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有关陶行知名人名言有关陶行知名人名言11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
4、捧着一颗心来，不带半棵草去。
5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
6、在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
7、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
8、爱情之酒甜而苦。
两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
9、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
10、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
11、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
12、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
13、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
14、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
15、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
16、捧着一颗心来，不带半根草去。
17、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的'精神。
18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
19、我们深信教育是国家万年根本大计。
20、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
22、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
23、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
24、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。
【名人名言】陶行知教育名言陶行知教育名言1、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
2、人生筹办一件大事去，搞一件大事回去。
3、人能习于勤，亦能习于惰。
人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
4、亲民亲物亲赤子，反问和古反问今反问未来,伤感。
5、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
6、捧着一颗苦心，不拎半根草回去。
7、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
8、教育就是教导人做人，教导人搞好人，搞好国民的意思。
9、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
10、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都必须亲密，都必须知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂全然切断，才称得上真正精神交通，才称得上真正的人格教育。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立自治自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、不好教育应给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，不好教育就是培养学生技能的教育，并使学生可以单一制生活。
13、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
14、道德就是做人的显然。
显然一糟，纵然你存有一些学问的本领，也并无甚用处。
并且，没道德的人，学问和本领愈小，就能够为非作恶愈小。
15、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
16、真教育就是心心相印的活动，唯独从心里收到去，就可以感动心灵的深处。
17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
18、与其把学生当天津鸭儿希伯尼安斯一些零散科学知识，不如给他们几把锁匙，并使他们可以自动回去研发文化的金库和宇宙之宝藏。
19、以教人者教已，在劳力上劳心。
20、必须学生搞的事，教职员南畿共搞；必须学生研习的科学知识，教职员南畿共学；必须学生死守的规则，教职员南畿赵府。
陶行知教育名言，陶行知的名言语录(4篇通用) 陶行知教育名言，陶行知的名言语录(篇1) "1. 教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
每个人都应该有机会接受教育，无论他们的背景、经济状况或社会地位如何。
教育不仅是为了获得知识，更是为了培养人的独立思考能力和创新精神。
通过教育，我们可以不断提升自己的素质和能力，为个人和社会的发展做出贡献。
行动是知识的源泉，知识是行动的灯塔。
行动是知识的源泉，知识是行动的灯塔。
这句话告诉我们，知识不仅仅是从书本上获得的，更重要的是通过实践得来的。
只有将所学知识付诸行动，才能真正掌握它。
同时，知识也是我们行动的指引，帮助我们明确方向，避免走弯路。
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
这句话强调了教育与实践的关系。
教育不应仅限于课堂和学校，而是应该融入生活的方方面面。
同样，社会也是一个大学校，我们可以通过观察、学习和实践来不断提升自己的能力和认知。
而教学做合一则要求我们将所学知识与实践相结合，做到学以致用。
教育是人类生活的根本，是一个国家社会的基石。
教育是一个国家社会的基石。
一个国家的教育水平决定了其社会进步的程度和国际竞争力。
为了建设一个强大的国家，我们必须重视和发展教育，为人们提供高质量的教育机会。
只有这样，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的人才，推动国家的发展和进步。
培养具有创新精神的人才，是教育的最高目标。
在当今快速发展的时代，创新已经成为推动社会进步和经济发展的关键因素。
因此，培养具有创新精神的人才成为了教育的最高目标。
我们应该鼓励学生敢于尝试、勇于创新，不断探索未知领域。
只有这样，我们才能培养出真正具有创新精神的人才，为未来的发展奠定基础。
教育必须与时俱进，与时代和社会的发展紧密相连。
随着时代的变迁和社会的发展，教育的内容和方式也必须随之改变。
教育必须与时俱进，紧跟时代潮流，才能培养出适应社会发展需要的人才。
1、教育是立国之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
5、农不重师，那么农必破产;工不重师，那么工必粗陋;国民不重师，那么国
必不能富强;人类不重师，那么世界不得太平。
6、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为效劳社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
7、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
8、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
9、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都
能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
10 、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未创造的新理贯射
过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的微妙新理，
一个个的发现出来。
11、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上
用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
12、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，
人人有得呼吸。
13、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
陶行知教育名言陶行知教育名言精选在生活、工作和学习中，大家都接触过很多优秀的名言吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。
名言的类型有很多，你都知道吗？以下是店铺精心整理的陶行知教育名言，希望能够帮助到大家。
陶行知教育名言11、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦！自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效！——陶行知2、民主教育应该是整个生活的教育！他应该是工以养生;学以明生，团以保生！他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育！3、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神！——陶行知4、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是'千学万学，学做真人！——陶行知5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生！你别忙着把他们赶跑！你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?6、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步！——陶行知7、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向！前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭！8、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育！——陶行知9、我有八位好朋友，肯把万事指导我！你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥！还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何！若向八贤常请教，虽是笨人不会错！10、以教人者教己！为教而学！——陶行知11、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众！一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人！后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告！只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖！——陶行知12、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作！13、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需！一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧！——陶行知14、教育必须是科学的！这种教育是没有地方能抄袭得来的！我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来！而且，这种教育的.内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进！15、生活即教育！——陶行知16、我们每一个人，能把一(指专一)集(指搜集)钻(指钻进去)剖(指解剖、分析)韧(指坚韧)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献！17、我们深化教育是国家万年根本大计！我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长！我们深信教育应当把环境的阻力化为助力！我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育！我们深信教师应当以身作则！我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦！我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神！我们深信教师应当做人民的朋友！我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命！——陶行知18、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法！