打造一年级数学高效课堂之我见-最新文档

数学高效课堂之我见纵观以往的教学，有一个非常突出的问题，就是教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。

然而，我们的学生却没有得到应有的发展，特别是后进生对学习产生逆反、抵触心理，逐渐失去了学习的主动性、积极性和创造性，从而导致成绩老提不上来。

归根结底在于我们的课堂“高耗低效”，老师讲得多，学生练得少，学生不能在课堂中获得学习的权利、学习的自由和学习的快乐，不同层次的学生不能在四十分钟获得应有的发展，从而失去了学习的兴趣。

因此，充分提高数学课堂的有效性，向四十分钟要质量迫在眉睫，打造小学数学高效课堂也成为我们教师执着追求的目标。

结合自己的教学实际，谈谈我对实施“数学高效课堂”的几点看法。

一、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。

教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。

教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话，又如何能上出一节高效的课呢？做为教师，不但要备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“两个吃透”，吃透教材、吃透学生。

数学课堂的“精讲多练”，为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。

因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。

二、预习是实施数学高效课堂不可缺少的一个环节。

要想提高数学课堂效益，光有老师认真地准备还不够，必须把学生也带进来，这就是布置学生预习：一是针对预习的内容，看看那些是能看得懂的，能理解的；二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号，三是对于预习的内容，还有什么想法，也把它记下来。

这样让每一个学生在面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。

课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能调动了学生参与的积极性。

小学数学高效课堂教学之我见
小学数学是学习数学的起点，为了更好地开展小学数学高效课堂教学，我认为应该从
以下几个方面入手。

一、课前准备
1.准备教学课件和教具，以便更好地展示教学内容。

2.备好课堂板书，把教学重点清晰地展现在黑板上，以便学生更好地理解和记忆。

3.对教学内容要有深入的了解，翻阅相关书籍和教材，了解每个知识点的难易程度，
并制定相应的教学计划。

二、教学方法
1.因材施教：对于不同的学生，教师应根据他们的实际情况，采用不同的教学方法和
策略。

2.启发式教学：教师应该采用启发式教学方法，通过举例和引导的方式，让学生自己
探索和发现问题的解决方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3.课堂互动：课堂互动是提高学生积极性和参与度的有效方法，可以采取提问、讨论、小组活动等方式，让学生得到更多的锻炼和机会。

三、教学环境
1.营造良好的教学氛围：教师应该带着积极的心态去面对课堂，充满热情、活力，并
与学生建立良好的师生关系。

2.创造温馨的教学环境：教室应该整洁干净、舒适明亮、仪器设备齐全，为学生提供
良好的学习条件。

3.充分利用教学资源：教师应该充分利用教学资源，如电子白板、多媒体、互联网等，在课堂上展示教学素材，提高学生的学习效果。

总之，小学数学高效课堂教学，需要教师综合考虑多方面的因素，制定合理的教学计
划和方法，营造良好的教学环境和氛围。

只有这样，才能真正实现小学数学高效课堂教学
的目标，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，掌握更多的知识和技能。

打造小学数学高效课堂之我见一、引言数学是一门需要理解和运用的学科，对于小学生来说，建立起正确的数学思维方式和解题方法非常重要。

然而，在传统的数学课堂中，教师往往是知识的传输者，学生只是被动接受知识的接收者，这导致了数学学习效果的不理想。

为了打造一流的小学数学高效课堂，我认为有以下几个重要方面需要关注和改进。

二、教师角色的转变学生在数学学习中需要的是培养思维的过程，而不仅仅是简单地复制和运用知识。

因此，教师在课堂中的角色应该从传统的知识传授者转变为学习的引导者。

教师应该注重培养学生的思维能力和解题技巧，引导学生主动思考和发现问题的方法。

为了实现这一目标，教师可以采用启发式教学法，提出问题引发学生思考，让学生通过自己的努力去解决问题。

同时，教师还应该成为学生学习的榜样，通过自己的示范引导学生，激发他们的学习热情。

三、培养学生的数学思维方式数学思维是数学学习中最为核心的能力之一。

在小学阶段，培养学生正确的数学思维方式是至关重要的。

为了实现这一目标，教师可以采用以下几个方法。

1.注重数学概念的理解。

让学生通过直观的方式来认识数学概念，比如通过物体的拆解、组合、分类等方式，让学生在实际操作中体会和理解数学概念。

2.鼓励学生提问。

在课堂上，教师应该鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，教师还要引导学生通过提问来解决问题，培养学生批判性思维。

