下载文档原格式
四年级下英语全册精品教案外研社（三起）教学内容本教案涵盖《外研社版小学英语》四年级下册全册内容，涉及日常会话、词汇、语法、听力、阅读和写作等方面。
课程内容围绕学生的生活经验，注重培养学生的英语听说读写综合能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课本基本词汇和日常会话，理解并运用简单句型和语法结构。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作、游戏互动等方式，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：四年级学生词汇量相对有限，记忆新词汇是教学难点之一。
2. 语法理解：对时态、语态等基础语法概念的理解和运用。
3. 听说能力：提高学生的听力理解和口语表达能力。
教具学具准备1. 教材：《外研社版小学英语》四年级下册。
2. 多媒体设备：用于播放音频、视频和展示PPT。
3. 教学卡片：包括单词卡片和语法点卡片。
4. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演的游戏道具。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲、故事或日常对话引入新课主题。
2. 新知学习：讲解新词汇和句型，通过例句和情境模拟帮助学生理解。
3. 实践应用：小组活动，如角色扮演、对话练习，鼓励学生运用新学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式巩固所学内容。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。
使用不同颜色粉笔区分重点和难点，适当配以图片或图表增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：包括单词拼写、句子翻译、短文阅读等。
2. 口头作业：要求学生在家与家长进行英语对话练习。
3. 拓展作业：鼓励学生用英语记录日常生活，如写英语日记。
课后反思课后反思包括对教学内容的回顾、教学方法的有效性评估、学生学习情况的反馈以及改进措施的思考。
通过反思不断调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在为四年级下册英语教学提供一个全面、系统的教学框架，确保教学内容与目标紧密结合，同时注重学生兴趣和实际应用能力的培养。
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2 He's cool (7)教学内容：本课为外研社（三起）四年级英语下册第一模块第二单元，主题为“He's cool”。
教学内容主要围绕描述人物特征，包括外貌、性格、行为等方面。
学生将学习如何用英语描述人物，并能够表达自己对某人的看法。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用本课所学的词汇和句型，如“cool”, “funny”, “strict”等形容词，以及“He's”的句型结构。
2. 能力目标：学生能够用英语描述人物特征，并能够表达自己对某人的看法。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
教学难点：1. 形容词的使用和意义理解。
2. 句型“He's”的运用。
3. 描述人物时的语言组织能力。
教具学具准备：1. 教师准备课件、图片、卡片等相关教具。
2. 学生准备课本、笔记本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示不同的人物特征，引导学生用中文描述，并引入本课主题。
2. 新课内容展示：教师通过课件展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：学生分组进行练习，用所学词汇和句型描述人物特征。
4. 小游戏：教师设计一些小游戏，帮助学生巩固所学内容。
5. 应用：学生用所学内容进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
板书设计：1. He's cool2. 词汇：cool, funny, strict,3. 句型：He's作业设计：1. 学生用所学词汇和句型描述自己喜欢的人物，并写下来。
2. 学生用所学内容进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
课后反思：本节课通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与，提高了学生的英语口语水平。
在教学难点方面，教师通过举例、引导、练习等方式，帮助学生理解和掌握形容词的使用和意义，以及句型“He's”的运用。
四年级下英语教案Robots will do everything外研社（三起）教学内容：本节课为外研社《新标准英语》四年级下册Module 10 Unit 1 Robots will do everything的内容。
本单元主要围绕的功能和未来可能承担的角色展开，包括家庭、工作和学习等场景。
通过学习，学生将能够理解和运用关于的词汇和句型，如“robots”、“do everything”、“in the future”等，并能够就的未来角色进行简单的讨论和表达。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“robots”、“do everything”、“in the future”等，并能用这些词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科技发展的兴趣，培养他们的创新思维和未来意识。
教学难点：1. 词汇和句型的正确理解和运用。
2. 对未来角色的想象和讨论。
教具学具准备：1. 教材。
2. 多媒体设备，用于展示图片和视频。
3. 模型或图片，用于直观展示。
4. 小组活动卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过图片、实物等直观教具，教授本节课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计：1. 课题：Robots will do everything2. 重点词汇：robots、do everything、in the future3. 句型：Robots will do everything in the future.作业设计：1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
2. 用所学句型编写一个关于未来的小对话。
小学英语外研版（三起）四年级下册新标准英语三年级起点四年级下册Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》教学设计一、设计理念在本课的教学中，我主要遵循新课标中以人为本，面向全体的教育理念，采用任务型教学方式，充分利用文本情境，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
