小学语文教研活动记录

杨山路小学 校本教研

（20 —20 学年度）

活

动

记

录

杨小 教研组

年 月

小学语文校本教研活动记录(一)

时间： 地点：

参加人员：

杨小群及教导处人员

主题：跨越式课题低年级教学模式的培训 主持人：胡海霞

活动过程：

一、 汇报本次活动的主题及活动方式：

1、活动主题：跨越式课题低年级教学模式的学习

2、活动方式：

3、上午，教师和教导处对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。

下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。

二、由课题组教师陈艳为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。

三、陈艳组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》、《夏夜多美》。

四、教导处王雪峰副主任解读低年级“新课程标准”。

五、组织教师分成六个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。

六、毛裕江主任做讲话总结：

岩瑞的跨越式课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。

校本教研活动记录（二）

时间： 2012年9月16日 地点：多媒体

参加人员：胡海霞 陈艳 董春英 邵国香 廖上幸

颜雪梅 杨小群及教导处人员

主题：研讨课：颜雪梅老师的《北京》教学

—跨越式课题课堂教学中的维度观察 主持人：胡海霞

活动过程：

一、颜雪梅老师进行备课，做课，由蒋校长、刘 楠、乔惠芬老师进行听课评课。

二、颜雪梅老师进行修改，再进行二度备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。

三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。

四、王雪峰及胡海霞对颜雪梅老师的课进行评课。

五、邓校长做总结发言：

本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。有助于教师的课堂教学的提高。

校 本 教 研 活 动 记录

2014——2015学年度第二学期

活动时间 第一周 活动地点 会议室

主题内容 转化学困生的策略

参加人员 全体教师 ·

组织者 教研组

具

体

活

|

动

纪

要 明确今后教育教学实践中采取了七项措施：

1 、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型学生重在意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智商低下学生要降低要求，重学基础。

2 、正面鼓励，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。

3 、突出主体，开发潜能。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。

~

4 、利用活动，树立信心。学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键要发现并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会中是 1500m 长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。

5 、主动辅导，人格感化。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。

语文教研活动记录

时 间2017年9月8日

第一周

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动容及过程：

一、中年级段语文教材解读

明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重

在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。

二、明确中年级段语文教学的课程标准

从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述

启示及主要收获：

1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。

2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。

3、习作教学适宜长短课结合，课外联系，在活动实践中成文。 4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

教研活动记录

时 间

第二周2017年9月15日

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动容及过程：

一、下发语文教研课开课安排

二、提出语文教学六认真方面的要求

1、备课：力求规

2、作业：严格要求

3、辅差：有耐心，有实效

启示及主要收获：

在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。

教研活动记录

时 间2017年9月22日

第三周

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动容及过程：

一、理论学习

反思是课堂教学

教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师 学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？

其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

1 教研活动记录

姓名： 吉子远 学校：城关镇瓦渣河小学

活动主题 实抓教研，以研促教 主持人 金礼朝

活动内容 2014年教研活动启动会 活动时间 2014．2．26

15:00-17:00 活动 地点 会议室

教研活动过程 一、每次教研活动要求：

每周三周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习

的实效性。

二、规定：

1、备课

2、批改

3、听课

4、评课

三、举措：

1、在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。

2、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。

3、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。

四、商讨教研组计划。

同伴研讨发言要点 1、备课。书上、网络的资源要充分利用，个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。

2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。

3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。

4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。

体会与

建议 认真制定切合实际的教研计划，扎实开展每周的教研活动。

2 教研活动记录

姓名： 吉子远 学校：城关镇瓦渣河小学

活动主题 关注学困生，促进全体学生共同进步 主持人 罗 娥

活动内容 转化学困生的策略 活动时间 2014.3.5

15:00—17:00 活动 地点 会议室

教研活动过程 一、罗老师谈自己平时转化学困生经验：

二、其他老师谈自己平时的做法

三、活动小结。

学困生转化是一项长期的工作，必须持之以恒，教育不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。