3.培养学生的逻辑思维。

让学生学会总结归纳，分析问题，通过逻辑推理得出正确答案。

可以通过教授解题方法、数学游戏等形式培养学生的逻辑思维能力。

四、灵活运用教学方法在小学数学高效课堂中，教师应该灵活运用不同的教学方法，以适应不同学生的需求。

根据学生的不同性格、学习风格和学习能力，教师可以采用以下几种不同的教学方法。

1.启发式教学法。

通过提出问题引发学生思考，激发他们的学习兴趣，培养解决问题的能力。

2.合作学习法。

通过小组合作学习，让学生相互讨论和思考问题，共同解决问题。

小学数学高效课堂之我见【摘要】本文围绕着小学数学高效课堂展开讨论，首先从确立目标和任务的角度出发，强调教师在教学过程中要清晰地制定教学目标并帮助学生明确学习任务。

强调培养学生数学思维的重要性，教师应该引导学生灵活应用数学知识解决实际问题。

在注重实践与探究方面，教师需要给予学生足够的实践机会，引导他们主动探究数学知识。

灵活运用教学方法和加强师生互动则是构建高效课堂的关键，教师应该灵活运用各种教学方法，同时和学生保持密切互动。

结尾部分强调小学数学教学需要不断探索和总结，提高学生数学学习的兴趣和能力，以及不断提升教师的教学水平。

通过这些方法，可以更好地提升小学数学课堂的教学质量。

【关键词】小学数学、高效课堂、目标、任务、数学思维、实践、探究、教学方法、师生互动、探索、总结、兴趣、能力、教师水平、教学效果1. 引言1.1 小学数学高效课堂之我见在小学数学教学中，高效课堂是提高学生数学学习兴趣和能力的关键。