——陶行知19、学校是为社会设立的！学校没有改造社会的能力，简直可以关门！——陶行知20、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然！——陶行知21、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来！22、因为道德是做人的根本！根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处！——陶行知23、你要教你的学生教你怎样去教他！如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他！25、爱满天下！——陶行知26、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运！27、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见;二、肯说真话，最驳假话，不说诳话！我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生！合于此者是吾师，立志求之，终身敬之！28、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点！——陶行知29、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻！须知看重读书与以不读书为可耻是两件事！现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻！30、一、要诚实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力求进步;八、要负责做事;九、要自助助人;十、要勇于为公;十一、要坚韧沉着;十二、要有始有终！31、捧着一颗心来，不带半根草去！——陶行知32、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来！由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益......——陶行知33、不运用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育！倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求！34、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育！——陶行知35、(一)迷：根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门！(二)悟：根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识！(三)爱：根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱！——陶行知36、要想学生好学，必须先生好学！惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生！37、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标！38、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑！——陶行知39、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较！40、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能！中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议！41、社会即学校！——陶行知42，要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会！43、教师的职务，是千教万教，教人求真！学生的职务，是千学万学，学做真人！——陶行知44、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁！——陶行知45、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类！教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作！——陶行知46、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会！47、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人！他们所要创造的是真善美的活人！真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人！先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生！说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人！——陶行知48、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守！49、在劳力上劳心，是一切发明之母！事事在劳力上劳心，变可得事物之真理！——陶行知50、手脑双全，是创造教育的目的！中国教育革命的对策是使手脑联盟！51、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道！——陶行知52、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力！——陶行知53、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的！——陶行知54、孔子说：学而不厌，诲人不倦！我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦！如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了！所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦！55、我们深信教育是国家万年根本大计！——陶行知陶行知教育名言21、捧着一颗心来，不带半根草去。
关于陶行知的教育名言关于陶行知的教育名言名言是一个汉语词汇，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。
下面和小编一起来看关于陶行知的教育名言，希望有所帮助！1、在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
2、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
3、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
4、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
5、书呆子是读死书，死读书，读书死。
工呆子是做死工，死做工，做工死。
钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。
6、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。
7、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。
8、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。
9、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
10、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
11、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
12、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
13、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
陶行知的教育名言和教育理论陶行知陶行知是闻名的教育家，在教育领域中有很高的地位，也有不少经典的教育理论，他的教育理论指引着多数的教育者，对教育界产生很大的影响。
1、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变、教人不变的不是教育。
2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实搏斗。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才干打到心的深处。
5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很珍贵的友情。
6、好教育应当给学生一种技能，便他可以奉献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
7、老师对学生，学生对老师，老师对老师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校内中，人与人的隔膜彻底打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。
教的法子必需依据学的法子。
先生非但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9、教员的天职是改变的，自化化人。
10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
1、教育是立国之本2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎学问，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开辟文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才干打动心灵的深处。
7、农不重师，那末农必破产；工不重师，那末工必粗陋；国民不重师，那末国必不能富强；人类不重师，那末世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为效劳社会国家之本。
二、人生所必需之学问技能。
三、强健活泼之体格。
四、漂亮和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是缔造教育的起先；手脑双全，是缔造教育的目的。
陶行知教育名言名句大全陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
下面yjbys为大家整理了陶行知教育名言名句大全，希望对您有所帮助!1) 爱满天下。
2) 社会即学校。
3) 生活即教育。
4) 以教人者教己。
为教而学。
5) 在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
6) 一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
7) 我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
8) 我们深信教育是国家万年根本大计。
9) 决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
10) 我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
11) 捧着一颗心来，不带半根草去。
12) 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
13) 我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
14) 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
15) 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
16) 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
17) 因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
18) 教师的职务是'千教万教，教人求真';学生的职务是'千学万学，学做真人19) 学校是为社会设立的。
学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
20) 要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
21) 教师的职务，是'千教万教，教人求真'。
学生的职务，是'千学万学，学做真人'。
22) 把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
23) 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
关于陶行知的教育名言我们国家的教育事业一直以来都都受着人民教育家陶行知教育理念的启发。
大家想要了解陶行知的教育名言吗?下面是橙子搜集整理的关于陶行知的教育名言，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注名人名言栏目!1、教育是立国之本。
