如何在经济浪潮中重塑敬业精神(语文教师学习计划)
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如何在经济浪潮中重塑敬业精神
——本学年学习计划 语文组 姜雯
我曾经一直以自己是一名教师而感到骄傲，可是这种自豪感似乎在慢慢消失，自豪感的消失促使了敬业精神懈怠，而曾经的自豪感曾激发着我的敬业精神。于是我发现，敬业精神并不是与生俱来的，它需要后天培养，它与职业本身的使命感和获得的成就感紧密相连。
所以我开始思考这个问题：教师为何一开始会有一种自豪感，在自豪感的激励下敬业精神高涨，而后来却会慢慢消退？我觉得应该从两个方面来寻找答案：一是我们自身的修养，而是我们所处的社会环境。
只有先弄清了这个问题，重塑敬业精神才会成为可能。
先来看自身修养，这一点极为重要。正因为敬业精神不是与生俱来的，所以作为一名教师就需要更多的自我约束，不放纵自己在经济浪潮中对利益的追求。作为一名语文教师，我感受到由于外界环境的影响，人文精神的缺失逐年显现。在高中课程中，语文可以说是最重要也是最不重要的。重要是因为从语文的功能来看，它涉及到各个方面，没有良好的语文基础，理解能力和表达能力都会有所欠缺，这将影响其他科目的学习效果和在社会中展示自我的机会。从语文承载的意义来说，它是一门传播人文精神最有益的学科。从文学作品中感受真善美，从生活中学会尊重和自爱，它体现了人文精神关注的人的价值和精神表现，更能传达出对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，它让人知道考试之外人的真正价值，所以说语文非常重要。
但另一方面，在许多人心中却认为只要会讲中国话的就能教语文，只要会写汉字就能学好语文，这种肤浅的思想影响着学生，让学生以为只要埋头做题就是一切，以至于到考试后，面对生活时充满茫然。试问，这样的教学教给了学生什么？
孔子说“有教无类”，是让教师教出各种人才，因材施教；曾国藩说：“以言诲人，是以善教人；以德薰人，是以善养人”，是让教育者用善与德感化学生，教出德才兼备之人才。这些才是教育的根本意义啊，是教给学生学会生活，而不是面对生活一筹莫展。
我历来赞同教育家陶行知先生的教育理念——生活即教育，教育即生活。就语文学科来讲，不能让学生灵活运用语言文字在生活中交流沟通，不能让学生从文学作品中感受人世间的真善美，不能让学生受到良好德行的感召，不能感受到语文的魅力，而仅仅会应付考试脱离生活，我觉得这就是悲哀。
只有当教育者树立了教会学生生活的观念后，只有当这个观念得到肯定后，教育者的信念和目标才会明确，有了信念与目标，敬业精神自然会生出，因为选择的这个伟大的“业”是让人学会好好生活的伟大事业，这叫人如何不油然而生出爱和崇敬呢？故而，培养自身的敬业精神要从理解教育本质出发，才能从自己本身生发出爱并乐于为了这个事业而奉献的精神来。
下面来谈一点外界环境的影响。一方面是经济条件的改善缓慢。自改革开放以来，日益发展的经济冲击着人们的信仰，在灯红酒绿的金宵，人们内心的渴望与欲望被激发出来，物质追求甚至高过了精神需求。作为特殊群体的教师们也受到经济浪潮的冲击。教师群体之所以特殊是因为这个群体被赋予了神圣的使命，而作为教师本身却不过是一群凡人，教师有着普通人的追求，需要满足自己和家人的物质需要，这种需求和本身被社会赋予的神圣感产生了矛盾。
另一方面是教师在社会上的地位逐渐下降，曾有“天地君亲师”的排位，仅次于天地国君和双亲，教师的身份是受到尊敬的，而今，教师仅仅是一个服务者的身份，身份的落差，经济收入的巨大落差是人性中追求欲望的因子成长。可以说，选择做教师的人大多数都是曾经学校中的成绩优异者，但面对那些曾经学习上不如自己努力的人，就极易产生失落感和挫败感。在别人富裕而我独贫的现实中单靠个人拥有敬业精神已经不符改革开放的初衷了。
其实这些外界因素已经在很大层面上消解了敬业精神，在这个时候，对教师群体的理解和鼓励就显得尤为重要。温情，是帮助困惑中的人站起来的良药，教师作为学生的心灵引导者，自己的心灵也需要恕道。面对经济浪潮的冲击，成年人更易感到迷茫和无助，只不过能更好地克制罢了，但，只是克制不是好事，总有承受不了的一天，所以需要外界给予疏导。故而，希望从领导到学生家长，从单位到社会都给予教师温情，给予认可和鼓励，而不是更多的指责与命令。
说了这么多，也该拟定一下学习计划了，但我还有话要说：共同的价值观并不利于人们的创新精神。因为价值本身就是“仁者见仁智者见智”，没有共同的，只有积极和悲观而已，也因为没有共同的要求，答案才会丰富多彩，这就引出了我的结论：敬业精神需要重塑，而价值观是否需要共同，则可以再商榷。
言归正传，因为热爱教师这一职业，所以，我把做好这一工作当作一大乐趣。下面我将拟定学习计划，有计划有步骤地进行：
首先是要继续大量阅读书籍。作为一名语文教师，腹内应该有学问，所谓“腹有诗书气自华”，自身的光芒会吸引学生爱上这一学科，让学生在兴趣带领中学习，取得好效果。阅读的书籍应该是三方面的：一为教育理论，陶行知的作品非常值得一读，我将继续学习《陶行知全集》；二为专业课本，大学时候学习的《文学概论》《古代汉语》《现代汉语》《古典文学》等等我都常翻看；三是从兴趣出发，教师应该是对生活充满热情和爱意的人，才能激发学生爱生活懂生活，所以应根据自己的情况订阅书籍报刊。我对于一些古典诗词文学和武侠小说感兴趣，对历史也极为喜欢，所以这方面的书会多看些。每天坚持至少半小时阅读时间，是我的习惯，最忙的一天睡前也要看三十分钟的书。
其次是要常写作。写作是心灵休息的方式，我坚持以真写文字，有感而发，工作以来已经写了大概二十万字左右（日记五本，博客近两百篇，“围脖”随时织），有良好的写作功底才能成为学生的引导者。
最后是要多听课，在能错开上课时间时，选择自己学科和感兴趣学科去听。不搞花样，能懂就听，不懂不装懂，不为了填满听课记录而听课，宁少勿滥。
总之，重塑敬业精神不是靠嘴上说说，外界和自身都需要努力，教师带着一颗快乐的心去教学，自然会投入，有了良好的业务素养，有了健康而宽容的心胸，又得到外界的认同，他人的肯定和鼓励，我相信，在经济浪潮扑卷而来时，教师仍然是能坚持职业操守的一群极有敬业精神之人。
