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语文《登上地球之巅》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《登上地球之巅》的内容，理解课文主题。
1.2学习课文中的生字词，掌握字词的含义和用法。
1.3学会欣赏课文中的美句，提高文学鉴赏能力。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解珠穆朗玛峰的相关知识。
2.2运用讨论、分享的方式，探讨课文中所表达的情感。
2.3通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受课文中所表现的人类对自然的敬畏和挑战精神。
3.2培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
1.3欣赏课文中的美句。
2.教学难点2.1理解课文中所表现的挑战精神。
2.2掌握课文中的写作技巧。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片展示珠穆朗玛峰的雄伟壮丽，激发学生的兴趣。
1.2简要介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等相关知识。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.课文解析3.1分析课文结构，梳理课文脉络。
3.2着重讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义。
3.3欣赏课文中的美句，分析其表达效果。
4.情感体验4.1学生分享自己阅读课文时的感受，讨论课文中表现的情感。
4.2教师引导学生理解课文中所表现的挑战精神。
5.写作训练5.1教师布置写作任务，要求学生以《登上地球之巅》为题，写一篇作文。
5.2学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结6.2学生谈谈自己的收获和感受。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
3.收集有关珠穆朗玛峰的资料，进行课堂分享。
五、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容有了较深入的理解。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论气氛热烈。
3.写作训练环节，学生的写作能力得到了一定程度的提高。
4.今后教学中，还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示珠穆朗玛峰图片，并说：“同学们，你们看，这就是世界的屋脊——珠穆朗玛峰。
西八里中学七年级语文《登上地球之巅》拓展练习阅读下面短文，回答问题。
光阴谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄无声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去.....他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹,他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林,当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。
你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
他公正。
不管你权重如山、腰缠万贯,还是一个布衣、两袖清风,他都一视同仁。
没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。
有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。
有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
（选自《中华活页文选》）1．这篇文章告诉我们应该怎么样？2．文中横线上的句子运用了什么修辞手法？有何作用？3．综观全文，说说光阴有哪些特性？4．理解下列句子的含义。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
5．读了这篇文章，你一定有些感想，简要写出来。
参考答案1．要珍惜时间，努力创造人生。
登上地球之巅读后感想不要说登山，仅仅是站在山脚下往上望一望，也会莫名涌起一股恐惧之情。
我想，登山是拿生命去冒险，拿生命当赌注的运动，我不喜欢体育，不过我很敬畏体育健将的我们刚学过的《登上地球之巅》，写的就是几位登山健将成功登上珠穆朗玛峰的事情。
那是1960年，中国正处于三年困难时期，运动员们开始了与雪山险恶的自然环境斗争。
他们为了告诉世界人民，中国不是东亚病夫，中国人民是顽强的，誓言不到8848米的顶峰绝不后退。
登山过程中雪山给他们造成了很多危难，但他们仍然斩钉截铁地前进。
因为后退就是放弃，放弃就是失败。
在这种顽强意志的支撑下，他们终于成功了。
其实，顽强的意志往往是拯救自己的最好办法。
在危难时刻，绝不退缩。
在马拉松比赛中，要跑下来没有顽强的意志是不行的。
我不爱运动，但我能感受到他们的那种抗争精神，虽然我不能成为登山健将，但我却能体会到他们的苦与乐，因为，我也在攀登人生的高峰。
登上地球之巅读后感想（2）《登上地球之巅》是一本描写人类征服珠穆朗玛峰的冒险故事的纪实文学作品。
作者详细记录了自己和同伴们攀登珠峰的经历，以及他们面临的艰苦和困难。
这本书让我深受启发和感动，对于人类的勇气和毅力有了更深的理解，也更加珍惜生命的宝贵。
在这本书的开头，作者描述了自己对珠峰的向往和对冒险的热爱。
他不仅仅是为了攀登而攀登，更是想要挑战自己、突破自己的极限。
他知道珠峰代表了无尽的艰苦和危险，但他仍然义无返顾地投身其中。
这种对冒险的追求和勇气让我深感敬佩。
在他们开始攀登的过程中，作者生动地描绘了雪山的壮丽和美丽。
一路上，他们面临着恶劣的天气条件、缺乏食物和氧气的挑战。
但他们从未气馁，始终保持乐观和坚韧。
他们相互扶持、互相鼓励，一起克服了一个又一个困难。
这种团队精神和合作意识让我深受感动，也让我明白了在面对困难和挑战时，团队的力量是无可取代的。
在攀登过程中，他们还遇到了一些意外情况，比如身体不适和意外事故。
但作者和他的伙伴们始终保持冷静和理智，迅速做出正确的决策。
登上地球之巅读后感想范文今天，我仔细阅读了《登上地球之巅》这篇文章，读后令我受益匪浅，文章大概讲的是1960年5月，年轻的中国队登山队员王富洲、刘连满、屈银华、贡布开始了与大自然和冰山雪峰的较量。
5月24日上午9时，登山队员们向珠峰发起最后380米的冲顶，他们誓言不到8848米的顶峰绝不后退，两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。