2、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
3、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……4、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
5、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
6、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
7、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
8、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把1 / 11锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
9、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
10、一、要诚实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力求进步;八、要负责做事;九、要自助助人;十、要勇于为公;十一、要坚韧沉着;十二、要有始有终。
11、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见;二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。
我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。
合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
12、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。
一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。
……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。
只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
13、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。
陶行知教育名言(4篇通用)陶行知教育名言(篇1)教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
教育不仅是为了传授知识，更是为了培养人的道德品质、思维能力和创新精神。
通过教育，人们能够获得更好的生活和发展机会，也能够为社会的发展和进步做出贡献。
教育是培养人的道德品质、思维能力和创新精神的重要途径。
教育不仅是传授知识，更是培养人的道德品质、思维能力和创新精神的重要途径。
通过教育，人们能够获得正确的价值观、人生观和世界观，形成良好的道德品质和行为习惯。
同时，教育还能够激发人们的创新精神，培养人们的思维能力，使人们具备应对复杂问题和创新发展的能力。
教育应该注重启发学生的思维能力，引导学生主动探索、发现和创造。
教育的目的是培养具有独立思考、创新能力和实践能力的人才。
因此，教育应该注重启发学生的思维能力，引导学生主动探索、发现和创造。
通过引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的独立思考和创新能力，使他们具备应对未来挑战的能力。
教育要关注学生的个性差异，尊重学生的主体性，激发学生的学习潜能。
每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、爱好和天赋。
因此，教育要关注学生的个性差异，尊重学生的主体性，激发学生的学习潜能。
通过个性化教育，培养学生的自信心和自主学习能力，使每个学生都能够充分发挥自己的潜力，成为最好的自己。
教育要注重培养学生的实践能力和社会责任感，使学生更好地适应社会发展的需要。
随着社会的发展和科技的进步，对人才的要求也越来越高。
因此，教育要注重培养学生的实践能力和社会责任感，使学生更好地适应社会发展的需要。
通过实践教育和社区服务等活动，培养学生的实践能力和社会责任感，使他们成为具有担当和贡献的人才。
教育要重视情感教育，关注学生的情感体验和心理健康，促进学生全面发展。
情感教育和心理健康是促进学生全面发展的重要方面。
因此，教育要重视情感教育，关注学生的情感体验和心理健康。
陶行知教育名言 陶行知教育名言 1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 3、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 5、陶行知我们每一个人，能把“一”（指“专一”）“集”（指“搜集”）“钻”（指“钻进去”）“剖”（指“解剖”、“分析”）“韧”（指“坚韧”）五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。 6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 7、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八 贤常请教，虽是笨人不会错。 8、捧着一颗心来，不带半根草去。 9、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。 10、爱满天下。 11、一、要诚实无欺；二、要谦和有礼；三、要自觉纪律；四、要手脑并用；五、要整洁卫生；六、要正确敏捷；七、要力求进步；八、要负责做事；九、要自助助人；十、要勇于为公；十一、要坚韧沉着；十二、要有始有终。 12、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。 13、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。 14、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 15、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知 16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯， 学微积分，才认他们是你当年的小学生？ 17、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知 18、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 19、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知 20、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。 21、我们深信教育是国家万年根本大计。 22、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 23、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 24、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知 25、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。 26、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。 27、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。 28、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知 29、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 30、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 31、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。 32、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。 33、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。 34、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知 35、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。 36、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 37、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能 以身作则，宏收教化流行之效。 38、人生办一件大事来，做一件大事去。 39、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。 40、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 41、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。 42、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知 43、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 44、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 45、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 46、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。 47、生活即教育。 48、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知 49、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 50、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。 51、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。 52、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 53、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 54、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。 55、民主的教师，必须具有：（—）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。 56、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学 问和本领，也无甚用处。 57、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 58、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 59、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知 60、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 61、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 62、以教人者教己。为教而学。 63、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 64、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 65、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。 66、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要 创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。 67、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 68、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。 69、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 70、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。 71、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。 72、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 73、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 74、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用