在整个活动中我努力让自己成为一个活动者、组织者、指导者、同时又是参与者的多重身份，留足时间和空间给学生完成活动，实现学生的主动参与、自主学习。
二、教学目标（一）知识目标1.句型：I helped Mum. I cooked noodles. I washed clothes. 2．单词：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him（二）能力目标1．全体学生能理解用V-ed来表达过去的方式，全体学生能理解：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him以及What about…?其中90％的学生能用cooked, washed，50%的学生能运用phone, really以及What about…?2．70%的学生能带着问题听录音并找到相应答案。
（三）情感目标1、通过谈论自己的happy Sunday, 了解合理安排周末时间的重要性。
2、大多数学生在鼓励性评价中能大声说，大胆做，充分体会交流对于英语学习的重要意义。
三、教学重难点1、重点：能口头运用cooked、washed来表达过去的做过的事。
2、难点：能理解用V-ed来表达过去的方式，读准cooked、washed 的读音。
四、教学准备 1.多媒体。
2.词条若干。
3.随堂练习。
五、教学策略（一）情景创设法本课以“谈论happy Sunday”这一线索贯穿全文，引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。
外研社（三起）四年级英语下册教案：M2Unit1 London is a bigcity教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写并运用本单元出现的新词汇和重点句型。
2.能够了解伦敦作为英国的首都的地位和重要性。
3.能够通过本单元的学习，深入了解英国文化和历史。
教学重点1.新词汇：London, big, famous, beautiful, bridge, tower, art, museum, history, library, book, bus, train, underground, taxi。
2.重点句型：•London is a big city.•London is famous for its beautiful bridges.•The Tower of London is a very old building with many stories.•The art museum is very interesting.•The library has many books about London.•We can go to different places by bus, train, or taxi.•The underground is a fast way to go around London.教学难点1.学生对于英国文化和历史的认知。
2.学生对于地点和交通工具的理解。
教学方法1.视听教学法。
2.交互式教学法。
3.情景模拟教学法。
教学过程Step 1 导入新课1.教师出示相关图片，让学生猜测所在地点。
2.教师播放与伦敦相关的音频、视频，引导学生听觉感知。
3.教师向学生提问：“Do you know this place?”“What’s the name of this place?”引导学生口语表达。
Step 2 学习新词汇1.教师出示新词汇的图片，并出示单词，引导学生学习发音和记忆。
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2 He's cool (6)教学内容：本课为外研社（三起）四年级英语下册第一模块第二单元，主题为“He's cool”。
教学内容主要围绕描述人物特征，包括外貌、性格、行为等方面。
学生将学习如何用英语描述人物，并能够表达自己对某人的看法。
教学目标：1. 学生能够理解并运用本课所学的形容词描述人物特征。
2. 学生能够听懂并准确说出本课所学的重点句子。
3. 学生能够通过阅读课文，理解文章大意，并能够用自己的语言进行复述。
4. 学生能够通过本课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
教学难点：1. 形容词的使用和搭配。
2. 句子的时态和语态。
3. 文章的阅读理解。
教具学具准备：1. 课本。
2. 教学PPT。
3. 录音机。
4. 形容词卡片。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些名人的图片，引导学生用中文描述他们的特征，然后引入本课的主题。
2. 新课内容学习：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
然后通过一些练习，让学生掌握单词和句子的用法。
3. 课文学习：教师通过录音机播放课文，让学生跟读并模仿。
然后通过一些问题，检查学生对课文的理解。
4. 小组活动：学生分成小组，用本课所学的形容词描述自己的同学，并分享给大家。
板书设计：1. He's cool2. 重点单词：cool, funny, strict, hardworking, helpful3. 重点句子：He's cool. He's funny. He's strict. He's hardworking. He's helpful.作业设计：1. 完成课后的练习题。
2. 用本课所学的形容词，描述自己的家人或朋友，写一篇小短文。
课后反思：本课通过展示名人的图片，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的口语表达和听力的训练，提高了学生的英语综合能力。
四年级下册英语教案Module1 Unit1外研社（三起）教学内容本节课为四年级下册英语Module 1 Unit 1，主题围绕“学校生活”。
教学内容主要涉及描述学校环境、设施以及日常活动。
学生将通过学习本课，掌握与学校相关的词汇和基本句型，能够用英语介绍自己的学校生活。
教学目标1. 知识与技能：掌握并能运用本课所学的关于学校的新词汇和句型。
能够听懂、会说、会读本课的对话和故事。
能够运用英语描述自己的学校环境和日常生活。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
通过图片、实物等教具，增强学生的直观感知能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱和积极态度。
增强学生用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 构建并运用描述学校生活的句型。
3. 流利地完成角色扮演和对话练习。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含图片、音频、视频等教学资源。
2. 实物模型：如学校模型、课桌椅模型等。
3. 学生用书和工作单。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示学校环境的图片，引导学生用中文描述，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习（20分钟）：利用多媒体课件，呈现本课的词汇和句型，配合实物模型，讲解并让学生跟读、模仿。
