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Lesson 9 ：The Palace Museum一、教学目标：1、认知目标：能听懂会读本课的内容。
(1)掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。
（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my ......。
Don't worry. I can help you.等用语。
2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
3、情感目标：激发积极的情感因素。
（1）在学习运用Don't worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。
（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
二、教学重点、难点教学重点：（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt.（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
教学难点：运用本课所学的用语进行情景对话。
三、教具、学具准备照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。
四、教学过程：一、Class opening and review1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello! Are you happy? Whats your name? 播放歌曲【百度视频】《Hello! Whats your name?》（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。
）2、唱“Head, should, knees, toes”.（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。
）3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。
Lesson 9 The Palace Museum (教案) - 冀教版(三起)英语五年级下册Background Information•Grade: 5th grade•Textbook: 冀教版(三起)英语五年级下册•Lesson: 9•Topic: The Palace Museum•Material Type: 教案Learning ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to: - Describe The Palace Museum and its history in English. - Recognize location,historical significance and cultural artifacts. - Use adjectives to describe artifacts.Language Focus•Location•Historical events•Artifacts•AdjectivesMaterials Needed•Whiteboard and markers•Pictures of The Palace Museum and cultural artifacts•Handout with text and questions•Audio recording of the text (if available)ProceduresWarm-up (5 minutes)•Greet the students and ask them if they have ever visited a museum.•Discuss briefly what they saw and how they felt.•Ask if anyone has ever been to The Palace Museum.Pre-reading (10 minutes)•Introduce The Palace Museum as a famous museum in China.•Show pictures of The Palace Museum and some artifacts.•Ask students to describe what they see in the pictures.Reading (15 minutes)•Hand out the text and questions.•Ask students to read the text silently.•Play the audio recording of the text (if available).•Ask students to answer the comprehension questions.Vocabulary Exercise (10 minutes)•Ask students to write down new words from the text.•Review the new words and their meanings with the class.•Ask students to use the new words to describe artifacts.Post-reading (10 minutes)•Review the main points of the lesson.•Ask students to share their favorite artifact and why they like it.•Discuss cultural significance of the artifacts.Extension Activities (10 minutes)•Ask students to draw and label their favorite artifact.•Divide the class into groups and assign them each an artifact to research and present to the class.Assessment•Listen and monitor student use of adjectives and vocabulary during discussion.•Evaluate student drawings and presentations.ConclusionThe Palace Museum is an important cultural institution in China and visiting it can be a fascinating experience. This lesson aims to introduce students to the museum and the treasures it holds, while also building their English language skills and cultural awareness.。
五年级下册英语教案-Lesson9 The Palace Museum 冀教版教学目标1.了解故宫博物院的背景和历史；2.学习有关故宫博物院的知识，如建筑风格、展品等；3.提高学生的听力、阅读能力和口语表达能力。
教学重点1.故宫博物院的背景和历史；2.学习有关故宫博物院的知识；3.听力、阅读和口语表达能力的提高。
教学难点1.听力理解能力的提高；2.对故宫博物院展品的描述和口语表达。
教学准备1.教师准备 PPT、故宫博物院的图片等；2.学生准备笔、纸等。
教学过程Step 1 导入新课1.教师先以图片的形式介绍故宫博物院，让学生了解一下故宫博物院的外观和建筑风格；2.教师可以使用 PPT，放映故宫博物院的图片，以帮助学生更好地了解故宫博物院。
Step 2 听力训练1.教师播放录音，让学生认真听，并填写相关的表格，表格上可以包含故宫博物院的历史、建筑风格、重要展品等内容；2.教师可以再次播放录音，帮助学生更好地理解内容。
Step 3 阅读训练1.教师给学生发放有关故宫博物院的英文材料，让学生阅读；2.学生可以阅读并理解材料，找出关键信息。
Step 4 交流讨论1.教师可以带领学生开展讨论，让学生分享自己对故宫博物院的认知和感受；2.学生可以自由表达想法，并互相交流。
Step 5 扩展训练1.学生可以拓展故宫博物院的相关知识，如故宫博物院的开放时间、门票价格等；2.学生可以在书本和互联网上搜集更多有关故宫博物院的信息。
总结反思通过本次课程，学生了解了故宫博物院的背景、历史以及建筑风格、展品等相关知识。
同时，通过阅读和听力练习，学生的语言能力得到了提高。
在交流讨论和扩展训练的环节，学生也对故宫博物院的认知进行了拓宽和深化，达到了预期的教学效果。
冀教版五年级下册Lesson 9 The Palace Museum一、教材分析1.单元及课文分析本课是冀教版《英语》（三年级起点）五年级下册册第2单元的第9课The Palace Museum。
本单元的题目是“In Beijing”，讲授了“在北京”的话题。
单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公在北京参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情景展开，本单元在引导学生学习关于中国首都北京名胜古迹的词汇和短语，学生要掌握基本的旅游词汇；能够讨论应该做和不应该做的事情；辨识和理解重要的国际标识；可以就所观察到的身边事物进行对话；会点事物和饮品；能够谈论人们正在做的事情。
本课“The Palace Museum”是本单元内容其中一篇，讲述了Jenny, Li Ming, Danny 参观故宫发生的事情。
学生在学习的过程中，运用英语语言读懂文本、提高了阅读技能，更重要的是学生在学习如何描述故宫的过程中，体会到语言学习的乐趣，增强自信心和成就感。
2.学情分析授课对象为五年级学生，学生心理比较成熟，语感基本形成，理解能力表达能力较强。
所以本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。
3.教学重点能够用所学知识简单地介绍故宫。
4.教学难点初步了解祈使句以及be动词的用法。
5.教学准备多媒体、故宫图片，作文纸，故宫的介绍（孩子们需提前做前参），导游帽和导游旗。
二、教学目标知识与技能目标：（1）掌握词汇及短语：take，take a picture，be（2）学生能用所学语言介绍故宫。
●学习策略目标：（1）积极与同学合作，共同完成任务；（2）通过评价反思，发展自我调控策略；（3）养成听录音和根据句子的习惯。
●情感态度目标：（1）提高学习英语的兴趣，乐于阅读。
