班级管理的“四大要诀”

班主任有效管理10个秘诀和方法快乐的当班主任并不是奢望，再难的班和学生有恰当的方法也能轻松当班主任一、正面管教不把脾气发给守纪律的学生，积极发挥和发扬班级的正能量。

负能量的东西尽量私下单独解决，把批评给应该受批评的人，优秀的和遵守纪律的同学不应该接受不该属于他们的那么多负面情绪。

如果非要在班里说的也要做说明。

正能量的东西尽量在班里宣传，这样就可以让班级风气积极向上，捣乱的同学也自然会失去关注和市场。

二、守住底线学会温柔的坚持，事实上教育过程中完全可以做到不生气，坚持学生犯的错让学生承担后果，他们自己善后。

班主任可以表示同情，也可以帮忙提出建设性建议，但是不能妥协和退让，更不能无原则。

学生是未成年人，一定会犯错，所以要接受这一个基本事实，这样才能保持良好心态。

在遇到心态崩溃的事情时，如果憋不住要生气，马上冷处理，忽略他，冷静之后再去思考应对和处理方法，不能因为学生的无原则或无理而跟他们一样。

三、班规治班这和依法治国是一个道理。

人治到法治是社会的进步，也是班主任工作的进阶。

一个详尽的班规是必然需要的，班规应当尽可能囊括所有事项，但也要有弹性，每个事项后面都应该要有详细可操作性的处理方法。

同事班规需要班主任和班委出初稿，全班同学一致通过。

班主任必须带头严格遵守班规，并带领班干部执法，使班级形成自主管理的状态。

四、班干先行班级第一位是要培养几个非常得力的班干部（班委，类似常委）：威望班长，会做事靠得住执行力强的班委。

班委执行班规，并按班规集体解决班级问题。

给每个班委分配固定工作。

但凡是简单的重复性工作，全部交给班委，最好是没人负责一项或两项。

班委是班主任的缓冲，尽可能的培养锻炼班委，班委处理不了的，才到班主任这里来。

五、以学带罚惩罚必须要具有教育性。

体罚或简单性重复的惩罚是不具有教育性的，每一次的惩罚都要是从学生的学习和各方面成长着手，既能让人感觉到错误，也能帮他们提升一方面的能力。

比如，爱吵闹的同学，罚演讲；爱丢垃圾的同学罚做义工，学习不认真的同学罚给同学上一堂课，这些第一次操作有点难度，但是在第一个同学身上花足功夫，同学们看到你的认真，就不敢懈怠，后面自然就轻松了。

班级管理四要诀——小学班主任工作心得公安县麻豪口镇中心学校夏良辉王太鑫今年是我县小学新课程改革的第10个年头，纵观课改的历程，我认为“以学生为本、为学生的将来着想”才是班主任工作的出发点和目标。

在我从事10年的小学班主任工作中，我一路摸索，一路学习，一路成长，在实践中总结出了班级管理的四个要诀，收获到了成功的喜悦。

细致班主任在班级管理中要做到细致入微，环环相扣。

例如，每学期初，我都要在班内实行细化管理。

班长统一领导班委委员，负责全班各项工作的落实。

科代表负责各学科的学习，配合任课教师的工作。

科代表领导各组长，分管各组同学的作业收发和学习任务落实。

此外，为了充分调动学生的参与热情，实行民主科学的管理班级，我还专门设立了专管员，他们对委员负责，专门承担管理某项工作。

就拿劳动专管员来说，有专门负责整理讲桌的，有专门负责擦黑板的，有专门负责摆桌椅的，还有专门负责地面卫生的……设立专管员即减轻各类委员的工作负担，又让做事能力强的同学获得了较多的提升能力的机会。

在我的班级管理中，每位学生都是管理者和被管理者，管理因时而动，行为相互制约。

学生在参与班级管理的过程中，有管朝读的，有管卫生的，有管课间活动的等等，有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底，做到让学生管理学生，让学生影响学生。

抓在细微处，落在实效中。

班主任工作只有这样细致入微，才能使班级管理井井有条。

严格班主任既要严格要求学生，关注学生的成长，又要严格要求自己，做好学生的表率。

例如，为了提高学生的语文素养，我一直都要求学生说普通话写规范字。

我不仅是这样说的，也是这样做的。

每次讲课，我都会和学生用普通话进行交流，只要一发现学生说方言，我就马上提醒纠正。

每次在黑板上写字时，我习惯用正楷字示范，并在全班提出“写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”的书写口号，从而让学生逐渐体会规范书写的重要性。