3. 练习活动（15分钟）：设计小组活动，让学生运用新学的词汇和句型，进行角色扮演和对话练习。
4. 巩固环节（10分钟）：通过听力和阅读练习，检验学生对本课内容的掌握情况。
板书设计课程Module 1 Unit 1 Our School重点句型：This is my school. We have 等。
课堂活动提示：Roleplay, Group work等。
作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，模拟学校日常对话。
3. 写作作业：用英语写一段关于自己学校生活的短文。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
外研社（三起）四年级英语下册教案：M2Unit1 London is a bigcity (8)一、教学目标1.能够听懂并理解课文中有关伦敦的信息，并能准确表达出来。
2.通过介绍伦敦的名胜古迹，了解伦敦的文化和历史。
3.通过练习听、说、读、写的各项活动，提升学生的英语综合素养。
4.培养学生的团队合作精神，提升学生的主动学习能力。
二、教学重点1.生词的学会并掌握其正确的读音与用法。
2.能够用简单的语言描述伦敦的特色和文化。
3.能够运用所学的语言交流，表达自己的观点和感受。
三、教学难点1.学生掌握文本中的流畅阅读能力。
2.学生们能够用相对完整的语言进行口语表达。
四、教学过程1. Warm up1.Good morning/afternoon, everyone! 大家早上/下午好！2.How are you today? 你们今天感觉怎么样？3.What is the weather like today? 今天的天气怎么样？2. Presentation1.Show students pictures of the famous landmarks and tourist attractions in London, such as the London Eye, Big Ben, the Tower of London, and Buckingham Palace. 给学生展示伦敦的著名地标和旅游景点的图片，如伦敦眼、大笨钟、伦敦塔和白金汉宫等。
2.Ask students if they have ever heard of or seen these places before. 问学生是否听说过或看过这些地方。
3.Introduce the new words and phrases related to the landmarks and attractions. 介绍与这些地标和景点有关的新词和短语。
. . . . 外研社新标准英语三起四年级下册 教材分析 教学内容： 全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。 Module1 Friends Module2 London Module3 Picnic Module4 Robots Module5 Size Module6 Music Module7 Countries Module8 Changes Module9 Weekend Module10 Accidents Review Module 教材分析： 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。 教学目的： 一、培养学生的语感和节奏感。 二、提高发音的正确性。 三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。 教学措施： 一、确定恰当的教学目标。 二、创造良好的学习气氛。 三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。 五、利用多媒体教学。 各单元教学目标解析： Module1 Friends（朋友） 题材内容 熊猫Panpan向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害羞…… . . . . 教学目标 语言知识目标 句子： １、This is Ms Smart. ２、She’s a nice teacher. ３、He’s very nice. 词汇 ： 听 能在句子中听懂单词：nice, shy, naughty, clever, cool, cute, good, bad, friendly, little, a bit, very 说 能够看图或指着实物或人物说出单词：nice, shy, naughty, clever, cool, cute, little, a bit, very 读 能在图片或实物的提示下，认读单词：nice, shy, clever, cool, cute, little, a bit, very 写 会写单词：nice, shy, cool, cute 情感态度 １、对待他人应该客观、公正、友善； 5、养成良好的行为习惯和学习习惯； Module 2 London（伦敦） 题材内容 Amy和Lingling在一起看一本有关英国首都伦敦的画册。Lingling对伦敦的景色非常好奇。Amy给Lingling一一介绍了女王的寝宫——白金汉宫、长长的泰晤士河、古老的大本钟、美丽的海德公园以及著名的塔桥等。Lingling还赞扬说Amy的房子虽小但也非常漂亮。 教学目标 语言知识目标 句子： １、London is the capital of England. ２、It’s very big. 词汇： 听 能在听句子时听懂单词：Buckingham Palace, Big Ben, Hyde park, Tower Bridge, the River Thames；beautiful, wide, famous, long, many, old, small；about, capital, river, queen 说 能够看图或指着实物说出单词或短语：capital, beautiful, wide, famous, long, old, Big Ben, about, queen 读 能在图片或实物的提示下，认读出单词或短语：about, capital, beautiful, queen, wide, Big Ben, famous 写 会写单词：long, wide, old 学习策略 尝试通过阅读英语课外读物获得更多有关课文主题的信息。 文化意识 了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名的旅游景点。 情感态度 拓宽学生视野，了解外国文化，激发学习兴趣。 Module 3 Picnic（野餐） 题材内容 Amy一家决定周六去野餐。但是当Sam问Amy明天是否带风筝和皮球去的时候，Amy却说什么都不带，Sam感到非常奇. . . . 怪。最后他才明白原来是自己记错了日子，明天是星期五。此时逗得大家哈哈大笑。 教学目标 语言知识目标 句子： １、Will you take your kite tomorrow? ２、Yes, I will. / No, I won’t. ３、On Monday I’ll go swimming.
