2020年八年级物理上册第四章第2节光的反射定律学案无答案新版教科

word第二节光的反射定律【教学目标】一、知识与能力1.了解光的反射现象,知道法线、入射角和反射角的含义.2.理解光的反射定律；认识反射现象中光路的可逆性.3.知道什么是镜面反射,什么是漫反射.二、过程与方法1.经历探究“光反射时的规律”的过程,有比较全面的探究活动的体验.2.通过“小制作”和“我的设计”,学习控制光束方向.3.通过对比观察,了解镜面反射和漫反射的主要差异.三、情感、态度与价值观1.在研究“光反射时的规律”的过程中培养学生的科学态度.2.鼓励学生积极开展小发明、小制作活动,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用.3.通过“走向社会——太空镜”,提供学生将科学技术应用于生活和社会的意识.【教学重点】探究光的反射定律的过程以及对它的理解与应用.【教学重点】对镜面反射及漫反射的理解.【教学突破】正确辨析镜面反射和漫反射,,其反射光线仍然平行,这种反射叫做镜面反射；平行的入射光线反射后,其反射光线向四面八方,这种反射叫漫反射.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律.【教学准备】教师准备：多媒体课件、光反射演示器、卡通小狗图片、多媒体、实物投影仪等.学生准备：白纸板、铅笔、量角器、激光手电、细玻璃管、平面镜、白纸板、实验报告等.┃教学过程设计┃问题：光的反射让我们看到了本身不发光的物体,那么光的反射有什么规律呢？演示实验：用“光的反射演示器”进行演示.引导明确几个基本概念：入射点(O)、入射光线、反射光线、法线(ON)、入射角(α)、反射角(β).(2)猜想：让学生根据比赛及教师对光的反射的演示进行有根据的猜想.教师在黑板上画出几个反射光线光路图,让学生猜想判断.师：我们知道物理学是一门以观察和实验为基础的科学,人们的许多物理知识是通过观察和实验,,同学们不妨讨论一下,我们能否利用身边或讲桌上的器材,设计一个实验来证明我们的假设对不对呢？(3)分组实验：小组任意选择器材进行实验.方案一：小平面镜、激光手电、细玻璃管三根.让入射光线与反射光线分别从直管中穿过,就将这根管当作入射光线与反射光线进行研究.方案二：①如图4－2－1所示,把一个平面镜放在桌上,再把一X 纸板竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面.②一束光贴着纸板沿某一角度射到O点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹. 始,,引导学生尝试着应用实验探究的方法学习知识乃至创新,是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径,这也是重视实验情景设计的价值所在.通过这个实验,教师要教育学生养成观察实验的好习惯,,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系.另一方面,由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验,所以这种做法本身就是一种创新.学生进行汇报时,要让学生充分表现自己,给学生享受一下成功的喜悦,学生可能还会得出其他结论,比如光路的③改变光束的入射方向,重做一次.④取下纸板,用量角器测量ON两侧的角α和β.⑤把法线右侧的纸板转动一定角度,观察反射光线是否还能照亮该纸板.(4)得出结论、评估实验后,各组代表汇报交流研究结果,得出光的反射定律.光的反射定律的内容：反射光线、入射光线和法线三者在同一平面上,反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角.方法教育：一般来说,物理规律是在实验的基础上,对实验结果进行分析和归纳得出的,归纳就是从实验事实中找出因果联系的一种方法.(5)反射光路的可逆性①结合教材漫画,进行小游戏“找朋友”.要求：学生两人一组,先做从平面镜中相互看到对方眼睛的小实验,根据自己的发现,即只要甲能从镜中看到乙的眼睛,则乙一定能从镜中看到甲的眼睛,让学生尝试画图分析其中的原因.②然后利用图4—2—2所示的装置,探究反射光路的可逆性：首先使入射光从左侧入射,观察反射光线,然后另拿一支激光手电逆着反射光线的方向射到镜面上,两支激光对可逆性、反射角随入射角的变化等,教师要适当表扬,恰当处理,,所以有必要对学生进行适当的科学方法教育.对于魔术,教师要将本实验做得神秘一些,以引发学生的求知欲,并引导学生借助白纸与镜面对光线的反射不同,来分析出现这种现象的原因在于反射面是否光滑.发散学生的思维,把学生的思维从课堂引向社会,让学生发现生活中光反射的重要性以及光污染现象,便于学生理解和应用——“生活是最深刻的实验”,体现新课标的“情感、态度、价值观”.本部分意在丰富学生对光的反射的认识,教学时不必拘泥于教材,要开放课堂空学生阅读教材第61页内容,了解光的反射在生活中的应用,教师也可通过多媒体播放一些光的反射在生活中应用的视频,如：红宝石激光器、光纤传播等.1.请学生总结本节课的主要收获,教师再作适当补充.2.教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点.3.布置思考题及课后作业.①思考题：a.假如光线不能被反射,我们的生活将会怎样？b.为加强反射,到处都用平面镜将会怎样？②课后作业：a.教材第64页“自我评价”第1、2、3题.b.课下探究自行车尾灯“发光”的奥秘.【板书设计】第二节光的反射定律【教学反思】根据学生注意力的特点,合理分布一节课的“闪光点”,,学生分组实验探究光的反射定律,学生互动“找朋友”,幻灯机投出的生动清晰的卡通画在纱布揭开时,从平面镜上忽然“消失”等实验和学生活动的合理穿插,使整节课高潮迭起,的培养,课下让学生自己探究自行车灯“发光”的奥秘,将物理知识始终与社会生活相联系,让学生感受到物理来源于生活、应用于生活的道理.。

