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人教版四年级下册音乐第三单元《热血澎湃描写春秋》优质教案
教学目标
- 增加学生对中国传统秋天和春天的了解和认识。
- 培养学生欣赏音乐的能力和表达情感的能力。
- 引导学生通过音乐欣赏，感受春天和秋天的特点和美丽。
教学内容
- 介绍和探索中国传统秋天和春天的特点和意义。
- 听音乐《热血澎湃描写春秋》，欣赏其中表达的春天和秋天的情感。
- 进行音乐表演或创作，表达自己对春天和秋天的感受。
教学过程
导入
- 利用图片和视频等多媒体素材，引导学生讨论和描述春天和秋天的特点和变化。
主体活动
1. 研究和了解中国传统秋天的意义和春天的象征物。
2. 听音乐《热血澎湃描写春秋》，引导学生用自己的语言描述其中表达的情感和意象。
3. 分组进行音乐表演或创作，表达自己对春天和秋天的感受和想象。
结束
- 学生展示自己的音乐表演或创作作品，互相欣赏和评价。
教学评价
- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
- 评价学生对春天和秋天的理解和表达能力。
教学延伸
- 邀请专业音乐人或艺术家来学校进行音乐讲座或工作坊，进一步拓宽学生对音乐的认识和欣赏能力。
注意事项
- 确保教室环境安全和音响设备正常。
- 给学生提供良好的表演或创作空间和材料。
西风的话一、教学目标1.学生能够用优美的声音准确流畅地演唱《西风的话》；2.通过对歌曲的学习，能够认识力度记号和了解四分休止符并且按照歌曲中其出现的顺序有表情地演唱此歌曲；二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够完整流畅地演唱全曲；2.教学难点：根据歌曲中给出的音乐记号有表情地演唱歌曲，注意一字多音的唱法和气息的控制。
三、教学过程及教学方法（一）、导入情景导入（第一次聆听）师：秋天是充满诗意的季节，也是收获的季节，今天老师带来了一组图片，让我们一起欣赏秋天的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进金色的秋天。
（多媒体播放秋天的图片，背景音乐为《西风的话》伴奏）（设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。
）（二）、教学过程1.复听歌曲（第二次聆听）师：秋天的景色多美呀！同学们！你们听，秋天的西风爷爷有话对你们说呢（多媒体播放歌曲西风的话，并出示谱例）西风爷爷告诉我们什么呢？生：···师：不知道没关系，接下来的时间就让我带领你们一起来品读西风爷爷的话,先让我们一起来看看是谁创作了这么好听的歌曲吧。
2.了解作者及其代表作黄自（1904—1938）是中国20世纪30年代作曲家、音乐教育家。
他的音乐创作以声乐为主，作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。
代表作有《玫瑰三愿》《旗正飘飘》等。
3.再听歌曲，感受情绪（第三次聆听）师：我们再来听听这首歌曲，来感受这首歌的情绪（播放歌曲《西风的话》）师：同学们你们觉得这首歌的情绪怎么样啊？生：柔美深情师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？（引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析）这首歌的速度是怎样的呀？生：平缓，抒情，柔和师：它的旋律走向有什么规律呢？生：···4.再次聆听歌曲，教师用手势来画出旋律线（第四次聆听）师：下面，老师用手势来代表声音的高低，请同学们结合歌曲和老师的手势，来思考这首歌的演唱力度有什么规律？（在休止处拍一下手，点出四分休止的唱法）生：···师总结：上行渐强，下行渐弱。
2024年四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册音乐教材第三单元《山歌飘扬》中的《苗岭的早晨》。
该曲以苗族音乐为素材，展现了苗族山寨晨曦的美丽景色。
具体内容包括：学习歌曲的旋律、歌词和简单的舞蹈动作；分析歌曲的节奏、调式和结构。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、歌词和舞蹈动作。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音乐特色的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族山寨的美景图片，引导学生感受苗族的民族特色，引出本节课的主题——《苗岭的早晨》。
2. 新课学习：（1）教师范唱，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
（2）学习歌曲歌词，注意歌词中的音准和节奏。
（3）分析歌曲的节奏、调式和结构，讲解苗族音乐特色。
（4）学习简单的舞蹈动作，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
3. 随堂练习：（1）分组练习歌曲的演唱和舞蹈动作。
（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些特殊节奏，如切分节奏、附点节奏等。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律、歌词、舞蹈动作。
3. 歌曲节奏、调式和结构。
4. 苗族音乐特色。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《苗岭的早晨》，并尝试创编舞蹈动作。
2. 答案：在下一节课上进行展示，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐特色，如藏族、维吾尔族等，激发学生对多元音乐文化的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 新课学习中的歌曲旋律、歌词和舞蹈动作的教授。