另外，每学期结束，我都要组织学生们民主评选出“普通话推广大使”和“规范书写标兵”，努力把“说普通话写规范字”的工作落到实处。

幼儿园班级管理要诀一、确立明确的班级目标一个优秀的班级，需要有明确的班级目标。

这些目标应包括学习、行为、情感等方面，以确保孩子们在各个方面都能得到全面发展。

在制定班级目标时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣，让他们在实现目标的过程中感受到快乐。

班级氛围对于幼儿的成长至关重要。

要创造一个温馨、和谐、充满爱的环境，让幼儿感受到家的温暖。

同时，要注重培养孩子们的团队精神，让他们在相互关心、相互帮助中成长。

三、加强班级日常管理1.规律的作息时间：确保幼儿按时入园、离园，保证充足的睡眠和休息。

2.有序的课堂纪律：制定合理的课堂规则，引导幼儿遵守，确保教学活动有序进行。

3.严格的安全管理：加强对幼儿的安全教育，预防意外事故的发生。

同时，要加强与家长的沟通，共同关注幼儿的安全。

四、注重个体差异，因材施教幼儿在性格、兴趣、能力等方面存在差异，我们要充分关注每个孩子的特点，因材施教。

对于表现优秀的孩子，要及时给予表扬和鼓励，让他们更有自信；对于表现不足的孩子，要耐心引导，帮助他们找到问题的原因，并给予针对性的帮助。

五、加强家园合作家庭是幼儿园的重要合作伙伴。

我们要加强与家长的沟通，让家长了解幼儿园的教育理念、教学内容和方法，共同促进幼儿的成长。

同时，要积极组织家长参与幼儿园的活动，增进家长对幼儿园的了解和信任。

六、注重教师团队建设一个优秀的班级离不开一支团结、敬业的教师团队。

我们要注重教师之间的沟通与协作，共同探讨教育教学问题，提高教育教学水平。

同时，要关注教师的工作和生活，营造一个温馨、和谐的工作环境。

七、不断学习，提高自身素质幼儿园班级管理是一项艰巨而又充满挑战的工作。

我们要用心去关爱每一个孩子，用智慧去管理班级，用热情去感染家长，用专业去赢得信任。

只有这样，我们才能在工作中取得成功，为幼儿的成长铺就一条坚实的道路。

幼儿园班级管理要诀，确实是我们作为幼儿教育工作者需要深入理解和实践的重要内容。

除了之前提到的明确班级目标、建立良好班级氛围、加强日常管理、注重个体差异、家园合作、教师团队建设以及不断学习，我想再补充一些细节。

幼儿园班级管理25个技巧幼儿园班级管理25个技巧幼儿园班级管理的25个诀窍1、注重感情投资记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。

”虽然，你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2、遇事保持冷静有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静，及时做出适宜的反应.但不要反应过度。

3、正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

4、规则并不是越多越好，关键在执行你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

5、保护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

6、让眼睛动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。

通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。

至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。

大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。

7、避免背对你的学生有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛.总是能知道教室正在发生的事情。

“勤、严、细、巧”——班级管理四字诀尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！今天，站在这一方讲台前，面对一群同样怀揣教育梦想的同行，我感到无比荣幸。

在一小这个优秀的团体当中，有很多优秀的班主任，我谈不上经验交流，更多的是向大家学习更多的班级管理方法。

下面我从以下四个方面谈谈个人的看法。

一、勤所谓的勤指的是很多方面1、脑勤班主任一定要意识到：自己不是一个普通的任课教师，而是整个班级的掌舵人。

班主任要经常性地思考或反思，班级要向哪个目标去发展，班级的哪些制度需要完善、如何安排班级座位更加合理、班干部和课代表该如何培训、班级出现违纪行为该如何教育···只有把班级的大小事务琢磨清楚、捋顺了，才能把班级带好。

