《幼儿教育》中班数学活动教案 小小设计师

幼儿园中班下学期数学教案《小小设计师》含反思中班下学期数学教案《小小设计师》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿探索发现事物花纹排列的规律，尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带，在操作活动中体验规律排列的美，快来看看幼儿园中班下学期数学《小小设计师》含反思教案吧。

活动目标：1．尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。

2．探索发现事物花纹排列的规律。

3．在操作活动中体验规律排列的美。

4．有兴趣参加数学活动。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1．教具：教学挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与安全标记若干。

2．学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。

星星、月亮等不干胶材料若干。

3．电教设备：投影仪。

活动过程：（一）引导幼儿观察盘子图片，发现图案排列的规律。

1．过节了，小兔子给自己买了几件漂亮的礼物，我们看看是什么呀？2．这个盘子漂亮吗？盘子上有什么花纹？是怎么排列的？3．引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。

教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗？教师请个别幼儿操作，集体验证。

（二）引导幼儿观察领带图片，发现图案排列的规律。

1．出示领带。

提问：小兔还买了什么？领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗？是怎么排的？2．运用远点标记几率领带花纹的排列方法。

个别幼儿上来操作，集体验证。

3．比较发现两种物体排列的规律。

领带和盘子的花纹排列规律一样吗？有什么不一样，我们一起来读一读。

4．拓展幼儿思维。

（1）花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。

（2）将不同的排列规律记录在黑板上。

（三）幼儿作业。

1．布置作业。

教师：请小朋友给小兔设计桌布和围巾，先按照小兔的而要求将桌布花纹设计好，然后再设计围巾上的花纹。

想一想，图案怎样排列才能既有序又漂亮？ 2．展示作业并交流。

教师：你喜欢哪一种设计？它的花纹是怎么排列的？教师：你觉得还可以怎样排列更加美丽？它是按照什么规律来排列的?活动延伸：1．区域活动：在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。

幼儿园中班数学活动小小设计师教学设计【含教学反思】一、教学目标1.让幼儿在游戏中认识并在实践中掌握简单加法的方法。

2.让幼儿培养自己的创新思维，体验小设计师的乐趣。

3.让幼儿体验参与游戏产生的成就感，增强学习兴趣。

二、教学内容1.认识数字：1、2、3。

2.简单加法：1+1、2+1。

三、教学步骤步骤一：让幼儿担任小小设计师1.老师向幼儿介绍小小设计师的概念，即带领孩子们完成本次数学活动的设计和制作过程。

2.老师引导幼儿观察教室中的物品和看图纸，让他们大胆地讲出自己的设计想法，并帮助他们用语言和简单图纸把自己的想法传达给组员和老师。

步骤二：制作简易的趣味游戏1.老师向小设计师们提出本次要制作一个拼图游戏，要求踩着图纸上方格的位置把图案拼装成指定的形状，实验一次成功即为通过。

2.当每组设计制作完成后，向全班展示。

老师通过选择同学们自愿演示个人拼图的方式检验游戏的难度是否得当。

3.建立标准，每组允许自己调整游戏的具体规则和难度，但必须与同班其他组进行联合评议，最终确定标准版游戏设计与隐藏版游戏设计。

步骤三：游戏实施1.由小设计师组成的游戏小组，分别向同班不同小组展示游戏场地和规则，并指导同学们完成游戏互动。

2.在游戏开始时，小使用师们向小朋友们介绍规则，并协调着小朋友们去旁边辅助完整设计方案，作呕非常棒的尝试。

3.再次演示完毕后，游戏官方向小组提交反馈和反思报告，确定是否需要调整设计规则或者新增难度点，从而逐步达到游戏的到玩性、趣味性和体验性上的最佳效果。

四、教学反思此次数学教学策略不仅旨在让幼儿认识数字和简单加法的运算方式，而更是试图在游戏中引导孩子进行学习和思考，培养他们的创新思维、合作意识和自我探索精神。

具体来说，此次教学策略实现了以下几点：1.对幼儿进行了多元化的启发性讲解。

使用趣味性的游戏环节，让幼儿在完成游戏的同时，了解数字和加法知识，同时培养他们的创新思维和合作意识。

2.充分体现了“以学生为中心”的教育模式。

（封面）
幼儿园中班下学期数学教案《小小设计师》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。

2.探索发现事物花纹排列的规律。

3.在操作活动中体验规律排列的美。

4.有兴趣参加数学活动。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：
1.教具：教学挂图(二)、(四)中的领带、盘子图片，与安全标记若干。

2.学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。

星星、月亮等不干胶材料若干。

3.电教设备：投影仪。

活动过程：
(一)引导幼儿观察盘子图片，发现图案排列的规律。

1.过节了，小兔子给自己买了几件漂亮的礼物，我们看看是什么呀?
2.这个盘子漂亮吗?盘子上有什么花纹?是怎么排列的?
3.引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。

教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?
教师请个别幼儿操作，集体验证。

(二)引导幼儿观察领带图片，发现图案排列的规律。

1.出示领带。

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动教案：小小设计师教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班数学活动小小设计师教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，掌握两种颜色排序的基本方式，尝试用不同的方法有规律的进行排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小小设计师教案吧。

活动目标：1、掌握两种颜色排序的基本方式。

2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。

活动过程：一、斑马设计师的家1、教师：森林里的动物要举行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称赞，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗？2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会。

瞧，这就是斑马的家，你发现了什么？它有什么规律呢？（房顶AB,栅栏AABB）。

3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律？那接下去要放什么颜色的果子呢？4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律？那接下去该放什么颜色的小花呢？二、我是小小设计师1、教师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。

2、请2名幼儿到黑板上排列小花。

3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。

4、幼儿操作教师个别指导。

5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。

三、去斑马家做客教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。

活动反思：中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式；难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。