新目标英语九年级unit8 period 1

Whose notebook is this? It must be _m__in_e_.（我的) hers/ his/ ours -It must belong to me. her/ him/ us --
Homework.
• belong to 属于 • much too small 太小了 • one of the favorite writers 最喜爱的作者之一 • have a picnic 野餐 • classical music 古典音乐 • hair band 发夹 • Whose book is this? 这是谁的书? • It can’t be Ming’s. 这不可能是明的.
like playing the guitar. A: No, it _c_a__n_’t__ belong to _t_h_e_m__. Their
guitars have different colors. B: Look, Kate's name is on it. It _m_u__s_t_ be
Kate’s. A: I think so. It looks nice. Let’s go to ask
her where she bought it. Where is she? B: I am not sure. She __m__ig__h_t be in the
classroom.
It must be Jim’s. It has his name on it.
十分肯定的推测 --肯定是
It may/could/might be Jim’s. He likes reading books.
不大确定肯定的推测 --可能是
It can’t be Jim’s. He doesn’t like reading.

三、经典句 型 1. ——这是谁的书？——
一定是玛丽的。
Hale Waihona Puke —Whose book is th —It must be Mary’s
2. 它可能是梅的发带。
It could be Mei’s ha
四、请用以上重点短语完成下列句子。
1. 彼得把雨伞落在运动场上了，也许有人捡到了。 Peter left his umbrella on the playground. Maybe sompiecokneedhiat su_p_________________________.
二、常用短 语 1. 在野餐a_t_t_h_e_p_i_c_n_i_c___________
2. 属于 b__el_o_n_g__to______________ 3. 参加音乐会at_t_e_n_d_t_h_e______________
concert 4. 捡起；捡到p_i_ck__u_p________________ 5. 剩下的__th_e__r_e_st_o_f____________
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六上午2时15分50秒02:15:5022.2.12 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午2时15分22.2.1202:15February 12, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
Mr.White.
4. 我们想去参加这场音乐会。 We want toa_t_te_n_d__t_h_e__________________.

Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇、短语与句型。

提高学生的听说读写等方面的技能，以及这些技能的综合运用。

2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。

3. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测，不信谣，不传谣。

二、教材分析本单元开始以野餐中谈论对事物的推测为话题引入本单元的教学重点：情态动词表推测。

情态动词是一种重要的词法，只有掌握好它，才能更好的进行交际和阅读。

本单元通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断能力。

教学重点：情态动词must, can’t, may, might, could表推测。

教学难点：如何灵活运用must, can’t, may, might, could表推测。

三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d第四课时：Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师课题Unit 8 It must belong to Carla.Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

能针对所听语段的内容记录简单信息。

能与他人沟通信息，合作完成任务。

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I’d like to cheer up sick kids.
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notice board 布告牌
7
There are many other ways you could help people. You could help clean up the city parks.
You could cheer up the old people.
Do you often help others?
Tell us something about the last time you helped others.
I helped to clean the classroom. I helped my parents with the chores. I _________________________. I _________________________.
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√
√
√
12
Listen and fill in the blanks.
1. We need to c_o_m__e__ __u_p____ __w_i_th___ a plan. 2. We can’t _p_u_t____ __o_ff____ making a plan.
Clean-Up Day is only two weeks from now.
3. I’ll _w__r_it_e__ __d_o_w_n__ all our ideas.
4. We could __p_u_t ___ ___u_p___ signs.
5. I’ll __h_a_n_d__ __o_u_t ___ advertisements after school.