但是，怀着对祖国的热爱之情，他们凭着顽强的意志坚持爬到了顶峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
每当我想到四位队员登上世界最高峰的壮举时，心里就一阵激动。
虽说英雄不是我自己，但作为一名有理想、有抱负的中国少年，我也会感到骄傲、自豪。
他们这样矢志不渝，是因为他们要告诉全世界，中国人民是勇敢和智慧的人民。
无论雪峰、黑夜、缺氧给予他们多少阻碍，他们仍想尽办法，去争取胜利。
终于，他们成功了，他们向世人展示着中国人的风采。
虽然我不是体育健将，无法体会登山者的苦与乐。
但我可以用我那颗挚爱祖国的心来感受他们顽强的意志与坚定的信念，我可以用行动来表达我对他们无限的敬佩。
我知道，在我心里，已经有了行动。
登上地球之巅读后感想范文（2）《登上地球之巅》是一本非常震撼人心的书籍，讲述了人类征服珠穆朗玛峰的故事。
这本书通过一个团队的努力和决心，展示了人类的勇气和坚持不懈的精神。
阅读完此书后，我被书中的故事所打动，对人类的能力和潜力产生了更深刻的认识，并且对自己的生活态度也有了新的思考。
《登上地球之巅》以珠穆朗玛峰作为故事背景，讲述了一个由不同国籍、不同背景的登山者组成的团队，在极端环境和极限挑战下攀登珠峰的经历。
作者通过描写登山者的生活、思考和团队合作，向读者展示了人类勇往直前的精神和对未知的探索欲望。
故事中的登山队面临了无数的困难和挑战，比如高山缺氧、陡峭的冰壁、冰雪崩等等。
但是他们凭借着对自己能力的信心和团队合作的精神，克服了一个个难关，最终成功登顶。
在这个过程中，他们展示了人类的毅力和勇气，也让我明白只有面对困难，才能真正实现自己的梦想。
2019-2020年七年级语文下册23登上地球之巅教案人教新课标版•教学目标知识目标1•理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。
2•丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
3•了解人类征服珠峰的探险知识。
能力目标1•练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
2•理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3•体会文中景物描写的作用。
德育目标学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。
培养敢于探险的勇气。
•教学重点1 •快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2•理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
•教学难点理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。
•教学方法1 •诵读法。
本文节选自长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。
课文记叙了中国登山健儿突击顶峰的经过。
教学中指导学生自主快速阅读，抓住课文主要信息，并简洁概括内容要点，体会团结协作的情操美。
2•讨论与点拨结合法。
以学生自读为主，教师给以必要的点拨，如课文叙事的详略安排和描写自然环境语句的作用，鼓励学生合作探究，体悟人物精神风貌，激发民族自豪感。
•教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机。
•课时安排1课时•教学过程［教学要点］简介背景资料。
通过快速阅读，整体感知文意，理清思路，体味文中蕴含的作者的思想感情。
［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示雪域高原的地方风情）同学们，高度为8848.13米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。
自1953年5月29日新西兰人埃德蒙德•希拉克和夏尔巴人坦曾•诺盖伊站在白雪皑皑的山顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，在高耸入天之处生存后，英勇的中国登山健儿于1960年5月25 日从珠峰北坡成功登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。
当时随登山队采访的郭超人记者在他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》中记录了这一经典的历史时刻。
2019-2020年七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案人教新课标版舒寅2学习目标1、锻炼概括课文的能力2、学习叙事详略，选材典型，及抓住景物特点来描写的写作方法3、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神学习重点有详有略复述课文及学习叙事的详略和选材的典型性学习难点掌握如何抓住景物特点进行景物描写学习过程一、地球之巅——珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰，位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉的最高峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。
珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。
风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。
由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。
探险与科学考察自1921年起，不断有人试图征服珠穆朗玛峰,但多遭失败。
直至1953年5月29日，英国探险队的两名队员才第 1次从尼泊尔境内的南坡登上珠穆朗玛峰顶。
1960年5月25日,中国登山队的3名队员(王富洲、贡布和屈银华)首次从北坡登上珠穆朗玛峰顶;1975年5月27日中国登山队9名队员又一次从北坡集体登上珠穆朗玛峰顶，并在主峰顶竖起了 3米高的觇（chān）标。
据此觇标中国第 1次测得珠穆朗玛峰的精确高程。
与登山活动相配合，中国科学院也多次组织了大规模综合考察，进行了地质、地理、生物和高山生理等多门学科的研究。
1988年5月中、日、尼3国运动员实现了从南、北坡登顶跨越珠穆朗玛峰的壮举。
1989年建立的珠穆朗玛峰自然保护区面积约为3000平方公里。
二、作者简介郭超人（1934~xx），高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
1992年11月起任新华社社长。
