[小学课件]滚滚长江东逝水课件

诗词的价值
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思想启迪 诗词中蕴含着丰富的思想、哲理和人生经验，通 过阅读和思考，可以启迪思维，拓展视野，深化 对人生的认识和理解。
情感表达 诗词是一种情感表达的艺术形式，通过诗词可以 表达喜怒哀乐、爱恨情愁等复杂情感，使人们得 到情感上的共鸣和宣泄。
文化传承 诗词是中华民族的文化瑰宝，通过传承和发扬诗 词文化，可以弘扬中华民族优秀传统文化，增强 民族凝聚力和自豪感。
05
江仙的文学价与承
文学评价
经典之作
杨慎的临江仙·滚滚长江东逝水被誉为中国古代文学的经典之作，具 有极高的艺术价值和历史意义。
情感深沉
该词表达了作者对历史和人生的深刻思考，情感深沉，意境悠远， 给人以强烈的艺术感受。
辞藻优美
杨慎在词中运用了丰富的古典文学修辞手法，如比喻、拟人、借代等， 使词作在表达情感的同时，也具有极高的艺术美感。
主题发展
通过描绘长江的滚滚东流， 表达了时间的无情和人生 的短暂。
艺术特色
表现手法
该词运用了借景抒情、寓 情于景、情景交融等艺术 手法。
修辞手法
作者运用了比喻、拟人、 夸张等修辞手法，增强了 词的感染力和表现力。
结构安排
该词结构紧凑，构思巧妙， 意境深远，给人留下深刻 的印象。
名句赏析
名句
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英 雄。”
04
的社会影响与价
诗词的社会影响
传承历史文化
诗词是中华文化的重要组成部分，通过传承和弘扬诗词，可以增 强民族文化自信和认同感，促进社会和谐稳定。
培养审美情趣
诗词具有独特的审美价值，通过欣赏和阅读诗词，可以培养人们的 审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
促进文化交流

2021/3/9
授课：XXX
3
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 。
词的开首两句令人想到杜甫的“无边落木 萧萧下，不尽长江滚滚来”和苏轼的“大江 东去，浪淘尽,千古风流人物”，以一去不返 的江水比喻历史的进程，用后浪推前浪来比 喻英雄叱咤风云的丰功伟绩。然而这一切终 将被历史的长河带走。
2021/3/9
正。谢谢大家！
2021/3/9
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授课：XXX
4
是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。
“是非成败转头空”是对上两句历史现象的总 结，从中也可看出作者旷达超脱的人生观。“青山 依旧在，几度夕阳红”，青山和夕阳象征着自然界 和宇宙的亘古悠长，尽管历代兴亡盛衰、循环往复， 但青山和夕阳都不会随之改变，一种人生易逝的悲 伤感悄然而生。
2021/3/9
授课：XXX
5
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风 。 一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中 。
下片展现了一个白发渔樵的形象,任它惊骇涛浪、 是非成败,他只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈 笑间，固守一份宁静与淡泊。而这位老者不是一般 的渔樵，而是通晓古今的高士，就更见他淡泊超脱 的襟怀，这正是作者所追求的理想人格。
2021/笔，切 入历史的宏流，四、五句在景语中富哲理、意 境深邃。下片则具体刻画了老翁形象，在其生 活环境、生活情趣中寄托自己的人生理想，从 而表现出一种大彻大悟的历史观和人生观。
2021/3/9
授课：XXX
7
刚才的发言，如 有不当之处请多指
临江仙·滚滚长江东逝水
明 杨慎
2021/3/9
授课：XXX
1
临江仙·滚滚长江东逝水 明 杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 。是非成败转 头:青山依旧在，几度夕阳红。