我认为一个高效的小学数学课堂应该具有以下几个特点：要确立明确的目标和任务，让学生清楚知道自己要学什么、为什么要学。

要注重培养学生的数学思维，引导他们学会分析和解决问题的方法。

要注重实践与探究，让学生通过实际操作和探索发现数学规律。

要灵活运用不同的教学方法，根据学生的特点和需求选择合适的教学策略。

要加强师生互动，让学生在轻松愉快的氛围中参与互动，激发他们的学习热情。

通过不断的探索和总结，提高学生数学学习的兴趣和能力，进而不断提升教师的教学水平。

小学数学教学需要不断创新和努力，才能让学生在数学学习中有更好的体验和收获。

2. 正文2.1 确立目标和任务确立目标和任务是小学数学高效课堂的重要环节之一。

在教学过程中，教师应该明确教学的目标和任务，将学习内容、学习方法和评价标准等方面考虑进去，确保整个教学过程有序、有效。

教师应该明确学生应该学会什么，掌握什么，理解什么，从而制定出具体可行的教学目标。

这样可以帮助学生明确学习的方向和目标，有利于提高学生的学习积极性和学习效果。

小学数学高效课堂之我见新形势下的数学教学，必须立足课堂，以优化教学策略，打造优质高效的数学课堂为根本，坚持向40分钟要质量，这已经成为大家的共识。

下面我就谈谈自己对小学数学高效课堂的一点肤浅的认识。

一、认真钻研教材，用心设计教案备好课是打造高效课堂的基础，作为教师要认真钻研教材。

暑假中我就开始备课，用心研读文本，与文本对话，认真研读教材（课程标准、教科书、教参、相关的资源）。

做好开学前的准备。

在每周的教研活动时，我说完课后，虚心听取老教师的评课和建议。

对自己的备课再进行修改。

通过这样的环节，提高了我课堂教学的时效性，为有效教学做好了充分的准备。

二、有效组织教学，关注不同层次的学生备好课，接下来就要组织好上课了。

对于小学生而言，缺乏自控能力，集中注意力时间短，是大多数小学生普遍存在的现象。

作为教师，如果不善于组织教学，学生在课堂上就会注意力分散，课堂秩序混乱。

在这种情况下是难以保证教学效果的。

而课堂教学质量的高低和教学效果的好坏，在很大程度上就取决于教师组织教学技巧。

我在课堂上，要求学生要做到三看，看书本，看教师，看黑板。

我的眼睛也始终关注着所有学生，使每个学生都感到老师在注意他们，让他们感觉到自己在老师心目中是有位置的。

尤其是当学生有开小差或者讲话的情况，我会停下来，眼睛注视着他们，在最短的时间里拉回他们注意力。

同时，我们做教师的要注意语言的艺术，数学教师的语言在做到精炼简洁的同时，也要注重形象生动。

如果语调平缓缺乏激情，就不能激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，还要特别关注学困生。

优等生在注意力，理解力等方面都优于这部分学生，因此我们教师在课堂上要更关注这部分学生。

比如，一些简单基础的问题可以请这部分学生来回答，例题后的同类练习也可以请这些学生来黑板板演。

给他们创造成功的机会，激发他们的自信心。

学困生做作业的速度往往很慢，所以在布置作业时，我减少他们做题的数量，比如布置四道题，只要求他们选择其中的两道完成。

244打造小学数学高效课堂之我见★ 杨启万教学效率的提升已经随着新课改的有效施行被逐渐重视，打造高效课堂也已成为众多教师所期望实现的教学目标。

因此，作为一名小学数学教师，我们需要对自身不合乎学生发展的教学理念做出及时的改变，以可行的教学策略调动起学生的学习积极性，从而打造出高效的小学数学课堂。

在新课程改革的进行过程中，不断有新的教学理念向教师心中深入，教师的教学策略也随之有了新的变化，传统教学中“填鸭式”的教学模式已经逐渐消失在了课堂当中，学生的学习状态正在由被动向主动转变。

因此，作为一名小学数学教师，我们需要将这种趋势保持下去，让学生的学习效率和课堂的教学质量能够一直朝着进步的方向发展。

下面，我将结合自身教学实践经验，对如何打造小学数学高效课堂提出自己的一点见解：一、使用多媒体技术调动学生学习积极性好奇是人的天性，尤其是处在小学阶段的学生，他们对世间万事万物的认识还不够完善，所以此时是学生好奇心最浓烈的时期。

因此，作为一名小学数学教师，我们可以通过使用多媒体技术激发学生的好奇心和求知欲，进而调动学生学习的积极主动性，以达到打造小学数学高效课堂的目的。

比如，在教学《图形的运动（一）》这一节时，首先，我使用多媒体技术为学生播放了许多动态的图形，使学生直观的感受到了轴对称现象，这时学生的眼球已经被美丽的图片充分吸引到了课堂当中。

然后，我让学生相互交流了多媒体技术中图形的共同特点，让学生在形象直观的画面下理解了“对称”的含义，并要求学生谈论自己知道的对称现象，希望能够提升学生学以致用的能力。

之后，我带领学生通过具体的实践操作，帮助学生认识了轴对称图形的对称轴，不仅增进了学生对轴对称图形的认识，还提高了学生的动手操作能力。

最后，我让学生交流了这节课的学习收获。

这样，我通过在课堂中注重多媒体技术的使用，为学生提供了丰富多彩的素材和空间，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生学习数学的积极情感，切实打造出了高效的小学数学课堂。

小学数学高效课堂之我见小学数学是学生学习阶段中非常重要的一门课程，对于小学生来说，数学是一门需要通过多维度思维能力的学科，不仅需要逻辑思维能力，还需要想象力和创造力。