50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。
2019年(春)七年级语文下册 23 登上地球之巅教案新人教版教学目标：1、体会登山的艰辛和领略胜利的喜悦。
2、树立团结协作的精神。
3、学习环境描写。
教学重点：1、登山队员面对的巨大困难。
2、取得胜利的根本原因。
教学难点：在没有朗读带的情况下，如何达到长文短教。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：在前面我们学习了《伟大的悲剧》，英国探险家斯科特一行从南极冰盖回归途中竭尽全力，壮烈牺牲的伟大壮举，已经使我们赞叹。
那么我国登山队员于1960年5月从珠穆朗玛峰北坡攀援而上，将鲜艳的五星红旗插上地球之巅，一定会使我们充满自豪和骄傲吧！下面我们一同领略这激动人心的一幕吧。
二、课文学习1、为阅读理解扫清文字障碍：镐（gao）砭（bian）崔（cui）巍（wei）履（lv）2、请三位同学将全文有序的朗读一遍，其余思考：（1）、主要涉及那些人物？登上顶峰的是那几位？（2）、整个登山过程用了多长时间？那些因数给他们带来登上过程中的困难？（3）、作者以什么为顺序记录登山过程的？3、学生快速默读第5—8自然段：（1）、他们遇上了什么困难？（2）、他们是怎么克服这一困难的？从而证明了什么道理？4、学生快速默读课文，勾勒出环境描写的句子，并分析其作用：（1）、5月24日清晨，阳光灿烂……朵朵白云在山岭间缭绕不散。
表达对珠穆朗玛峰的喜爱之情，增强队员攀援的信心。
（2）、天色开始黑下来，寒风凄厉的呼啸着。
渲染恶劣的自然环境……5、齐读结尾的自然段，体会到达顶峰的喜悦之情。
三、课文小结中国登山队在战胜严寒、黑夜和缺氧的重重困难下，终于登上了地球之巅，这充分显示中华民族百折不饶和勇于向前的伟大精神，我们应向他们致以崇高的敬意。
四、作业布置1.抄生字词2.仿写句子板书设计严寒人梯三大困难黑暗团结胜利缺氧关心教学后记（反思）。
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册《登上地球之巅》导学案《登上地球之巅》班级：姓名：所属小组：学习目标1、速度课文，复述故事，提高概括能力。
2、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。
3、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。
激发探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
重点难点：1、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。
2、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。
知识链接1．关于作者：郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
1992年11月起任新华社社长。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
2．关于背景： 1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。
这里，就是登山队的大本营。
参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。
在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。
为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。
登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大多媒体设备适用本营的计划，最后从8300米处突击顶峰。
3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。
28日，另一批登山队员出发了，打响了第二个“战役”。
这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。
登山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。
4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许竞打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进行了必要的侦察并确定了初步方案。
《登上地球之巅》教学案例及反思【教学目标】1．速读课文，复述概括故事内容，提高学生概括课文的能力。
2．理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
3．理解课文的叙事详略。
用典型事例表现人物精神风貌的方法4．体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。
6．激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
【重点难点】1．练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
2．重点研读刘连满这个人物3．作者尽力渲染恶劣的自然环境和又描写珠峰景色的作用。
【教学设想】1．了解有关背景材料，增加学习的历史和文化内涵。
2．复述课文内容，注意作者叙事的详略。
3．开展爱国主义教育和集体主义教育。
学习中国登山健儿崇高的献身精神。
4．教学时数：2课时【教学设计】一、登山图片，激趣引读1．“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，珠穆朗玛，藏语的意思是“圣母”，因为峰顶长年积雪，一派圣洁的景象。
它是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8848.13M，是世界最高峰，珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处，其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
而在1960年年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。
背景：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
本文就选自这篇通讯。
2．郭超人(1934－2000)，男，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。
1992年11月起任新华社社长。
50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”路线的弊端。
