骨干教师工作计划.doc

2024年骨干教师培养工作计划近年来，我校陆续接收了上级主管部门分配的众多新教师。

加速新教师的培养，提升他们的师德修养、履职能力和专业成长与发展，已成为本期工作的重点之一，并将作为中长期的关键任务持续推进。

一、培养目标（一）总体目标旨在培养一支具有“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”精神的新教师队伍，这支队伍应具备团队精神，追求卓越的业绩，推动教师队伍整体的优化提升。

（二）远景目标包括树立高尚的思想品质、掌握广博扎实的专业知识以及形成较强的教育教学能力。

（三）具体目标细化为以下几点：树立良好的职业道德，具备解读和运用教材的能力，组织教学能力，以学生为本的教学方法，扎实的教学基本功，优秀的班级管理能力以及较强的教育科研能力。

二、培养对象主要针对我校自____年以来加入的教师队伍中的新教师。

具体的组织和实施措施如下：1. 组织架构：成立新教师培养领导小组，由组长、副组长及组员构成。

2. 激发内在动力：鼓励新教师制定个人成长规划，并由培养领导小组监督执行，同时提供发展平台，定期评估成长情况，对表现突出的新教师给予适当激励。

3. 互助机制：通过“结对子”和“同伴互助”等方式，为新教师配备指导教师，促进教学相长。

4. 提供平台：创造条件，鼓励新教师展示才能，承担重要教学任务，并举办各类业务素质提升活动。

5. 加大培养力度：以校本教研为抓手，对新教师提出不同要求，加速其成长。

四、培养途径和方法1. 发展规划：每位新教师制定详细的发展规划。

2. 组织培训：涵盖教育法律法规、教育教学理论、教育科研知识、师德修养等多方面内容的培训。

3. 理论学习：培养新教师良好的自学习惯，定期组织学习交流。

4. 教师沙龙：定期举办，促进教师间的交流与探讨。

5. 参观学习：组织新教师外出学习，参加听课评课等活动，以拓宽视野，提升教育教学能力。

2024年骨干教师培养工作计划（二）为全面提升教育教学质量，强化师资队伍建设，本学校秉持全面提升教师职业道德素养和教育教学能力为核心，聚焦中青年骨干教师，制定了一套旨在推动素质教育全面实施的培训计划。

小学数学骨干教师年度工作计划一、前言作为一名小学数学骨干教师，我深知自己肩负着培养下一代数学素养的重任。

为了不断提升自己的教育教学能力，更好地服务于学生，我制定了2023年的年度工作计划，旨在通过自我提升、团队协作和教学研究，不断提高自己的教育教学水平。

二、工作目标3.推动教学研究：积极参与数学教学研究，探索适应学生需求的教学方法，为学校数学教学改革贡献力量。

三、具体措施1.自我提升(1)参加培训：争取参加各级各类数学教师培训，学习最新的数学教学理论和方法。

(2)阅读专业书籍：利用业余时间阅读数学教育专业书籍，提升自己的理论水平。

(3)网络学习：利用网络资源，观看数学教学视频，学习优秀教师的教学技巧。

2.团队合作(1)教研活动：积极参加教研活动，与组内教师分享教学心得，共同解决教学中的问题。

(2)听课评课：主动听其他教师的课，互相学习，共同提高。

(3)集体备课：参与集体备课，共同制定教学计划，共享教学资源。

3.教学研究(1)课题研究：积极参与学校或上级部门组织的课题研究，探索教学规律。

(3)教学改革：积极尝试教学改革，引入新的教学方法和技术，提高教学效果。

四、预期成果1.自身业务能力的提升，能够更好地指导学生的数学学习。

2.与其他教师的协作，提高整个教研组的教学水平。

3.教学研究的推进，为学校数学教学改革提供有力支持。

小学数学骨干教师年度工作计划补充点：六、教学实践1.课堂创新：在课堂教学中，尝试采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

2.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。

3.作业设计与反馈：精心设计作业，注重作业的量和质的结合，及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识。

七、学生辅导1.辅导计划：针对学习有困难的学生，制定个性化的辅导计划，定期进行辅导。

2.学习方法指导：教授学生有效的学习方法，提高学生的学习效率。

骨干教师岗位工作计划范本为了更好的发挥骨干教师的带头、引领、辐射作用，适应当代教育对教师的新要求，不断提高教育教学水平和学术水平，增强教育创新意识和教育教学技能，从教育教学各个方面不断完善自己，提高自身专业素养，特制定个人研修计划，具体内容如下：一、完善自我，师德为先。

师，以德育人，以理服人，以情感人。

故此，作为骨干教师要认真学习____教育方针，观看优秀教师爱岗敬业的先进事迹的影片，比照自身之不足，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。

并勇于探索,为人师表,严于律己,积极承担学校分配的各项教学科研任务,以特级教师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为一名出色的骨干教师。

不断的提高自己的科研能力，平时多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累，积极做好课题研究。

二、完善自我，提高教育教学技能是重中之重。

教育教学技能是骨干教师不断提高自己的重要方面。

为了使自己成为优秀的骨干教师，在教育教学中起好带头作用，要认真履行自己的职责，加强和团队教师的交流与合作，上好校级示范课和专题讲座，积极地为学校的教学工作贡献力量。

本人在一线工作数年，已经有一定的教育教学,科研能力与经验，但是还需要进一步的充电。

____年的工作经历，我感觉到自身能力及学识上欠缺很多,虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的提高。

但是中国的教育在飞速的发展，因此,非常有必要认真、全面提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修。