如何在小学数学课堂上高效地教学，提高学生的学习效果是每位数学老师不断探索的课题之一。

在我的看来，小学数学高效课堂的关键在于培养学生的数学兴趣，激发他们的学习动力，引导他们建立数学思维方式，并通过多种形式的吸引力课堂教学方法，提高学生的学习效果。

高效的小学数学课堂应该注重培养学生的数学兴趣。

数学是一门需要思考和推理的学科，学生对数学的兴趣直接关系到他们对这门学科的学习积极性和投入程度。

数学老师在课堂教学中应该注重培养学生对数学的兴趣，可以借助数学游戏、数学竞赛等形式引导学生主动参与，激发学生对数学的学习兴趣。

在学习加减法时，可以设计一些趣味性的加减法游戏，让学生在游戏中体会到数学的乐趣，提高他们的学习积极性。

高效的小学数学课堂应该激发学生的学习动力。

学生的学习动力直接关系到他们的学习效果。

数学老师可以通过给予学生一定的学习目标和挑战，激发学生的学习动力。

在教学设计上可以设置一些有挑战性的问题，让学生感到挑战和成就感，从而激发他们积极参与课堂学习。

老师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们在学习中感受到成就和快乐，从而提高学生的学习动力。

高效的小学数学课堂应该引导学生建立数学思维方式。

数学思维是学生在学习数学过程中需要培养和建立的一种思维方式，它包括逻辑思维、空间想象能力、数学推理能力等多方面的能力。

数学老师应该引导学生建立正确的数学思维方式，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

在教学过程中可以通过启发式教学、案例分析等方式，引导学生思考和探索解决问题的方法，培养他们的数学思维方式。

在学习几何图形时，可以通过引导学生探讨图形的性质和特点，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

高效的小学数学课堂应该采用多种形式的吸引力课堂教学方法，提高学生的学习效果。

打造小学数学高效课堂的策略之我见一、激发学生的学习兴趣要打造一个高效的数学课堂，首先要激发学生的学习兴趣。

学生对数学的学习兴趣直接影响着他们的学习积极性和学习效果。

教师可以通过丰富多彩的教学内容，生动有趣的教学方法，引导学生主动参与到数学的学习中来。

在数学课堂上，可以通过数学游戏、数学实验、数学竞赛等方式让学生感受到数学的乐趣，引起他们的学习兴趣。

教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学的魅力，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

二、注重启发式教学小学数学课堂的教学方式应该以启发式教学为主。

启发式教学是指教师通过提问、引导、启发等方式，引导学生自主探究、发现问题、解决问题的教学方法。

在数学课堂上，教师可以通过提出一些富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索和发现数学问题的规律和规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

通过启发式教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的自主学习能力和创造力，提升他们的数学素养。

三、注重差异化教学每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此在小学数学课堂上，教师需要注重差异化教学。

差异化教学是指教师根据学生的不同学习特点和需求，针对性地设计和实施教学内容和教学方法，满足每个学生的学习需求。

在数学课堂上，教师可以根据学生的不同水平和学习兴趣，设置不同难度和形式的数学学习任务，同时提供不同形式的学习资源和学习方式，满足学生的不同学习需求。

通过差异化教学，可以实现让每个学生都能得到适宜的学习帮助和指导，提高每个学生的学习效果和学习满意度。

四、注重任务型教学五、注重实践教学小学数学课堂的教学方法还应该注重实践教学。

实践教学是指教师通过引导学生进行实践操作和实际应用，使学生在实践中理解和掌握数学知识和方法的教学方法。

在数学课堂上，教师可以通过设计一些实际生活中的数学问题和实际操作的数学实验，让学生在实践中感受数学知识的实际意义和应用价值。

打造小学数学高效课堂的策略之我见一个高效的数学课堂需要有明确的目标和规划。

在课堂开始前，老师应该清楚地知道本节课要达到的教学目标是什么，以及怎样安排教学内容和教学活动。

这样可以使得教学有条不紊，让学生在明确的目标指引下更好地学习。

小学数学课堂的高效教学需要结合学生的实际情况，灵活使用多种教学方法。

对于小学生来说，他们的认知水平和学习能力处于快速发展期，所以在教学过程中需要引入多种教学方法，如讲解、示范、操练、讨论等，以此激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效率。

