生”工作计划一、指导思想认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。

以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、政策措施1、落实好义务教育阶段“两免一补一计划”政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。

落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4 元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。

落实好教科书“一科一辅” 的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2、争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。

积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

3、做好防流控辍工作。

治穷先治愚，扶贫先扶智。

做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作三、组织保障（一）加强组织领导。

教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。

同时，成立春晖小学精准扶贫工作实施领导小组：组长: 杨勇副组长：胡丹芬鱼斌成员：王三刚古宝乾杨温习李建军鱼建国王少英屈志健（二）保证资金落实到位。

对于县级财政拨付贫困贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到学生手里（三）建立信息台账。

学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

崔巷小学“教师结对帮扶贫困生”工作计划一、指导思想认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。

以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、政策措施1、落实好义务教育阶段“两免一补一计划”政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。

落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。

落实好教科书“一科一辅”的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2、争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。

积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

3、做好防流控辍工作。

治穷先治愚，扶贫先扶智。

做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作。

三、组织保障(一)加强组织领导。

教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。

同时，成立春晖小学精准扶贫工作实施领导小组：组长: 杨勇副组长：胡丹芬鱼斌成员：王三刚古宝乾杨温习李建军鱼建国王少英屈志健(二)保证资金落实到位。

对于县级财政拨付贫困贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到学生手里。

(三)建立信息台账。

学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

精准扶贫个人帮扶计划和措施例文精准扶贫个人帮扶计划和措施范文篇一：一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导。

坚持精准扶贫精准脱贫基本方针，按照“人脱贫、村出列、县摘帽”的总体要求，瞄准贫困人口，以增加贫困户收入为核心，以改善贫困户生活条件为重点，以帮助贫困户脱贫致富为目标，充分发挥政治优势和制度优势，对贫困户实行有效的帮扶，使贫困户尽快脱贫。

二、帮扶原则（一）、坚持“自力更生为主”的原则，充分发挥贫困户的主观能动性，激活脱贫信心。

（二）、坚持“帮勤不扶懒”的原则，对虽贫困但不勤奋，只知伸手要钱要物，不肯吃苦实干的贫困户，暂不列入帮扶范围。

（三）、坚持“先易后难”的原则。

在帮扶工作中，应先选择脱贫决心大、具备一定条件、能扶得起的贫困户进行帮扶，为探索途径提升帮扶水平提供经验。

三、帮扶目标为使贫困户过上安康富足的幸福日子，社区着力加快贫困家庭增收步伐，不断拓宽贫困人口的增收渠道，让他们快速脱贫脱困，力争实现“精准扶贫、不落一人”的目标。

加大技能培训和就业引导，该扶持发展特色产业的就创造条件加大资金支持，该纳入低保的优先纳入低保范围，切实做到“一户一本台账、一户一个脱贫计划、一户一套帮扶措施”。

立足自然资源优势，大力发展高产优质大棚蔬菜种植和畜禽养殖业;以当地乡域企业为脱贫载体，优先安排贫困家庭成员入企，带动贫困家庭脱贫致富。

四、帮扶主要内容（一）、组织好学习宣传工作。

带领村干部和党员认真宣传好、贯彻好、学习好党的十八大及今年中央“两会”精神，把村党建工作抓牢抓实，继续巩固党组织在农村的执政地位，加快培养农村党组织的后备力量。

（二）、调查摸底。

对被帮扶村集体经济现状和低收入户认真开展调查，了解贫困农户贫困的具体原因，了解农户自己的愿望，建立贫困农户档案。

（三）、制订帮扶计划。

在充分掌握被帮扶低收入户基本情况的基础上，确定低收入农户脱贫名单与年度低收入农户脱贫攻坚工作计划，同时科学制定帮扶发展规划。

2024年精准扶贫个人帮扶计划样本遵循“精准识别、精准扶贫、精准脱贫”的原则，以及“六个到村到户”和“六项行动计划”的整体要求，依据对大元村致贫原因的深入分析，结合驻村工作组的工作实况、村党支部和村委会的工作部署，以及通过召开党支部会议、村民大会和逐户走访村民所掌握的情况，为加快解决贫困问题，助力大元村群众早日脱贫致富，特制定以下帮扶计划。

一、基本情况概述大元村位于乐安县鳌溪镇西南方向，地形以山地和小型盆地为主，气候属于亚热带季风气候，适宜种植水稻、土豆、红薯等粮食作物及烤烟、辣椒、中药材等经济作物。

大元村是鳌溪镇的十八个行政村之一，人口数量为____人，耕地面积为____亩，现有干部____人，其中农村干部____人，设有____个党支部，____个自然村，____个行政组。