天门山李白 迥出江上山， 迥出江上山，双峰自相 岸映松色寒， 对。岸映松色寒，石分 浪花碎。 浪花碎。 参差远天际， 参差远天际，飘渺晴霞 落日舟去遥， 外。落日舟去遥，回首 沉青霭
学习要求
自学感悟：默读古诗，借助书本注释和工 自学感悟 具书理解诗意，(也可以选择诗中的一句理 解），用笔写下自己的收获和疑问。 合作交流： 合作交流：小组的同学一起交流交流 ， 互相质疑，解疑。（提示：想想每句诗里 的哪个字用的好，好在哪里？）
后人对诗的评价: 后人对诗的评价 这首诗意境雄奇壮阔，孕大含深； 这首诗意境雄奇壮阔，孕大含深；气 势汹涌奔腾，吞吐山河；色调热烈醒 势汹涌奔腾，吞吐山河； 催人奋发；构图粗野苍劲， 目，催人奋发；构图粗野苍劲，风格 豪迈超俗，狂放不已。 豪迈超俗，狂放不已。 这首诗就好像一幅气势磅礴的画， 这首诗就好像一幅气势磅礴的画，有 主有次，有近有远，有浓有淡， 主有次，有近有远，有浓有淡，显得 画面协调，境界极为开阔。 画面协调，境界极为开阔。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 —唐杜甫 唐杜甫 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 —明杨慎 明杨慎 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 —宋苏轼 欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流. 欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流 — 唐白居易 千古兴亡多少事？悠悠！ 千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚 —宋辛弃疾 流。 宋辛弃疾
望 天 门 山
天门中断楚江开， 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 孤帆一片日边来。
朗读
李白（ 李白（701-762人，字太白， 号青莲居士， 号青莲居士，他一生写了大 量歌颂祖国河山，揭露社会 量歌颂祖国河山， 黑暗和蔑视权贵的诗歌， 黑暗和蔑视权贵的诗歌，现 存近千首诗， 存近千首诗，他的诗歌色彩 瑰丽，大胆想象，被称为诗仙。 瑰丽，大胆想象，被称为诗仙。

描绘壮丽之景。
刻画豪迈之人。 抒发壮志豪情。
苏轼： 年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
对比当中
哀叹自我
仰慕 英雄 怀古 伤己
6、有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江 月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何 看待的？应该怎样面对人生中的挫折？
苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积 极进取，渴望建功立业，虽有“人生如 梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因 此而认为其情感的消极。“一尊还酹江 月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦 闷。
“大江东去”是写赤壁的景物，用 以起兴。“浪淘尽，千古风流人物” 是“怀古”的点题。为下文写赤壁 埋下伏笔，替“三国周郎”出场烘 托气氛。
2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描 绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得 好，为什么？
诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的 巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
人生短暂、生命易逝，而江月永恒， 因而我们要珍惜时间，加倍努力。
7、题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪 些内容，“怀古”的目的是什么？
古迹
借
古
古人
赤壁 （景-壮丽） （古战场）
周瑜
英雄 年轻有为 风流倜傥
仰慕英雄
抒
渴望建功立业
年岁已老， 怀
壮志未酬
讨论
本词是苏轼豪放词的代表作，说说 其“豪放”表现在哪些方面？
写景（陈迹） 怀古（人事） 抒情（感悟）
体会作者在词中的所见，所想，所叹。 用简单的语言概括上下片的主要内容。
上阕：
所见：
大江、故垒、乱石、惊 涛
所想：
千古风流人物
一时多少豪杰
下阕：
小乔初嫁 _______ 年轻得意