我认为小学数学高效课堂中，激发学生的学习兴趣至关重要。

数学是一门需要理解和应用的学科，如果学生对数学没有兴趣的话，他们就很难主动去学习和掌握数学知识。

老师在教学中可以通过引入一些有趣的数学问题或案例，或者结合学生的生活实际，让学生能够真正感受到数学的魅力，从而激发他们学习的动力。

在小学数学高效课堂中，老师应该注重学生的自主学习能力的培养。

在教学过程中，老师应该给予学生一定的自主探究的机会，让他们在实际的问题中进行思考和解决，而不是一味地灌输知识。

这样可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们成为真正的数学思考者。

在打造高效的小学数学课堂中，老师应该重视学生的情感态度。

数学是一门需要思考和理解的学科，在学习过程中难免会遇到困难和挫折。

老师应该注意培养学生的积极的学习态度和良好的情感品质，让他们能够面对挑战和困难，坚持不懈地学习数学。

老师也应该做好情感管理工作，关心关爱每一个学生，建立良好的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

建立有效的评价体系对于小学数学课堂的教学也是至关重要的。

在教学过程中，老师应该注重对学生的学习过程进行全面的评价，而不是仅仅关注他们的成绩。

通过多种评价方式，如作业、测验、讨论、观察等，全面了解学生的学习状况，及时发现和解决问题，让教学更加有针对性和有效性。

打造高效的小学数学课堂需要老师全面提高教学素质，注重学生的学习兴趣和情感态度，灵活运用多种教学方法，关注学生的自主学习能力的培养，建立有效的评价体系等。

打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇第1篇示例：打造小学数学课堂是一项重要的教育工作，而让学生在数学课堂上感到快乐和高效学习更是教师们的重要任务。

如何打造一个快乐高效的数学课堂呢？下面就为大家分享一些方法：一、激发学生学习兴趣1. 贴近生活：数学是无处不在的，教师可以通过引入一些生活中的实际问题和应用实例，让学生感受数学的魅力和实用性，从而激发他们学习的兴趣。

2. 趣味性教学：在教学中加入趣味性元素，比如游戏、故事、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和主动性。

二、注重启发式教学1. 提出问题：在课堂上引导学生提出问题，让他们思考和探索问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创造力。

2. 引导探究：通过启发性教学的方式，激发学生自主学习的动力，让他们在探究中体会数学的乐趣和美妙。

三、灵活运用多种教学方法1. 差异化教学：了解学生的学习特点和水平，进行个性化的教学，满足不同学生的需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的协作能力和团队精神，提高学习效果和学习兴趣。

3. 创新教学：尝试新的教学方法和手段，比如多媒体教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、鼓励学生参与互动1. 提问互动：在课堂上引导学生积极提问和回答问题，促进师生间的互动和交流，激发学生学习的热情。

2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们展开思想碰撞和交流，共同探讨问题的解决方法，激发他们的学习热情和积极性。