「小学四年级下册音乐第三单元五十六朵花教案」莺歌燕舞教案小学四年级下册音乐第三单元五十六朵花教案-莺歌燕舞教案一、教学目标1.认识民歌《莺歌燕舞》；2.能够跟随音乐、律动地演唱《莺歌燕舞》；3.了解中国传统民乐与西方音乐的差异，并进行初步比较。
二、教学准备电脑、投影仪、音响、中西式乐器各一套、教学录像。
三、教学过程1.导入引领学生进入学习状态，可以通过放一段动听的音乐打开学生听觉区域，提高学生听识度，同时用音乐的力量沟通学生，达到愉悦的情感体验。
2.学习音乐知识让学生们展现自己的音乐素养，利用电脑、投影仪向学生展示民歌《莺歌燕舞》的乐谱、舞蹈表演，让学生们能够认识乐谱上不同的音符及节奏，并感受不同乐器演奏所表现出的文化特色。
3.唱歌和跳舞利用中西式乐器，教学孩子们如何演唱《莺歌燕舞》，在歌曲中加入节奏和舞蹈动作，让孩子们通过唱歌跳舞的过程，更好地感受到音乐的魅力和力量。
4.综合学习通过观看录像的方式，对中国传统民乐和西方流行音乐作出初步的比较，帮助学生们更好地了解两种不同音乐风格的差异，并逐渐认识到中华文化和民族特色的重要性和价值。
5.总结通过互动问答方式，回顾本节课所学的内容，让学生们对所学知识有一个深度和系统的认识。
四、教学要点1.激发学生对音乐艺术的兴趣。
2.培养学生感受和欣赏音乐的能力。
3.通过互动和自主学习形式，提高学生的学习热情和兴趣。
五、教学效果通过本节课的教学，学生们对民歌《莺歌燕舞》有了更加深入的认识和理解，同时对中国民乐和西方音乐的差异有了初步的了解。
孩子们参与感和兴趣度高，学习积极性强，对于音乐艺术有了更深层次的认识和感受。
-—《四季歌》教学设计【教学内容】：苏少版音乐四年级下第三单元《四季歌》第一课时《四季歌》【教材分析】：《四季歌》抓住春雨、蝉鸣、桂香、雪松等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了四季更迭的图画。
歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳。
词曲配合为一字一音，朗朗上口。
两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全哥，突出采用“同头换尾”的手法。
B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。
上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“啦”表现欢乐活泼的童趣。
歌曲尾音延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究、发现是无穷尽的。
【设计理念】：该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煨炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
【教学目标X1、能够用欢快的声音演唱歌曲《四季歌》，并能表现出演唱的起伏感。
2、对歌曲《四季歌》中的同头异尾的相似句。
【教学重、难点】：掌握歌曲中的相似句的唱法。
【教学过程】：一、导入师：同学们，昨天，老师接到了一个求助电话，来电话的不是别人，是我们的王俊凯哥哥，他接到了几档节目的邀请，王俊凯哥哥呢想要带我们一起去参加呢。
那么今天，我们就一起出发吧。
二、诗词大会1、首先，王俊凯哥哥带我们来到了诗词大会的现场呢，请大家安静的坐好哦！到了这个节目的现场，就请大家都积极的参与进来！请看屏幕。
2、出示古诗《春晓》，请全班一起朗读。
3、出示古诗《小池》，请学生填空试古诗完整，后朗读。
4、出示古诗《山居秋暝》，填写整句古诗，后朗读。
5、出示古诗《江雪》的解释，请学生猜古诗，后朗读。
6、教师总结引导学生找古诗的规律一一春夏秋冬，简单说一下。
人教版四年级下册音乐第三单元《飞翔风》优质教案教学目标- 了解音乐作品《飞翔风》的音乐特点和意境。
- 能够区分不同音乐元素，并在活动中自由运用。
- 通过音乐欣赏和创造活动，培养学生的音乐表达能力和审美情感。
教学重点- 理解音乐作品《飞翔风》的音乐特点和意境。
- 创造性运用音乐元素。
教学准备- 音乐播放设备。
- 音乐作品《飞翔风》的录音或视频。
教学过程1. 创设情境- 小朋友们，今天我们来研究一首美妙的音乐作品《飞翔风》。
你们想象一下，如果你们可以像风一样自由自在地飞翔，会是什么样的感觉呢？让我们一起来感受一下这首音乐带给我们的飞翔之感吧！2. 音乐欣赏- 播放音乐作品《飞翔风》，让学生静心聆听。
播放完毕后，与学生共同回忆和描述这首音乐带给他们的感受。
3. 音乐元素辨析- 引导学生关注音乐中的节奏、旋律和音色等元素，并对每个元素进行简单解释。
通过鼓掌、拍打课桌等方式，帮助学生感受节奏的快慢、旋律的起伏和音色的变化。
4. 音乐元素运用- 将学生分成小组，每组选取一个音乐元素进行创造性表达。
例如，可以利用声音模仿风的声音，或通过身体动作展示飞翔的姿势。
鼓励学生在表达中发挥想象力和创造力。
5. 合作分享- 让每个小组依次分享自己创作的表达，并请其他小组给予赞赏和建议。
通过合作分享，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结回顾- 向学生强调音乐作品《飞翔风》以及他们创作的表达都是一种艺术形式，可以通过音乐来表达自己的情感和想法。
让学生思考，音乐对于我们日常生活的影响有哪些？教学评价- 观察学生在音乐欣赏中的专注度和情感反应。
- 评价学生在创造性表达中的想象力和创造力。
- 收集学生对于音乐作品《飞翔风》和创作表达的个人感受和反思。
拓展延伸- 鼓励学生利用自己熟悉的乐器或声音器材创作属于自己的音乐作品，并分享给同学们欣赏。
- 组织音乐比赛或音乐分享会，让学生有机会展示自己的音乐才华。
参考资料- 人教版四年级下册音乐教材《飞翔风》，合适的录音或视频资源。