2、眼勤班主任要勤观察，观察学生的言行举止、观察学生的情绪变化。

学生的大多数行为是有苗头、可预见的，这就得靠班主任的观察了。

3、腿勤，就是让班主任走出办公室，多走走、多转转，多出现在学生面前。

勤跑教室，去教室看看班级卫生，看看学生的课间休息情况，班主任能随时出现在学生身边，学生也能到处看到班主任的身影。

腿勤快起来，既能让班主任自己心里踏实，也能让学生心生敬畏，还能锻炼身体有助于减肥。

这么多好处，何乐而不为。

4、嘴勤，就是勤交流。

多和学生交流，能知道学生的真实想法。

班主任可以根据学生的建议去调整自己的带班策略，而且和学生的单独交流更能让学生感受到班主任的关注。

多和任课老师交流，学生在任课老师的课堂上表现怎么样，学科方面需要班主任怎么配合。

只有沟通渠道通畅，班主任和任课教师才能形成合力。

多和家长交流，学生在校表现怎么样，班主任要让家长知情。

切忌等到学生考试考崩了或者严重违纪了再和家长沟通。

当然，大部分家长是讲道理、明事理，也是非常喜欢和班主任沟通的。

多和其他班主任交流。

这点主要是为了学习他人的优秀做法和好的带班经验。

博众家之所长，才能有容乃大。

二、严所谓‘无规矩不成方圆’，对于有些孩子们来说，如果老师越放松他们就会越放肆，所以我们在接到一个新班级或者刚开学的时候一定要先把规矩谈好。

班级管理“四字经”班级管理“四字经”班级管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班级体的需要。

由于班级管理具有宗旨的教育性、内容的广泛性、对象的不成熟性、方法的多样性、管理者的多角色性等特点，在进行班级管理过程中必须抓好学生思想品德、学生体质、卫生保健、安全生活、校内校外、课外活动等内容的工作，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，具备自理能力、自治能力和独立生活能力。

为了使学生快乐地学习，健康地成长，必须加强班级管理，而且既要善于管，又要敢于管。

这样才能让学生的聪明才智得到充分发挥。

在长期实践过程中我摸索出班级管理“四字经”。

即：勤、正、活、时。

由于念好了这“四字经”，在担任班主任的数年中，所带班级班风好，在各项活动中都能取得优秀成绩。

一、班级管理“勤”为首勤，就是勤快，付出辛勤的劳动。

我在接班后，首先制定班级规范。

规范的制定对道德品质的培养具有重要的意义。

无论是行为的导向，还是过程的鉴别、诊断、监督、激励及事后的评价、调节，都离不开一个客观的具体规范。

有了客观明确的规范，它就像一根“指挥棒”，指引学生朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。

光有规范还不行，小学生好动、易忘，反复犯同样的错误。

每一个习惯，每一个要求，我都不厌其烦地提醒、指导他们。

比如卫生，每天到教室的第一件事，我总要亲自摆一摆桌子，看到有纸屑与学生一起捡一捡，学生离开位置时，经常提醒他们把凳子放到桌子下面，同时告诉学生下课常到公共场地走走，看到有纸屑捡一捡。

有时还要学生写一写。

一次，刚接班不久，因换位置，有些学生把抽屉里整理出来的废纸、塑料瓶等扔到垃圾桶的外面，而且没有人主动去处理。

我就叫学生一小组一小组轮流走过来看一看垃圾桶周围。

接着我请学生动笔写一写，你看到了什么，老师为什么要请你们来看。

写好后，请学生说一说，通过刚才的练习，你明白了什么。

晚上的家庭作业叫学生以《垃圾桶的自述》为题写一篇作文。

这样学生不仅知道了要这样做，而且懂得了为什么要这样做。

班级管理的“四大要诀”班级管理是教师在学生日常教育上运用有效方法管理班级，并帮助学生合理发展的一项重要工作。

班级管理不仅仅是在教室里课堂的教育教学管理，还包括课外管理、学生活动管理和日常管理等多个方面。

要想做好班级管理，建立一个好的班级氛围，实现教育目标，需要遵循四大要诀，即：以人为本，以情为纽，以信为基，以法为要。

一、以人为本班级管理的核心是以人为本。

教师应该关注学生的全面发展，关注学生的身心健康，关注学习成绩和人际关系等方面。

班级管理要注重个性化教育，针对不同学生的特点，采取针对性的管理措施，化解不同个性和背景的学生怨气和矛盾，创造良好的班级氛围。

班级规章制度的制定也应体现以人为本的原则；规定应针对学生的实际情况而制定，又尊重学生的个性，适时进行修改和完善。

二、以情为纽班级管理的核心是以情为纽。

教师管理班级时，首先要了解每个学生的情况和倾向，把握每个学生的思想和心态，因材施教。

通过与学生的沟通交流，了解他们的情绪和需求，建立良好的情感教育关系，加强学生的自我意识、责任意识和集体荣誉意识，以期推动班级事业不断前进。

三、以信为基班级管理的核心是以信为基。

教师在管理班级中应以谆谆教诲为手段，以言传身教为方式，诲人不倦，争取学生的信任和尊重。

教师不仅要求学生讲诚信，还要在表率上成为学生讲诚信的榜样。

相信和尊重学生可以让学生感到教师的真诚和认可，得到学生的信任和爱戴，从而实现班级管理的最终目标。

四、以法为要班级管理的核心是以法为要。

教师在管理班级时，要遵循行为规范，坚持“法治中学”的管理理念。

班级做学生的组织和管理单位，有效执行规章制度就像法律的适用一样。

教师可以制定合理的处罚措施，帮助学生严格遵守规定，维护班级纪律。

但是，在管理班级中不应只局限于惩罚，更应该注重尊重学生的权益，在规定中体现人性化、合理化，做到行不规不以古。

班级管理是维护学生合理利益、推动班级事业发展的最重要工作之一。

通过遵循讲人情、信他人、遵守行与法、尊重学生权益，教师可以达到班级管理的最终目标，为学生创造健康、和谐的学习和生活环境，推动有秩序的班级建设和进步。

班级管理四字诀：“勤、严、细、实”作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四字方针来治理班级，做法如下：一、“勤”是班主任工作的前提条件。