五、建立良好的教学氛围1. 激励鼓劲：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。

2. 营造轻松氛围：在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣，增强他们学习的动力和兴趣。

第2篇示例：如何打造小学数学快乐高效课堂要注重激发学生的兴趣。

小学生的学习兴趣往往取决于教师的教学方式和内容呈现形式。

小学数学高效课堂教学之我见我认为小学数学高效课堂教学的关键在于激发学生的兴趣和主动学习的能力。

在教学中，我经常采用趣味性的教学方法，例如通过数学游戏、数学竞赛等活动来激发学生对数学的兴趣。

我也鼓励学生提出问题，进行探究性学习，培养他们主动思考和解决问题的能力。

通过这样的教学方式，学生可以更加积极地参与到课堂中来，提高他们对数学学习的主动性和积极性，从而提高学习效果。

我认为小学数学高效课堂教学需要树立正确的学习观念。

在教学中，我经常强调数学学习的重要性，告诉学生数学是一门理性、逻辑性强的学科，需要我们认真对待。

我也会向学生们介绍一些数学家的故事，让他们了解到数学在科学和技术发展中的重要作用，从而激发他们学习数学的积极性。

我也会帮助学生建立正确的学习态度，告诉他们数学学习需要耐心和恒心，需要通过不断地练习和思考来提高自己的数学水平。

通过这样的教育引导，学生们可以树立正确的学习观念，从而更加努力地学习数学，取得更好的成绩。

我认为小学数学高效课堂教学需要精心设计教学内容和方法。

在教学中，我会根据学生的实际水平和兴趣特点，精心设计教学内容和方法。

对于一些抽象概念，我会通过具体形象的实例来引导学生理解，让他们从生活中的具体事物中找到与数学的联系，从而更加深入地理解数学的内涵。

我也会根据学生的学习特点，设计一些个性化的学习任务和活动，让学生在参与教学中不断地发现问题、思考问题、解决问题，从而真正地掌握数学知识和技能。

通过这样的精心设计，学生可以更加轻松地理解数学知识，提高数学学习的效率。

我认为小学数学高效课堂教学需要积极与家长合作。

家长是孩子学习的重要支撑，他们的支持和配合对孩子的学习有着至关重要的作用。

在教学中，我会与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况，共同探讨孩子的学习问题和解决方法。

我也会向家长介绍一些有关数学学习的方法和技巧，让他们了解到如何正确引导孩子学习数学。

通过这样的积极合作，学生可以得到更多的学习支持和鼓励，从而更好地学习数学。

小学数学高效课堂教学之我见小学数学教学是培养学生数学思维能力和解决实际问题的重要途径，而高效课堂教学可以大大提高学生的学习效果和兴趣。

在我的教学实践中，我积累了一些关于小学数学高效课堂教学的经验和看法，并愿意和大家分享。

我认为高效的数学教学应该注重学生的参与性和互动性。

教师在布置任务时，可以设置一些带有挑战性的问题，鼓励学生在小组中展开讨论，分享自己的解题方法和思路。

教师要尊重学生的思考方式，鼓励他们尝试不同的解题方式，培养他们的创新意识。

在课堂中，我经常会通过“小组合作”、“同桌探讨”等形式，让学生们在互动交流中学习数学知识，这样不仅可以提高学生的学习积极性，也能激发他们的学习兴趣。

在小学数学教学中，我认为激发学生的学习兴趣至关重要。

为此，我会结合学生的实际生活和兴趣爱好设计数学教学内容。

在教学分数的时候，我会利用学生喜欢的小吃或玩具，让他们通过分析和计算来解决实际问题，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，也能提高他们的实际运用能力。

我也会在课堂上设置一些有趣的数学游戏和趣味数学题目，让学生在愉快的氛围中学习数学，这样可以有效地激发他们的学习热情。

针对不同学生的学习特点和水平，我会采取灵活多样的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

在教学加减法时，对于一些学习较快的学生，我会引导他们尝试用心算或头算的方法，提高他们的计算速度和准确性；而对于学习较慢的学生，我会借助教具或具体的实物，帮助他们更直观地理解加减法的运算规则。