《四季歌》教学设计一、教学内容：唱：《四季歌》我的编创：《四季歌》二、教材分析：歌曲《四季歌》抓住了春雨、蝉鸣、桂香、雪松等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了一幅四季更迭的图画。
歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳。
词曲配合为一字一音，朗朗上口。
两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全歌，突出采用“同头换尾”的手法。
B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。
上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“啦”表现欢乐活泼的童趣。
歌曲尾音延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究、发现是无穷尽的。
三、教学目标：1、用欢快、轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、认识DS.反复记号和延长记号，感受它们在音乐中所起的作用，并能在歌曲演唱时能较好的运用。
3、能主动参与“我的编创”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创造性学习的乐趣。
四、教学重点：1、用欢快、轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》。
五、教学难点：1、正确运用句尾的延长记号，体会它对表现歌曲情绪的作用。
2、能主动参与“我的编创”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创造性学习的乐趣。
六、教学过程：（一）感受春意，走进“四季”。
学生随《春天在哪里》进入教室。
1、导入语：师：同学们，一首关于春天的歌开启了今天的音乐旅程。
春姑娘给大地披上了翠绿的薄纱，淅沥淅沥的春雨落下，仿佛在提醒农民伯伯又要开始耕耘。
春天揭开了一年四季春夏秋冬的序幕，今天就请大家跟着老师一起去领略四季的美景，探索大自然的美丽。
今天，我们一起来学习四季歌，感受四季的悄然更迭。
【设计意图】：上课伊始，以学生所熟悉的歌曲导入新课的学习，这样一首活泼欢快的歌曲不仅活跃了课堂气氛，潜移默化地将学生带入到了“春”的世界，大大激发了学生的学习兴趣，也为接下来走进“四季”，进行新课教学做了铺垫。
四年级音乐下册教案 1 课 题 《西风的话》 课时 4-1 日期
教学目标 1.通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2.引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3.培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点 用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点 指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 二次修改、旁注
一、 导入 课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风 1.听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ 2.再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 四年级音乐下册教案 2 3.划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
三、唱“风” 美“风” 1.按节奏唱旋律 （1） 观察四个乐句的节奏特点。 （2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 （3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4） 边划旋律线边唱旋律。 2.唱歌词 （1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3） 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间） 3.声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的四年级音乐下册教案 3 话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？
六、小结 秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！
教 后 记 (第 篇) 四年级音乐下册教案
4 课 题 《战台风》 课时 4-2 日期
教学目标 1.认识筝的外形，了解音色，初步了解演奏技法。 2.熟悉乐曲主题知道乐曲表达内容；了解乐曲结构。 3.通过对筝曲《战台风》的欣赏，感受码头工人与台风顽强搏斗的精神，加深对民族乐器的热爱。 4.知道艺术来源于生活。 教学重点 赏析各个乐段音乐表现要素与表现内容之间的关系
教学难点 听出第三乐段的九次主题旋律。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等 预习要求 教学过程 二次修改、旁注