这三句正面写赤壁,勾画了它的雄奇壮丽的景象,为 下片所追怀的赤壁之战中的英雄人物渲染了环境 气氛,
思考：下片主要写词人所思,他想到了什 么
雄姿英发
所忆：（ZHOU风）流瑜潇洒 才华横溢
多情善感 功业无成 所慨 早生华发 人生如梦
思考三：在描写（ZHOU）瑜的才华和功勋前,为何要 插入小乔初嫁了这一细节 苏轼为何仰慕（ZHOU）瑜
临江仙
明杨慎
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄, 是非成败转头空,青山依旧在,几度夕 阳红,
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风, 一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑 谈中,
苏轼
苏轼 1037-1101 字子瞻,号 东坡居士,四川眉山人,他的 一生是在激烈的政治斗争 中度过,这首词写于1082年, 当时苏轼由于乌台诗案,被 贬到黄州当团练副使,思想 上很苦闷,经常以游山玩水 来排遣,这首词就是当年游 黄州赤壁矶所作,
里,
——曹操观沧海
气蒸云梦泽,波撼岳阳城,
——孟浩然临洞庭湖赠丞相
山随平野尽,江入大荒流,
——白渡荆门送别
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流,
——白峨眉山月图
思考二：上片为什么没有直接写自己所仰慕的英 雄人物——（ZHOU）瑜,而转入描绘赤壁壮丽景 象乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,这样写的作用 是什么
思考:从章法上说,词的上片多侧重写景、叙 事,下片侧重抒情,本词的上片中,作者看到了 什么 想到了什么
所见
大江 赤壁 乱石 惊涛
所想
淘尽风流人物 涌现多少豪杰
研讨重要文句
思考一：词的开头三句大江东去,浪淘尽,千古 风流人物,与其他描写水的诗句相比有什么特点 表达了作者怎样的情感
秋风萧瑟,洪波涌起,日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其

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三国歇后语知多少？
1.貂蝉唱歌 ———
有声有色
2.蒋干盗书 ——
上了大当
3.东吴招亲 ——
弄假成真
4.司马懿破八卦阵 —— 不懂装懂
5. 张飞抓耗子 —— 大眼瞪小眼
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26
三国歇后语知多少？
1.诸葛亮挥泪斩马谡- ——— 顾全大局
2张飞吃豆芽 ——Fra bibliotek小菜一碟
3.诸葛亮要丑妻 ——
为事业着想
4.张飞妈妈姓吴 ——
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9
5.三顾茅庐
刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能， 就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去 请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸 葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。 不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第 二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了， 第三次拜访才见到诸葛亮。
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10
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《草船借箭》是根据我国古典名著 《三国演义》改写而成的一篇历史智 谋故事，由于周瑜的刁难，诸葛亮签 下军令状在三日内造十万支箭。诸葛 亮利用夜色和长江上的浓雾作掩饰， 带领二十只插满稻草人的小船，靠近 曹操的水寨。由于雾大，曹军不敢轻 易出击，只远远地向草船射箭。待到 天明雾散，草船上已经插满了箭。
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主题
描写了封建社会政治斗争军事斗争外交斗 争
本书思想内容复杂，描写了封建统治阶 级内部斗争，广大人民遭受蹂躏的痛苦和 不幸；作者推崇 “忠” “义” ，提倡封建 道德，大力吹捧封建伦理，
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1.桃园三结义
东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒， 人民生活非常困苦。刘备有意拯救百姓， 张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。 三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。此 时正值桃花盛开，景色美丽，张飞准备了 青牛白马，作为祭品，焚香礼拜，宣誓完 毕；三个人按年岁认了兄弟。