（2）增强孩子们对文物保护的意识。
三、教学步骤StepI Class Opening （2 minutes）1.GreetingT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I’m fine, thanks.2.GroupsT: Today we have two groups. One is the boy group.One is the girl group.Then let’s have a PK. OK?Ss: OK.(设计思路：简单的问候，小组比赛形式激发孩子的学习兴趣。
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单介绍故宫的历史和文化。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的英语交流。
（2）能够通过图片和文字资料，了解故宫的基本布局和主要建筑。
3. 情感目标培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感，提高他们的文化意识。
二、教学内容本课的主题是介绍故宫，主要内容包括：故宫的历史、基本布局和主要建筑。
通过学习，学生能够用英语简单介绍故宫的历史和文化。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍故宫的历史和文化。
2. 难点：对故宫的历史和文化有一定的了解，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、地图、视频等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备相关资料，了解故宫的历史和文化。
（2）学生预习课本，熟悉生词和句子。
2. Leadin（1）教师通过提问方式引导学生谈论中国的历史和文化。
（2）学生分享自己对故宫的了解。
3. Presentation（1）教师播放课件，展示故宫的图片和地图，引导学生观察和描述。
（2）教师讲解故宫的历史和文化，引导学生学习生词和句子。
4. Practice（1）教师组织学生进行小组活动，互相介绍故宫的历史和文化。
（2）学生进行角色扮演，模拟向游客介绍故宫。
5. Consolidation（1）教师播放视频，展示故宫的美丽景色和游客参观的场景。
6. Summary7. Homework学生完成练习册的相关题目，进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：The Palace Museum历史：built in 1420, over 600 years old布局：外朝、内廷、东西六宫、御花园建筑：Forbidden City, Hall of Supreme Harmony, Hall of Central Harmony, Hall of Preserving Harmony, Imperial Garden七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
冀教版小学英语五年级下册Lesson 9 The Palace Museum 教学设计一、学情分析：本课的学习者是五年级的学生，学生学习英语已有一定的基础，我将继续培养和运用学习策略，让学生养成听录音和跟读句子的习惯。
课下积极运用英语和他人交流。
有问题主动向老师和其他同学请教。
积极和同学合作。
二、教材分析：本课讲重点词汇：take , take a picture, be 和重点句型：May I take your picture? Sure! Be careful!三、教学目标：1.知识方面：能听懂、会说、认读词汇take ,take a picture ,be.能认读、理解并运用句型结构：May I take your picture ?Sure!Be careful!2.能力方面：能运用句型，能唱本课关于照相的歌曲。
3.情感态度与价值观：能谈论故宫，培养学生热爱祖国的情感。
四、教学重点：掌握词汇，能运用重点句型。
五、教学难点：能谈论故宫，能唱本课歌曲。
六、教具准备：录音带或教学光盘，词汇卡片。
七、教学课时：一课时。
八、教学过程：Class opening1.Greeting and reviewGood afternoon, class. How are you?(向学生问候)。
看天安门图片，复习旧知。
看故宫图片，the Palace Museum.提问问题，看学生对故宫博物馆了解多少。
Where is the Palace Museum?Who knows what the Palace Museum is?2.Lead in.Teacher: Li Ming and his friends are visiting Beijing. They went to Tian’anmen Square. They will visit the Palace Museum today. Let’s go to see the Palace Museum ,too.New concepts1.At the Palace Museum用词卡教授新单词：be ,take ,take a picture大声读单词，学生跟读。
Lesson12：The Palace Museum
一、教学目标：
1、认知目标：能听懂会读本课的内容。
( 1 )掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。
（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my ......。
Dont
worry. I can help you.等用语。
2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
3、情感目标：激发积极的情感因素。
（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。
（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践
二、教学重点、难点
教学重点：
（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
教学难点：
运用本课所学的用语进行情景对话。
三、教具、学具准备
照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。
四、教学过程：
一、Class opening and review
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。
）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。
）
3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。
（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。
）
4、How oid are you?/I am _years old.
二、New Concepts
（一）呈现新知camera, film, take a pictrue, picture及要帮别人照相的用语。
（1）教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today. I want to take my camera.What a
camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera. （2）呈现实物film，教读练说film，This is film.
（3）边说边演示Film goes in the camera. Now I’m putting film in my camera. 让学生理解。
（4）T：Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。
（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
（6）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。
（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。
（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。
）
（二）操练巩固新知
（1）游戏：猜一猜。
（2）游戏：找朋友。
（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。
学生分组自编小对话。
（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。
）
（三）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you
.
( 1 )露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。
（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。
T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。
（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。
T: Dont worry ! I can help you.
教说句子。
（四）操练巩固新知
（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。
进行对话。
（2）同桌练习求助、安慰的用语。
（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。
（五）利用教科书 No.1
（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。
（2）播放录音磁带，学生跟读。
（3）齐读。
（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能
（六）利用教科书 No.2
（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？
（3）听录音磁带跟读。
（4）齐读课文。
四、Class closing.
作业：完成本课的活动手册
五、板书设计
Lesson12：The Palace Museum
camera I want to take my camera
film This is film. picture take a pictrue help I can help you。