1、积极参加县、镇、校的各种公开示范方面的教育教学活动，不断提高自的教学水平。

2、和组内的教师结成团队，认真听好课，互相取长补短，发挥团队的作用。

3、每学年研读和教育有关的书籍不少于两本，并且写好读后感。

4、积极参加县组织的骨干教师培训活动。

5、参加国家远程教育培训活动，力争取得好成绩。

三、积累、总结教学经验，形成独特教法，撰写经验论文。

2024年小学骨干教师培养工作计划例文为进一步推进我校教师队伍建设，加速培养高素质的创新人才，不断提升学校的学术实力与人才培养质量，依据学校相关规定，经研究决定，推荐矿业工程系任世英、杨文涛两位教师作为____年度骨干教师培养对象。

结合学校实际情况，特制定以下培养计划。

一、总体目标1. 培养骨干教师对教育事业的热爱，对学校的忠诚，具备良好的职业道德、现代教育理念以及创新改革意识。

2. 使骨干教师及时掌握国内外教育教学前沿理念，了解教学发展趋势，熟练运用先进的教学方法，提升现代教育技术应用能力，强化教学基本功。

3. 提高骨干教师的学科专业素养，增强新理念下的学科教学能力，创新教学设计，为其形成独特的个性化教学风格奠定基础。

4. 通过培养，使骨干教师在思想政治素质、职业道德、教学理念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提升，成为我校教学科研及教学示范的标杆。

5. 促使骨干教师成为系部教学骨干，承担主要教学工作，成为各专业、各学科教学的领导者。

6. 增强骨干教师的科研意识与研究能力，重视教育教学科研活动，能独立完成学科教育教学研究课题和教改实验。

7. 激励骨干教师树立终身学习观念，自觉提升自我，带动整个教师队伍共同成长，实现系部教师队伍的共同进步。

二、培养项目1. 师德师风通过强化政治学习和日常管理，塑造骨干教师高尚的师德师风。

骨干教师需成为遵守法律法规、执行国家教育方针的楷模；热爱职业教育事业，关爱学生，具备奉献精神。

系骨干教师培养工作领导小组将定期评估和监督各培养对象的师德师风表现。

提升政治理论素养、法律知识，增强法律意识，树立依法执教的观念，坚定爱岗敬业、关爱学生、忠诚教育事业、献身人民教育事业的信念。

2. 专业水准骨干教师应具备扎实的职业教育理论和专业基础理论，系统掌握任教专业的理论知识体系，遵循理论知识“必需、够用”的原则和实践教学“强技、专能”的目标，对任教专业课程有深刻的理解和把握；准确把握课程目标及其在职业岗位、职业能力培养中的地位与价值，在专业建设、人才培养方案、教材开发、实践教学等方面发挥关键作用。

2024年高校骨干教师工作计划一、指导思想本行动计划秉持《基础教育课程改革纲要》的精神，紧密围绕区教育局的教学工作核心，坚定不移地推动教育创新和改革。

我们将致力于增强教研教改的力度，提升校本培训的质量，从而加强教师队伍建设，加快教育信息化进程，以实现教育事业的飞跃式发展。

本行动计划坚持“以人为本”的教育理念，旨在促进每一位学生的全面健康发展，并寻求学校发展的新机遇。

二、工作目标1. 提升新课程改革与研究水平。

以新课程理念为指导，以教学案例和反思作为切入点，聚焦课堂教学改革，深化教师对新课程的学习、解读与实践。

2. 强化师资培训，以校本研究为核心，依据学校中心课题设定教研小组的研究项目，通过有序的教研活动，逐步提高教师的理论素养和教学能力。

3. 提升教改实验的科技含量，按照既定计划执行课题研究的阶段性任务，推动教师在学科教学中进行创新性研究，促进教学工作的持续创新与发展。

4. 加强教学监控，稳定提升教学质量。

从教师的教学和学生的学习活动出发，开展多样化的教学技能竞赛和学习竞赛，全面提高学生素质。

5. 实施教学工作达标评优制度，制定和优化教学评估标准，提高管理的实效性、科学性和可操作性。

6. 持续推进名师工程，强化品牌意识，发挥名师的引领作用，提升学校的声誉和办学成效。

三、具体实施（一）以深化自主教育为突破口，推动新课程改革实验的进一步发展。

1. 积极开展新课程的改革实验，构建自主教育的创新模式，提升课堂教学质量。

2. 以课程为载体，科研为手段，活动为纽带，规范工作制度为保障，有计划地组织师生参与读书活动，加强图书馆和阅览室的建设。

3. 注重研究，不断积累经验。

各教研组应协作开展新课标的实验研究和热点问题探讨，帮助教师将课改理念与教学实践相结合，及时识别和解决课程改革过程中出现的问题。

将“十五”课题研究纳入校本研究范畴，围绕学校研究课题，设立教研组小课题，举办课改研讨会和课堂教学观摩活动，确保新教材实验研究取得实效，形成学校的教学特色。

小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。

4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。

（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。

为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。

在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。

本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。

老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。

在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。

小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。

2024骨干教师个人工作计划（10篇）1.2024骨干教师个人工作计划篇一一、指导思想为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的.首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.三、具体工作措施更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。

搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

给骨干教师成长提供支持与服务,为骨干教师创造良好的发展环境。

加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。

实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。

倡导合作精神，发挥集体作用。

为骨干教师的成长创造空间。

关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。

通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。

注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。

并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为,与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。

使骨干教师学有目标，行有方向。

通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。