我还会结合学生的实际学习水平，给予适当的差异化教学，让每个学生都能够在课堂上有所收获。

我还十分重视数学教学与生活实际的结合。

我会引导学生运用数学知识解决实际问题，比如在生活中的出行规划、购物计算等。

通过这样的方式，不仅可以增强学生的实际应用能力，也能让他们更深入地理解和体验数学的魅力，培养他们的数学思维和问题解决能力。

我认为高效的数学课堂教学需要教师的精心设计和有序管理。

在教学设计上，我会充分考虑教学目标、教学内容和教学方法的结合，以及课堂氛围的营造和激励学生的积极性。

小学数学高效课堂之我见摘要：新课改下，提高小学数学课堂效率已成为教师共同目标。

激发学生兴趣是关键之一，如引入趣味性活动、多样化教学资源等。

培养自主学习能力也很重要，如启发式、情境教学。

多元化评价也是关键手段，如形成性和终结性相结合。

构建高效数学课堂需要不断探索和实践，提高教学质量，更好地服务于学生全面发展。

关键词：小学数学、高效课堂、全面发展引言：小学数学是基础学科，高效的数学课堂教学对于扎实学习数学知识、提升数学素养至关重要。

构建高效数学课堂需要教师不断探索、实践、创新，以提高教学质量，更好地服务于学生全面发展。

本文将从激发学生兴趣、培养自主学习能力和多元化评价等方面，结合个人经验，探讨如何构建高效小学数学课堂。

一、媒体教学、激发兴趣随着科学技术的发展，多媒体技术也广泛应用到了教学领域。

它的出现将小学数学课堂推向了一个新的境界，将多媒体技术有效的融合于教学过程，能打破传统教学模式，优化教学过程和方法，扩大学生探索空间，激发学生的主动性、积极性、创造性。

如：在六年级《百分数的初步认识》一课教学中，我首先通过课件向学生展示了酒、羊毛衫等商品标签上的百分数，说明了百分数在日常生活中有着广泛的应用。

然后出示了姚明的图片，利用学生感兴趣的姚明在NBA火箭同小牛队比赛命中率来引入新课，学生兴趣大增都积极的投入计算命中率。

利用课件出示学生熟悉的生活所见，使枯燥的百分数学习由难变易，取得了较好的效果。

又如：在教学六年级《圆柱的体积》一课中，我利用动画演示的方法：首先把一个圆柱体底面分成若干个相等的小扇形，然后把圆柱沿着小扇形切开，拼成了一个近似的长方体，随着分成的小扇形越多，拼成的图形就越接近于长方体。