词汇： 听 能在听句子时听懂单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；take, picnic, great, ball, why not, because, so, homework, help 说 能够说出单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great, ball, why not, because, so, homework, 读 能在图片的提示下，认读出单词：Monday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great, why not, because, so, homework 写 会写单词：Monday, Friday, Sunday, kite 语言技能目标 听 能听懂有关计划和打算的表达：I’ll go swimming on Monday. 说 能用I’ll…谈论自己的计划； 能用Will you…询问别人的计划； 能跟唱课文歌曲。 读 能看图认读课文。 写 能模仿Unit 2写自己一周的计划。 学习策略 能积极与他人配合完成课堂任务。 情感态度 乐于学唱英文歌曲，体会英语学习的快乐。 Module 4 Robots（机器人） 题材内容 Sam看到了Daming的机器人。它会说话，会走路，Sam很惊奇，问Daming机器人将来是否会做任何事。Daming告诉他机器人将来会做家务、帮助小孩儿学习等。但是机器人不能帮忙做家庭作业，这让Sam感到非常沮丧。 教学目标 语言知识目标 句子： １、It can talk. ２、One day, robots will do everything. 词汇： 听 能在听句子时辨别出单词：robot, everything, one day, housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play, snow, rain, hot, windy, cold, sunny . . . . 说 能够借助图片说出单词：robot, everything, one day, housework, learn, our, weather, talk, help, do, make, play, snow, rain, hot, windy, cold, sunny 读 能在图片的提示下，认读出单词：robot, everything, one day, housework, learn, our, weather 写 会写单词：robot, homework/housework 语言技能目标 听 能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子： One day, robots will do everything. It will be windy in Beijing. 说 能用will谈论将要发生的事并对未来天气进行描述； 能跟唱韵句。 读 能看图认读课文。 写 能仿写句子：It will be sunny in Beijing. 学习策略 借助联想建立相关知识之间的联系。 文化意识 了解英国天气易变和多雨等特点。 情感态度 教育学生应该自己完成自己的家庭作业。 Module 5 Size（大小） 题材内容 课堂上，在Ms Smart的带领下，同学们互相之间进行比较：Amy比Lingling高也比Lingling年龄大。Sam比Daming年龄小也比他矮。Sam比Lingling更强壮吗？让我们一起去看看吧。 教学目标 学习比较级： Amy’s taller than Lingling. Beijing is bigger than Tianjin. 知识目标 听 能在句子中听懂单词： 形容词及其比较级：tall/taller, short/shorter, long/longer, high/higher, old/older, young/younger, strong/stronger, fat/fatter, thin/thinner, big/bigger, small/smaller 地名：Mount Qomolangma, the Great Wall, the Summer Palace 其他：than 说 能够看图或指着实物或人物说出单词：than, taller, shorter, longer, higher, older, younger, stronger, fatter, thinner, bigger, smaller 读 能借助手势等认读单词：than, older, younger, stronger, taller, shorter, longer, higher, bigger, smaller, fatter, thinner 写 会写单词：older, younger, stronger 语言技能目标 听 能听懂两者之间的比较： The Great Wall is older than the Summer Palace. 说 能对两者进行比较性的描述： Amy’s taller than Lingling.