正如俗语所说：“一勤天下无难事”。

要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。

也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

1、勤接触俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。

”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。

2、勤落班想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到才行，只有自己勤落班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，才最终得到应有的效果。

3、勤表扬俗语说：“数君十过，不如赏君一长。

”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。

二、“严”是班主任工作的基础。

俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。

这些都充分说明了严的必要性。

所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。

1、严于律已作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。

班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

2、严格要求学生学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。

只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。

当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。

小学班级管理的技巧
小学班级管理的技巧可以包括以下几个方面：
1. 建立积极的班级文化：鼓励学生团结合作、互相帮助和尊重他人，营造积极向上的班级氛围。

2. 设立明确的班规班纪：制定适合小学生的班规班纪，确保学生了解并能遵守规定。

3. 培养良好的自律能力：通过适当的引导和训练，帮助学生逐渐培养自己的自我管理能力，提高他们的自律意识。

4. 建立良好的师生关系：建立师生之间的信任和互动，积极倾听学生的声音，关心他们的思想和情绪。

5. 合理分组与协作学习：根据学生的不同能力和特长，合理分组，促进学生之间的互相学习与协作。

6. 激发学生的学习兴趣：根据学生的兴趣和特长，精心设计教学内容和方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。

7. 及时有效的班级沟通：与学生家长保持及时有效的沟通，了解学生的情况，
及时解决问题，共同促进学生的发展。

8. 奖励与激励机制：设立奖励与激励机制，鼓励学生的努力和进步，提高学生的自信心和学习动力。

9. 倡导阳光心态和健康生活方式：引导学生树立积极向上的心态，倡导健康的生活方式，培养学生的身心健康。

10. 提供多元化的教育资源：创建丰富多样的教育资源，满足学生多样化的学习需求，提高教育教学质量。

班级管理“四字诀”班主任作为班级的管理者、组织者、指导者、亲历者，确立正确的、先进的教育理念，掌握科学的、人性化的教育手段，有利于师生的融合，有利于班级工作的顺利开展，有利于家校的沟通，有利于全体学生的健康成长。

一、对待学生要做到四“心”学生是班级管理的合作者、参与者，是班级工作的本体，因此，要做好班级工作，离不开学生这个主体，我觉得在和学生的交往中，只要能蹲下身来和学生平等的交流，做到细心、耐心、真心、关心，或许所有的问题也就不是问题了。

即：观察要细心、态度要耐心，沟通要真心，生活要关心。

二、对待家长要做到四个“一”在班级工作中，家校沟通至关重要，我们在与家长的交流过程中，要力争做到给家长一张笑脸，给家长一个座位，给家长一杯热茶，给家长一个办法，这样无形之中就能取得家长的理解，容易与家长达成共识，便于促进教学，取得到家长的认可。

三、对待问题要做到四个“字”在对班级管理过程中出现的不和谐的音符，我们要坚持做到细、严、亲、宽，即：分析事件要细致，对待问题要严肃，谈话态度要亲切，处理意见要宽大，这样，容易得到学生的认同，引起学生的共鸣，有利于班级管理工作的顺利进行。

四、对待学生要“严”字当头对学生严格管理，从严要求，是培养合格人才的必要手段。

严师出高徒，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”。

要使制度严而有效，就得班主任和班干部率先示范。

首先，班主任的以身作则在这里显得格外重要，班主任必须做到严以律己。

比如，要求学生何时入校早读，班主任也必须在这个时间前到校；上操要求学生整齐，班主任也应要求自己跟着跑。

其次，严格要求班干部，因为他们是学生中的特殊群体，他们不仅仅是老师的帮手、学生的领袖，他们还是同学的日常行为榜样。

所以，平时如果班干部出现问题，扣分就是别的学生的两倍，并写出书面材料，在全班同学面前道歉。

严格的制度管理既可以培养学生严明的处事作风、严谨的求学态度，又可以在班级形成团体约束力，培养团队精神，增强集体荣誉感。