大元组是村里的政治、文化中心，山下组、排下组、小代坊组以发展蚕桑业为主，农业产业经济发展态势良好，为全村奔向小康社会奠定了坚实基础。

二、贫困状况分析大元村贫困问题表现在以下几个方面：贫困人口分布广泛，居住条件落后；自然灾害频发，生存环境恶劣，返贫现象严重；部分贫困人群缺乏劳动能力；经济发展滞后，财政保障和扶持能力有限；社会民生事业落后，公共服务建设投入不足。

三、致贫原因探究大元村贫困的主要原因包括资金和技术的缺乏，基础设施建设的滞后，自然灾害的频发，传统农业观念的根深蒂固，以及交通、地理位置和历史发展等因素的制约。

四、主要困难与需求当前，大元村急需加大基础设施建设力度，提高民生设施水平；加大对贫困户的帮扶力度；增加扶贫项目的支持；加强产业扶持和技术培训，提升村民自我发展能力。

五、帮扶计划制定为有效解决大元村的贫困问题，制定以下帮扶计划：发展特色产业，提升农业技术水平；开展技能培训，增强村民就业能力；加强基础设施建设，改善村民生活条件。

六、工作要求（一）积极协调相关部门，争取支持，解决帮扶计划实施中的困难和问题。

（二）村“两委”和驻村工作组要高度重视精准扶贫工作，确保工作的顺利进行。

个人结对帮扶工作计划模板(11篇)学校为优化师资队伍，充分发挥优秀（骨干）教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定了以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

在学校的制度与计划的要求下，我被学校安排给教学经验比较丰富的王贵老师帮扶，为我学习教学经验提供了一个很好的交流平台。

为在被帮扶中提高自我，增强自己的业务能力和提高教学水平，特拟定本被帮扶学习计划。

一、帮扶老师：王贵二、帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的`形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。

三、学习目标1、努力学习帮扶老师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。

2、向帮扶老师学习校纪校规，养成遵章守纪的良好意识和习惯。

3.向帮扶教师学习教育理论和教学业务，开展教学实践，不断提高自身教育教学能力。

4.在学习学校优秀教育经验的同时，不断创新。

展现自己的风采，搭建提升师德、素质、技能的平台。

四、学习措施：1．拟定学习计划，明确学习目的，端正学习态度，尊重帮扶老师，虚心听取帮扶老师的意见，不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。

勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。

期末拟写学习的心得体会和总结。

3、努力上好每堂课，并请帮扶师听课、评课，认真听业务帮扶教师的示范课。

对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。

用心制作多媒体课件，到多媒体教室进行上课，开发校本教材。

4、结合学校听课制度，两周完成听课至少1节，课后虚心听取帮扶教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。

5．每周完成1篇教学反思，请帮扶老师审阅。

老师帮扶学困生工作计划（10篇）最新老师帮扶学困生工作计划精选篇1一、现状分析蔡庄学校共有81名学生，其中留守儿童23名。

留守儿童由于几代人的养育、亲友的帮助等原因，缺乏家庭关怀和正确的家庭教育。

他们在安全、健康、道德、学习、生活和心理素质等方面面临许多难题，极大地影响了他们的健康成长。

为进一步改善留守儿童的生活条件，特制定以下帮扶活动。

二、活动目的为了进一步解决农村留守儿童问题，为留守儿童提供真情服务，对农村留守儿童这一特殊群体，我校决定在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。

三、主要任务目标根据我镇在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。

1.学业失败无法教书。

一些留守儿童不能很好地完成学业，学习习惯差。

结对教师要分析帮扶对象的学习情况，制定帮扶计划，明确阶段效果，加强学业指导，帮助解决学习困难，提高学习成绩。

2、生活失助。

一些留守儿童家庭贫困，缺乏关爱，生活水平低下。

结对帮助教师合理安排生活，加强营养，提高生活质量，养成良好的生活习惯。

3、心理失衡。

部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，人格发展失范，普遍存在不同程度心理问题。

结对帮扶教师要经常与帮扶对象谈心，随时掌握思想动态，及时矫治不良心理，培养健康人格。

4、亲情失落。

由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。

结对帮扶教师要对帮扶对象定期家访，当好“爱心妈妈”、“代理家长”，用心呵护，经常组织活动，让留守儿童真实感受亲情温暖，不让亲情缺失。

5、安全失保。

留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。

结对帮扶教师要积极协助相关部门净化学校周边环境，引导帮扶对象远离不良嗜好，远离不良人群，注意进行青春期生理健康教育，提高安全防范意识和自救互救能力。

三、具体要求1、摸准信息，建立台账。

各教师要认真组织调查，摸清留守儿童底数，建立专门档案和联系卡，安排专人负责，实行动态管理，全面掌握留守儿童基本情况，及时分析存在问题，认真研究帮扶措施，切实解决留守儿童生活、学习、心理等方面困难。