领导主体有什么特点
领导主体是指组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。那么领导主体有什么特点?
领导主体特点：具有特定的领导范围和领导职能
每个领导主体都必须在特定的领导范围内活动。这个范围就是领导主体的权力、职责所覆盖的整个区域，也就是领导主体充分施展才智、发挥领导作用的舞台。这是领导主体的首要标志和根本资源。每个领导主体由其特定的活动范围决定其特定的领导职能，包括领导工作的性质、目标、任务、内容和标准及其界定。这是领导主体存在和作用的基本依据，决定着领导主体的行为，包括领导主体的活动方向、活动内容和活动方式。
领导主体特点：拥有一定的权力和权威
领导主体要发出领导行为、开展领导活动，就一定要有领导权力作后盾、有领导权威作基础。事实上，领导权力是领导主体实现领导所必须依凭的后盾性杠杆和有效工具，而且还是有助于领导权威形成和发展的最有效条件之一;领导权威也同样成为实现领导的最有效工具和充分必要条件。这两者都是实施领导的最重要的资源和工具。缺此，领导主体就无法开展领导活动，就无法履行领导职能、达到领导目标。以即没有权力权威，领导主体就寸步难行;权力权威越大，领导主体施展作用的范围就越广大，领导工作就越好做，领导成效就越显著。这是领导主体同其他社会角色最重要的一个区别。
领导主体特点：拥有或支配各种社会资源
领导主体要实施领导，除要借助权力权威外，还要借助和利用其他大量的社会资源，包括信息、智能、知识、技术、人力、资金和物资等等资源。实际上，领导主体一般都比较充分地拥有或支配这些资源，然后才得以比较充分自如地开展领导活动。这是领导主体搞好领导工作的必要条件。其中，信息、智能、知识和人力等资源是事关领导优劣成败的关键因素，其中任何一个资源出现偏差或欠缺，都将给领导事业带来严重的损害，而不管领导主体是否拥有巨大的权力权威和其他社会资源;反之，如果把这些资源开发和利用得都很充分，则不管是否有很大的权力权威、是否有极其丰富的资金、物质等资源，领导主体都将大展宏图，为所在的群体或组织乃至整个社会作出巨大贡献。但是，这些资源的拥有、开发和利用却完全取决于领导主体的思想道德境界和智能水平等等自身素质。
领导学基础问题解答(一)
一、社会分工对指导学发生与开展的作用和影响主要在哪些方面？
社会分工是消费开展、科技提高的重要要素，也是整个社会开展的重要杠杆。社会分工主要在两个方向上展开是依照休息部门的不同停止横向分工；二是依照休息进程的不同阶段停止纵向分工，包括决策与执行的分工、与咨询的分工以及决策与监视的分工。
横向分工经过推进消费的开展和文明的提高，扩展了指导活动的范围和内容，为指导学的发生构建了更为宽广际性平台；纵向分工，特别是决策与执行的分工直接招致了指导与管理的分别，成为指导学发生的客观基础二、指导学的研讨方法主要有哪些？
方法的研讨是十分重要的，指导学的研讨自创了很多相关学科的研讨方法，并且随着迷信、技术和社会实际的不时地失掉补充、更新和完善。主要的研讨方法有：1、辩证研讨方法；2、实证研讨方法；3、历史研讨方法比拟研讨方法；5、案例研讨方法；6系统研讨方法。
三、指导学的研讨意义主要表达在哪些方面？
学习与研讨指导学，并使之逐渐走向迷信化与现代化，具有严重的实际与实际意义，这主要表如今：
1、学习与研讨指导学是社会历史开展的肯定要求；
2、学习与研讨指导学是增强综合国力、推进现代化树立和促进民族开展的需求；
3、学习与研讨指导学是提升指导者全体素质的必要条件。 四、什么是指导？它包括的要素主要有哪些？
指导是以实际为中心展开的，由详细社会系统中的指导主体依据指导环境和指导客体的实践状况确定本系统的和义务，并经过示范、压服、命令、竞争和协作等途径，获取和动用各种资源，制动和致变指导客体，完成既的，完成共同事业的强效社会工具和行为互动进程。
指导这一定义包括的要素主要有五种，即指导主体、指导客体、指导手腕、指导目的与指导环境。这五个基本相互作用的活动进程就是指导活动，我们只要深上天看法每个要素的客观特征，并在其相互结合中寻求规律，发现指导的实质并提高指导的绩效。
五、什么是指导主体？
指导主体是指导的构成要素之一。指导活动的主体是由组织中担任决策、指挥、`协谐和监视等职责的人员，指导集体和指导群体。指导主体是指导活动得以展开并取得成功的中心力气，它是指导活动的发起者与组织六、指导与管理的区别与联络主要表达在哪些方面？
第１页 《领导科学》
第一章 领导科学导论
领导科学是研究领导活动内在矛盾运动及其规律性的科学。
复习思考题：
1、简述领导的含义和本质。
2、简述领导者的权力、责任与义务的统一。
3、简述领导的功能。
4、领导科学的研究对象是什么?