对作者的反思与评价
文笔风格
01
作者的文笔优美、细腻，善于运用古典文学元素，表现出深厚
的文化底蕴。
创作态度
02
作者在创作过程中严谨、认真，注重史实的准确性，体现了高
度的责任心和敬业精神。
作品影响
03
该作品是中国古典小说的经典之作，对后世的文学创作产生了
深远的影响，具有很高的历史地位。
对读者的启示与思考
三国演义之滚滚长江 东逝水分析课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
• 主题简介 • 人物分析 • 情节分析 • 艺术手法分析 • 主题思想分析 • 总结与反思
目录CONTENTS
01
主题简介
主题概述
三国演义之滚滚长江东逝水是一首描绘三国时期历史事件的诗歌 ，通过对历史人物的刻画和战争场面的描绘，展现了三国时期波 澜壮阔的历史画卷。
情节发展
总结词：跌宕起伏
详细描述：歌曲的旋律和歌词随着情感的起伏而变化，从滚滚长江的壮阔景象到东逝水的无奈感慨，展现出历史的沧桑和英 雄的悲壮。
情节转折点
总结词：情感升华
详细描述：在歌曲的高潮部分，通过激昂的旋律和深情的歌词，表达了对历史和英雄的敬仰之情，使 听众的情感得到升华。
01
艺术手法分析
主要人物介绍
01
02
03
曹操
三国时期魏国的奠基人和 主要缔造者，以多谋善断 、权谋机变著称。
刘备
蜀汉的开国皇帝，以仁爱 、礼贤下士著称。
孙权
东吴的奠基人和主要缔造 者，以英勇善战、机智过 人著称。
人物性格特点
曹操
多疑、狠毒、权谋机变， 但同时也是一个有远见和 才干的政治家和军事家。

※宋哲宗元佑元年（1086），旧党当 权，召还为翰林学士；新党再度秉政 后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋 县），后死于常州。
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坎坷的一生
京城---杭州---密 州---徐州---湖州 ---黄州－-登州— 扬州－－定州－－ 惠州---儋州
“问汝平生功业， 黄州惠州儋州。”
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17
“多情应笑我”，这句怎么理解？
存在几种理解： 一种理解是，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、 人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人
物”，太多情了，也就是说，是苏轼“多情”。
第二种理解是，“多情应笑”后面应当是逗号， “我”应当归属下面，形成“我早生华发”。 “多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是
.
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苏东坡
（1036——1101）， 名苏轼，字子瞻，号 东坡居士，北宋眉山 人。文学家，书画家。
思想：苏轼思想 较复杂，虽以儒家思 想为主，但老庄哲学 和佛家思想也很浓厚。
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作者生平、写作背景
苏轼 21岁中进士，开始为宦
生涯。宋神宗元丰二年 （1079）因“乌台诗案”被
捕入狱。出狱后，责授黄州 团练副使。哲宗时，因反对 司马光出知杭、颖、定州知 州。59岁时，先后被贬岭南 惠州和海南琼州。
本词写于1082年，是苏轼被 贬黄州时所作。
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26
旷 世 奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、
张耒、. 晁补之

苏轼
一门三父子，都是大文豪。
苏洵
诗赋传千古，峨眉共比高。
苏轼
苏辙
苏轼：字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
文艺全才：
散文——欧苏（欧阳修）
诗歌——苏黄（黄庭坚）
词 ——苏辛（芾、蔡襄）
唐宋八大家（唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家
的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏
轼、苏辙、王安石、曾巩）
宋代第一起文字狱
——“乌台诗案”
“乌台诗案”是宋神宗元丰二年发生的文字狱，御史 中丞李定、舒亶（dǎn）等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语 句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼 的诗歌确实有些讥刺时政，包括对变法过程中出现的问题 也有所批评。但此事纯属政治迫害。所谓“乌台”，即御 史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌 鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
生活：幸福美满
屡遭不幸
外貌：英俊儒雅
早生华发
职位：东吴都督
团练副使
际遇：功成名就
功业未成
词中周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅中更有雄才 大略，运筹帷幄，决胜千里。
怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半 百（词人47岁，周瑜24岁）而功业无成的感慨。 他是多 么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转大宋王朝不景气 的现状啊！最最渴望的就是自己能像周瑜那样建功立业， 一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。
光 “雪” 奇
思考：
在《三国演义》中“羽扇纶巾”是诸葛亮的经典 装束，在这首词中，如何理解“羽扇纶巾”的周瑜的 形象？
赤壁
戴复古
千载周公瑾， 如其在目前。 英雄挥羽扇， 烈火破楼船。
周瑜与苏轼的对比