语文九下第12课《杨修之死》课件(1)

预习课文 整体感知
文体常识回顾
小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。源于生活高于生活。
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 肖像、动作、语言、心理
描写；侧面描写
小说的情节：
开端、发展、高潮、结局；
小说的环境：
序幕、尾声。 自然环境和社会环境。
本文是什么文体？
• 小说。 • 故事发生的时间、地点是：
——洛克
杨修之死
聪明杨德祖 世代继簪缨 笔下龙蛇走 胸中锦绣成 开谈惊四座 捷对冠群英 身死因才误 非关欲退兵
想一想：杨修这样死值得吗，如果
你是杨修，你有办法保全性命吗？
清朝时，皇帝命纪晓岚编《四 库全书》，纪晓岚故意屡次在一些 字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉 得很高兴，“连纪晓岚这样有学问 的人都让朕指出错来”，龙颜大悦， 纪晓岚更得到重用。
说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
打牙跌嘴 张皇失措
孙犁被誉为短篇小说大师
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的集
子是《白洋淀纪事》。
你会读吗？
竹篙 gāo 寒噤 jìn 舀水 yǎo
蹿 cuān 仄歪 zè 飒飒 sà
转弯抹角 mò
张皇失措 huáng
吆喝 he 泅着 qiú 疟子 yào zi
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻
描写景物，增强了景物描写的效果，增添 了小说的传奇色彩。
本文具体写了两件事：
• 头一天夜里
•
送大菱和二菱进苇塘失利；
• 第二天中午
•
凭着水上的功夫杀敌复仇。
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 发展：受伤 高潮：愧疚 结局：复仇
（9------24） （25-----34） （35-----54） （55------63）
抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇 荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一 曲曲抗日救国的凯歌 。
芦花荡
孙犁
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。 “七七”事变发生后，全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
2、重点写英雄的行为
色 力，就是因为他， （以女孩的怀疑来反衬；
彩 敌人的阴谋总不
叙述过程中只写其然，
能得逞。
不写其所以然。）
2、手无寸铁，
只一人就把十几
个鬼子打得落花
流水。
表现了中国人民是 英雄机智、不可征 服的
老英雄 少年姐妹
抗日队伍 芦花荡
全民动员 草木皆兵
从文中的描写，你联想到了什么？
• 小说中些“月”的句子不少，我想到了古诗
4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正 在迎风飘撒。”
这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所 产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中， 那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。
环境描写欣赏与探究：
㈠对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴 森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且 要滴落下来的样子。” “敌人”“炮楼”点明了紧张的气氛，而“星星 也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水 的晶莹明澈。写出了战争封锁的严密。
2、女孩的怀疑来反衬
色
彩
3、叙述有果无因
写景欣赏与探究
5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？ 这样写有什么作用？
①“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些， 就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在 还 淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 有 ②“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 的 ③“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 如 ④“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清， 拉长 的水草在水底轻轻地浮动。” 作用： 运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来
多疑奸诈 虚伪残忍 妒才忌能
……
说一说：杨修死因,曹操自是心知肚明,但杨修
却未必尽知,聪明的同学,你知道吗?请结合你对文 本的揣摩, 为他俩设计一段对白。
主公,我何罪 之有哇?
1、杨修恃才放旷，为显示自己的聪明 才智，置军纪于不顾。 2、杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉 妒他的才能。 3、杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接 班人的斗争中，在曹丕已得势的情况下， 他必将成为这场斗争的牺牲品。
• 《荷花淀》即“白洋淀纪 事之一”。
• 语《言芦风格花：荡细腻》优是美，“富白有浓洋郁淀纪 的诗事诗”之情“画诗二意的”，小有说。“”小美说称的。
美丽的白洋淀风光
河淀
淀区
相内
连共
、有
36
沟
壑个
纵村
横庄
，，
8000
苇
田
星 .
146
个 淀 泊 。
金色的白洋淀
金色的芦苇荡
2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去 了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样 的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇 凉去了。”
课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
1、年近六十，老 当益壮，神出鬼
1、强烈的反差来渲染。
没，无数次通过
传 封锁线，保证部 奇 队的供给和战斗
环境描写与探究：
这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和 监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。 写出了战争环境下的紧张氛围。 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”
这句写出苇子长势旺盛。暗示白洋淀人民在那种残 酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了 意志和力量，流露出强烈的爱憎分明的情感。
• 另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤， 跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性 格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又 有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英 雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措， 船却走不动，鬼子紧紧追上了他
• 分析人物
本文写了三个人物，主要人物是 • ——老头子
• “老头子”的身份是 • ——交通员
• 人物描写手法：
• 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿 态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像 描写。
• 2.行动描写（动作描写），是通过对人 物个性化的行动、动作的描写，来揭示 人物性格的一种描写方法。
• “攻老人以头谋子不以”力 智用惩兵斗敌智不人斗多，写来畅快淋漓，由此 我想到古人用兵的妙语:“______,______。”
• “________,________。”
4、从这些描写中，你能归纳出 老头子怎样的性格特征？
有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊 自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
句： 星垂平野阔 月涌大江流
峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流
“______,______。”“_______,_______
。”
• 小说里写“水”像“镜子一样平，蓝天一般 清日”出江，花“红胜水火 草春在来江水水绿底如蓝轻轻地浮动”，多么富 有诗情画意，由此我想到写水的诗句 “________,________。知己”知彼 百战不殆
试一试:杨修的
死，留给曹操的是悲 痛？懊恼？遗憾？还 是……同学们，依你 对曹操的了解，他会 在杨修墓前（也可以 在他自己心里）替杨 修拟一幅怎样的挽联 呢？
记一记:
不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮
我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价 值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长 处，别人没有，便以为应在别人面前占优势； 我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人 对于我们的给予。
检查生字
jìn zè dī
suō huánɡ
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
yào shāo yāo
ɡāo mò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi 苇塘 sà
飒飒
cuān 蹿
nüè
疟疾
pā bā 趴扒
peng
莲蓬
diē 打牙跌嘴
5、小说是怎样表现老英 雄身上的传奇色彩的？
1、强烈的反差
传 奇
• 环境描写
找出环境描写的句子
环境描写一般作用：交发代展背情景节，、衬渲托染人气物氛、。 思考：环境描写在文中的具体作用
景美
充满战斗的 渲染环境气氛， 诗情画意美 烘托人物的精
人美
蕴含爱 国深情
神境界，加强 抒情的韵味。
这个故事的 传奇色彩表现在 什么地方？
这个故事的传 奇色彩表现在
老英雄身上。
衢州市龙游华茂外国语学校 詹宏锋
找一找: 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？
对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？
事件 园门改阔 众人分酥 梦中杀人 吴质事件 计出邺城 为植答教 鸡肋事件
曹操的反应 虽称美，心甚忌之 虽喜笑，而心恶之 闻而愈恶之 愈恶之 大怒 大怒，有杀修之心 大怒斩之
曹操：
“张皇失措”是什么意思？ 老头子为什么“张皇失措”？
• 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 • 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子