最新人教版数学三年级下 第四单元的整理和复习 教案教学设计

人教版三年级下册第一单元整理与复习

教学目标：

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

单元教学重难点：

1、重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。

2、难点：会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学过程：

一、 基本训练

1.师根据生回答板书：

认 识 东 西 南 北

简 单 的 路 线 图

认识 东北 东南 西北 西南 四个方向

简单的路线图（八个方向）

2.同位之间说一说自己哪一部分学得比较好。

二、复习目标

1. 这一单元学习了哪些知识？

2、你认为哪些比较容易些，哪些比较难？

三、专项练习

学生先独立填写，然后集体订正。

（1） 看图，明确题意。

（2） 独立完成。

（3） 集体订正。

四、巩固练习.

五、总结升华

谈谈自己这节课有什么收获。

1 三年级数学下册第四单元教案设计

第一篇：三年级数学下册第四单元教案设计

三年级数学下册第四单元教案设计

3、解决问题

第一课时

课题：解决问题（1）

教学内容：教材第52页例3及相关内容

教学目标：

、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。

教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。

教学准备：多媒体

例3主题图

教学过程： 2 学前准备

复习解决一步乘法的问题。

教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。

三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？

让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。

2×4=48（人）

答：三（1）班一共有48人.

教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

二、探究新知

学习教材第52页例3.

出示例3.

教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师生共同探究解题思路。学生汇报如下：

（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。

45×12=540（元）

540×5=2700（元） 3 （2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

教师指名学生列式解答。

2×5=60（个）

60×45=2700（元）

教师：还有其他的方法吗？

教师引导学生用综合算式解答：

45×12×5=2700（元）

2×5×45=2700（元）

三、课堂作业新设计

、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。

2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？

3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？

四、思维训练

、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋2022。一共运来黄瓜多少千克？

第四单元 面积

教材内容

本单元内容的教与学，是在学生认识厘米、米等长度单位，以及能计算长方形、正方形的周长的基础上进行教学的。

教学时要以培养和发展学生的空间观念为教学的重点，让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动中，发展空间观念，让学生画一画，摆一摆来认识物体的面积。要特别重视估测活动的过程，鼓励估测方法的多样化。要重视培养学生解决实际问题的意识和能力，要掌握长方形与正方形的面积公式解决一些简单图形求面积的实际问题。

重难点、关键

重点：认识面积的意义，并会求长方形和正方形的面积。

难点：图形面积公式的推算和方法。

关键：以图来让学生理解图形面积公式的推算。

单元目标

1、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形有面积，体会统一面积单位的必要性。

2、体会并认识面积单位（厘米2，分米2、米2、千米2、公顷）。

3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

课时划分

1、什么是面积、量一量„„„„„„„„„„„„3课时

2、摆一摆、铺地面„„„„„„„„„„„„„„„„4课时

3、机动„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

课题 第一课时 什么是面积

教学内容 认识面积的含义。

教学

目标 1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。

2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

重难点 重点：认识面积的含义。

难点：通过对物的理性认识转化成对面积的感性认识。

课前书，笔盒等生活中具有平面的物体 准备

情

境

创

设

与

程

序

安

排

一、激趣导入

同学们，请大家用手摸一摸自己的脸，能感觉到光滑吗？再用手感觉一下你们的书本，还有笔盒，是不是也有光滑的感觉呢？

像这样物体的表面或平面图形的大小就是它们的面积。

学生自由说说在生活中还有哪些物体的表面。

今天我们就来学习：什么是面积。板书课题

二、新课

1、认识面积。

（1）出示书、硬币、还有正方形或其它图形，让学生说一说谁的面比较大。比如课本的面比硬币的面更大，我们就说课本的面积比硬币的面积大等。

20232024学年三年级下学期数学第四单元第三课时《算“24点”》（学案）

在上一课时，我们学习了两位数乘两位数的计算方法，这节课我们将学习一种有趣的数学游戏——算“24点”。通过这个游戏，我们可以锻炼我们的思维能力，提高我们的计算技巧。

一、教学内容

我们使用的教材是《人教版三年级下册数学》。本节课的教学内容主要包括第四单元的第三课时，即算“24点”的游戏。这个游戏的要求是：利用给定的四个数字，通过加、减、乘、除四种运算，使得计算结果为24。

二、教学目标

1. 让学生掌握算“24点”的游戏规则，并能积极参与游戏。

2. 培养学生的逻辑思维能力和运算技巧。

3. 通过游戏，提高学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：如何引导学生运用加、减、乘、除四种运算，使得计算结果为24。

2. 教学重点：让学生掌握算“24点”的游戏规则，并能在实际操作中运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。

2. 学具：练习本、铅笔、计算器等。

五、教学过程 1. 实践情景引入：

上课之初，我给学生讲了一个小故事：“有一天，小明在数学课上遇到了一个有趣的游戏——算‘24点’。他非常喜欢这个游戏，你们想不想和小明一起玩呢？”通过故事引起学生的兴趣，为本节课的教学做好铺垫。

2. 讲解游戏规则：

3. 例题讲解：

我会给学生出示一些例题，如：

（1）8 × 3 = 24

（2）4 × 6 = 24

（3）8 4 × 3 = 24

在讲解过程中，我会引导学生注意运算顺序，以及如何运用加、减、乘、除四种运算使得计算结果为24。

4. 随堂练习：

学生在理解游戏规则和例题后，我会给他们一些练习题，让他们独立完成。例如：

（1）9 × 4 = 24

（2）7 + 5 × 2 = 24

（3）12 ÷ 3 × 4 = 24

5. 小组合作：

我会让学生分组，每组共同完成一些具有挑战性的题目。这样可以培养学生的团队合作精神，提高他们的解题能力。