一、初听乐曲 师：好，现在，咱们就先来完整的欣赏一遍这首乐曲。听一听这首乐曲可以分为几个乐段？学生回答。 师：这首乐曲可以分为五个乐段。那五个乐段呢？下面，让我们来分段细致的听一听。 设计意图：完整聆听乐曲，初步感受乐曲的曲式特点。 二、分段细听 （一）、听第一乐段 1．结合图片了解表现内容。 师：先来听第一段，咱们先来了解一下这段的表现的是什么？看书上第一幅插图，工人们在干什么？（生答）工人们在劳动。这段表现的是工人们在码头上劳动的场面。工人们的劳动态度怎么样？是积极肯干、对工作很热情还是消极怠慢、不愿意干呢？ 2.听音乐表现要素，分析它的作用。 师：下面咱们来听音乐？ 播放音乐。 师：你是怎么听出来的？ 师：这一乐段的速度怎么样？力度呢？旋律怎么样？（给学生思考的时间。）是活泼欢快的还是优美抒情的？通过这些让我们感受到音乐表现的是热烈的劳动场面。 3.唱主题乐句，听主题乐句出现的位置。 这是这段的主题乐句，（出示主题乐句）同学们自学。一起来唱。 师：这个主题音乐在这一段中出现在哪了？听到了你举。手 教师播放音乐。 四年级音乐下册教案 5 师：让我们再来听一遍。 教师播放主题乐句部分。 设计意图：感知音乐的主题，联系主题欣赏音乐，激发学生欣赏音乐的兴趣。 4.听音乐表现要素，分析它的作用。 播放音乐 师：（平静）你是怎么听出来的？诶！音乐的旋律很抒情。速度怎样？力度怎样？看书上的插图，雨过天晴了，工人们眼看着他们看着抢救的成果，感觉到累没有白挨、功夫没有白费呀，感到很欣慰，于是他们的脸上露出了笑容。 师：好！我们再来欣赏一遍第四乐段，表演一下工人们看着成果时的欣慰。 三、完整的欣赏乐曲 师：好，下面再让我们来完整的欣赏一遍这首乐曲《战台风》。 设计意图：通过完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 四、介绍筝和王昌元，观看录像。 师：同学们，你们知道《战台风》这首乐曲使用什么乐器演奏的吗？介绍筝。（出示王昌元的照片。）这位就是王昌元。1965年，王昌元还是上海音乐学院的一位年轻的学生。一次，他在码头上体验生活时，亲眼目睹了工人们冲进台风中去抢救国家财产，他很受感动，于是激发了他的创作灵感，就创作了这首乐曲《战台风》。 设计意图：了解作家知识，知道作品源于生活。 五、检测 师：这首《战台风》我们就欣赏完了，下面老师想考考大家。 1.这首乐曲共分为五个乐段，下面，老师播放其中的一个乐段，你们听一听，是哪一个乐段？ 播放乐曲片段。 学生回答。 2.你们听一听老师播放的音乐是用什么乐器演奏的？ 播放音乐。学生回答。 六、总结 你喜欢音乐中表现的码头工人吗？为什么？
教 后 记 四年级音乐下册教案 6 课 题 《四季歌》 课时 4-3 日期
教学目标 1.指导学生用欢快的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然，热爱生活。 2.认识并知道延长记号的作用。 教学重点 通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点 准确掌握歌曲的节奏 教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等 预习要求 教学过程 二次修改旁注 一、 师生问好 二、 发声练习 三、 激趣导入： 1.同学们，你们知道现在是什么季节呀？春季 2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ A.喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗 B.喜欢春季：万物那复苏，小草发芽了，花儿开了 C.喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子，旅游 D.喜欢秋季：丰收的季节，各种水果熟了，金色的秋天很美 四、学习歌曲 1．聆听录音范唱 2.请同学们说一说歌曲中是怎样描绘四季的？ 3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 (1)用听唱法学习。 (2)逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会歌曲的情绪。 （3）跟着教师的范唱完整地演唱歌曲 （4）老师讲解歌曲中出现的延长记号。 （5）学生自主的完整地演唱歌曲。 （6）学生有感情地演唱歌曲。 五、为歌曲编创表演 1.老师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2.请同学们分组讨论，应该用怎样的形体动作来描绘这四个季节。 3.分组展示编创的动作，随着音乐表演。
教 后 记 四年级音乐下册教案 7 课 题 《新疆之春》 课时 4-4 日期
教学目标 1.能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《渴望春天》。 2.能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重点 正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。 教学难点 感受新疆歌曲风格。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等 预习要求 教学过程 二次修改、旁注
一、美丽的春天 1.说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 2.听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春天的美景，播放《春晓》。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的声音和朗诵的声音。） 3、读一读 在春晓的伴奏音乐中，引导学生一起朗诵《春晓》这首诗。 师：在《春晓》歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？ 师：谁能来模仿一下？ （学生模仿春风的旋律。） （①说一说歌曲的特点： （引出三连音的唱法）。 ②说一说歌曲的情绪： 师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ （春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。） 师：让我们一起来完整地欣赏这首歌曲。 （完整复听歌曲。） 二、春天里的新疆