5、领导活动的基本矛盾是什么？
6、如何理解领导活动的基本规律及其特征？
7、如何理解领导与管理的区别和联系?
8、如何理解领导科学研究的方法论？
第一节 领导科学的产生与发展 一、领导科学产生和发展的历史背景
1、社会化大生产是领导科学产生的客观要求。
2、现代社会纵向分工的发展是领导科学产生的客观基础。
3、科学技术的发展为领导科学的产生提供了现实条件。
4、领导科学是领导经验和艺术的积累、总结与升华。
二、领导科学在我国产生和发展的现实条件和原因
1、我国的领导活动实践需要理论指导。
2、加强领导科学的研究，是培养和造就大批领导人才的需要。
3、建立和完善社会主义市场经济体制的需要。
4、重视科学、尊重知识、讲究实际的社会环境是领导科学蓬勃兴起的政治基础。
5、七、八十年代以来国际国内迅速兴起的一些相关学科也为领导科学的研究提
供了丰富的思想资料。
第２页 三、我国领导科学产生和发展的历程
70年代末、80年代初科学春风
中组部干部教育通知决定开设领导科学课。
1983年在黑龙江省委党校创建我国第一个领导科学教研室。同年，我国第
一本领导科学专著《领导科学基础》出版问世。
1985年4月，我国首届领导科学学术讨论会在河南洛阳召开。
2002年5月中国领导科学研究会正式成立。
第二节 领导科学的研究对象
1、领导的含义
西方学者在总括各种学派和观点的基础上，提出了以下十一种对领导的界定：
1) 领导意味着群体过程的中心；
2) 领导意味着人格及其影响；
3) 领导意味着劝导服从的艺术；
4) 领导意味着影响力的运用；
5) 领导意味着一种行动或行为；
行政领导学名词解说
1 / 131 行政领导学名词解说行政领导学名词解说
2 / 132 行政领导学名词解说行政领导学名词解说
3 / 133 第一章 导论
1．领导领导是以实践为中心睁开的，由详细社会系统中的领导主体依据领导环境和领导客体的实质状况确立本系统的目标和任务，并经过示范、说服、命令、竞争和合作等门路获取和动用各样资源，指引和标准领导客体，实现既定目标，达成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
2．领导主体领导活动的主体是指由组织中担当决议、指挥、协调解监察等职责的人员，包含领导个体和领导集体。领导主体是领导活动得以睁开并获得成功的核心力量。
3．领导客体 领导客体是领导活动的履行者与作用对象。主
要包含领导者的部下和领导的局部对象。
4．领导手段 领导手段是指领导主体适应、利用并改造环境，
以及调换和鼓舞部下的方式与方法
5．行政领导行政领导是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法履行国家权利，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。
6．领导权变理论领导权变理论是就相关领导者在不一样的领导环境因素条件下，怎样选用相应的领导方式，最后实现理想的领导成效的理论。
7．内隐领导理论 相关领导看法的见解，既含有领导者是什
么，又含有领导者应当是什么样的；既说了然人们对领导者的要求，也说了然人们对领导者的希望。心理学家将这类探明人们“心里〞领导看法构造的理论称之为内隐领导理论。
8．柔性领导 柔性领导就是指在研究人们心理和行为的根基行政领导学名词解说
4 / 134 上，依靠领导者的非权利影响力，采纳非强迫命令的方式，在人们心目中产生一种潜伏的说服力，使其自觉听从和认可组织意志，进而把组织意志变成人们自觉的行动的领导行为。
第二章领导权利与限制
l．领导权利 领导权利就是领导者〔权利所有人〕，依据相
关的法律法例，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者〔权利相对人〕做出必定行为与实行必定影响的能力。