学生被我的课件深深地吸引住了，形象的演示让学生很快掌握了体积计算方法。

最后利用长方体的体积计算公式推导出了圆柱体积计算公式。

利用动画演示非常清楚的展示了圆柱的体积公式是怎样来的，不但节省了时间，而且增加了印象。

浅议如何打造小学数学高效课堂之我见 摘要：随着新课程标准的不断推进，小学各学科在课堂教学方面也越来越注重教学效率的提升，数学是小学的基础课程，如何实现小学数学高效课堂成为众多教师研究的课题。 关键词：小学数学 高效课堂 有效性 在新课改的背景下，小学数学教学也取得了前所未有的发展，课堂更加的开放和多元，传统教学模式的改革和转型势在必行。面对这一新的形势，高效数学课堂的发展也逐渐被提上日程。那么在教学中该如何发展好高效的数学课堂，促进学生的学习和发展呢？下面笔者将进行深入的论述。 一、改变对待学生的方式，认真倾听学生的想法 学生具有无穷的想象力和创造力，但是他们的这种能力往往被教师扼杀了，很多教师在讲课时不允许学生提出不同想法，等讲课结束之后才允许学生发言，但是往往学生已经忘记了自己的问题或者已经没有勇气提出来了。这种教学的模式导致师生之间的关系很差，学生的问题不能得到及时解决，导致教学的效率也很低，因此，在教学过程中教师要改变对待学生的方式，认真倾听学生的想法和问题并及时纠正学生的错误思想，这样教学的效率才能提升。举例而言，在进行“分类”的教学时，教师往往会采取让学生对现有的物品进行分类，例如，铅笔、小刀、橡皮属于文具类，语文课本、数学课本属于书类等等，但是有的学生并不赞同教师的分类规则，有的学生会说我的语文课本、笔记本都属于语文类，我习惯把它们都放在一起方便拿的時候一起拿出来。教师在课堂上应该鼓励学生提出自己的想法，当学生能够根据教学内容提出自己的想法时，这才说明他们真的领悟到了知识，教学才有效果。 二、注重小学数学高效课堂教学的建设，培养学生的学习积极性 构建小学数学高效课堂绝非一蹴而就的，它需要教师不断地探索自身的教学，结合小学生知识学习的特点，学会从学生已有的知识出发，尽可能的创设一些与学生生活有关的教学场景供学生学习和思考，使数学知識直观化，这样学生在学习的时候，也能从多个角度感受知识学习的趣味性，更好的融入到教学中。比如说，在学习《元、角、分》的时候，有一个主题探究活动为“小小商店”教师在课堂上就可以模仿实际生活中的商店形式，安排学生分别担任顾客和售货员的角色，模拟生活具体情境进行消费，这样学生在学习的过程中，通过自己动手参与到了教学中，也有助于他们学习积极性的培养，高效数学课堂得以构建。 三、注重小学数学高效课堂教学的实际应用，丰富学生的认知 知识来源于生活，并终将为生活服务，小学数学中也有许多知识与人们的日常生活息息相关，并为人们的生活提供必要的帮助。比如说，测量知识、重量知识、时间知识等，这些都是在生活中人们极为常见的一些事物，但是也都离不开数学知识的计算等方面的运用。教师在教学数学知识的时候，也要学会运用发展的眼光来看待这些知识，将其与实际生活中的问题联系起来，丰富学生的认知。例如，在学习了《千克在与克》的知识时，教师可以开展“小小水果贩”的主题活动，让学生尝试去水果摊帮摊主卖水果，了解“千克与克”的相关知识在人们的日常生活中的具体运用，拉近知识与生活的距离，让学生能够在实践探究活动中感受知识学习的乐趣，创设更为高效的数学课堂满足学生的学习和发展需要。 四、小组合作学习，共同探究 所谓小组合作学习指的是在教学中教师不是直接把问题的答案或者知识点告诉学生而是让学生之间相互讨论、探究，从而完成教学的任务，它既与新课程标准要求的锻炼学生的思维能力相符合，同时也有效避免了学生自主学习过程中遇到问题无法解决的情况。举例而言，在进行“认识图形”的教学时，如果教师一味地告诉学生这是长方形，那个是正方形，那么教学的效率并不能得到提升，但是如果让学生独立探究，可能由于教具的不足、学生的自律能力不足而导致教学无法正常进行，但是如果教师让五六个学生成立一个探究小组，一起来对知识进行探究，首先器具不够的问题就可以解决了，一个小组内的同学可以共用一套实 验器材，其次学生在遇到问题（例如正方形与长方形究竟有什么相似之处和区别）时，都可以与小组内的同学及时进行讨论解决，学生通过自己的努力完成知识的学习同时遇到的问题又能及时得到解决，那么教学的效率自然也就能够得到提升了。因此，在一年级数学教学过程中，教师可以利用小组合作的模式来保证教学的有效性。 五、有效评价，重点引导 评价是教学过程中师生互动的有效方式之一，那么如何通过有效的评价来提升课堂的效率呢？首先教师在评价时要重点对学生进行引导，不能因为学生没有回答正确问题而批评学生，例如教师询问学生5+6等于几时，有的学生可能由于一时没有计算出来而回答错误，如果教师直接批评学生“你怎么那么笨呢？这么简单的问题都算不出来”，那么学生的信心一定会遭到打击，如果教师对学生进行这样引导“你再算一下，老师的答案跟你的不一样呢，咱们都再算算看看谁的对好不好？”，那么学生才更愿意进一步学习、探究，教学的有效性才能得到保证；其次，教师可以采取多元化的评价形式，在对学生评价时不仅仅考虑学生的数学成绩，也要综合学生的平时表现，找出学生现阶段学习中存在的问题并及时引导学生解决，这样教学的效率才能提升。因此，要想保证小学数学教学的有效性，教师要对学生进行有效评价、重点引导。 总之，在小学数学教学过程中，发展高效数学课堂绝非是一朝一夕就能够做好的事情，它既需要教师在教学的时候不断地总结自己的工作经验进行教学反思，探索适合学生学习的新型教学方法，也需要学生积极的配合教师的教学，主动参与到教学中去，大胆的表达自己的观点，学习知识。 参考文献 [1]蒙秉杰.小学数学构建情景教学的对策研究[J].现代阅读（教育版），2011（03）. [2]黄运梅.新课程数学教学要凸现人文精神[J].现代阅读（教育版），2009（03）.