八年级物理上册4.2 光的反射定律学案（无答案）（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册4.2 光的反射定律学案（无答案）（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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光的反射定律四、作光路图的要求作出反射光线或入射光线,并标出入射角和反射角的度数。

作光路图要求:a、作图必须用刻度尺、三角板、量角器、铅笔等。

b、光线用实线，且要画箭头表示光的传播方向。

c、法线画虚线。

d、反射面的反面应画斜线。

e、标出反射角和入射角。

四、镜面反射与漫反射1、一束平行光投射到光滑表面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做；2、平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向,这种反射叫做 ;3、这两种反射都遵守光的。

【达标测评】1、入射光线与镜面的夹角是30°，则入射光线与反射光线的夹角是____，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是____。

2、一束光斜射到平面镜上,当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则A。

入射角逐渐增大，反射角逐渐增大B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小C。

入射角逐渐增大，反射角逐渐减小D。

入射角逐渐减小,反射角逐渐增大3、下列说法中不正确的是A。

镜面反射遵从光的反射定律B。

平行光束经平面镜反射后，仍然是平行光束C.漫反射入射的平行光束经反射后，不再是平行光束D.漫反射不遵从反射定律4、一束太阳光沿着与水平地面成60°角的方向照射到水平放置的平面镜上，则反射光线与入射光线的夹角是A。

4.2光的反射定律【教师寄语】此刻睡觉，你将做梦；此刻学习，你将圆梦！【学习目标】目标明确，行为才有效！1、了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。

2、理解光的反射定律。

认识反射现象中光路的可逆性。

3．知道两种反射：镜面反射和漫反射。

【重点难点】劲往这里使！光的反射定律是重点；应用反射定律控制光束方向，以及镜面反射和漫反射的成因是难点。

【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！1.光在__________中沿直线传播，哪些现象可以用光的直线传播来解释？写3个：①____ _______；②_______ ____；③_____ _____。

2.光在真空的的传播速度是_________，光在其他介质中的速度都比真空中要______。

【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一：光的反射规律1.认识反射现象（看书P60第一自然段）：我们能看到发光的电灯，是因为有光进入到我们的眼睛，我们能看到本身不发光的黑板，是因为黑板_________的光进入到了我们的眼睛。

当太阳光照射在桌面或者墙面上时，也会发生_____现象。

正是有了，我们才可以看到着五彩缤纷的大千世界。

2．看图4-2-3，认识反射光线、入射光线、法线、入射角和反射角。

完成填空。

如右图中，AO是_______，OB是_______，∠1是_____，∠2是______，ON是（用虚线表示），与镜面垂直，O点是入射点。

3.■实验探究■光的反射规律实验装置及实验数据如右图所示。

（1）使光线以不同角度入射进行实验，测量结果如下表所示．由此可得：在反射现象中，反射角……………………入射角．（2）将一束光贴着纸板A沿EO射到0点，若将纸板B向前或向后折，目的是探究反射光线与入射光线是否在……………………内，此时，在纸板B上……………………（填“能”或“不能”）看到反射光线．（3）若将一束光贴着纸板B沿F0射到O点，光将沿图中的…………………方向射出．这说明光路是的。

第2节光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。

3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

教学重点：用探究法研究光的反射定律。

教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

导学过程一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？3：反射现象中光路是可逆的吗？4：镜面反射，漫反射平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_________,，这种反射叫__________；平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。

漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。

漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。

二、合作探究知识点一：光的反射现象和规律：1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。

任何物体的表面都会发生反射。

2、光的反射规律：活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。

入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是活动2：［探究］光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。

【课题】光的反射定律学习目标：1、了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。

2、理解光的反射定律。

认识反射现象中光路的可逆性。

3．知道什么是镜面反射，什么是漫反射。

4．通过探究“光反射时的规律”获得比较全面的探究活动的体验。

重点：光的反射定律是光学中的重要定律难点：应用反射定律控制光束方向，以及镜面反射与漫反射的成因 【预习导学】 议一议【尝试学习一】光是怎样传播的光的反射1、教室里有没有阳光照不到的地方？利用平面镜，如图1你能让阳光照到这些地方吗？动手试一试。

现象：镜子改变了光的______________2、阅读课本内容，可以知道：光的反射是指的现象。

思考：生活中有哪些物体的表面发生光的反射现象？二、光的反射定律3、光在发生反射时遵守什么规律呢？如何设计实验进行探究，为了便于描述，一起来学习几个名词如图 2(1)入射点O ：入射光与反射面的交点，即图中O点(2)法线ON ： 叫法线，用_______表示; (3)入射光线：即图中的 ，用实线表示; (4)反射光线：即图中的 ，用实线表示;(5)入射角： 光线与 的夹角，用i 表示;【自主学习材料】光污染主要是由近年来流行的新型建筑材料——玻璃幕墙引起的。

在现代都市里玻璃幕墙正越来越多地被采用。

豪华写字楼、大型商厦、星级酒店的外装饰所采用的大面积玻璃幕墙形成强烈的反射光、聚集光，对人体产生异常影响。

在此环境下生活，让人感到热得难受，眼睛受到刺激，使人头昏目眩、头痛、烦躁、失眠、食欲下降、情绪低落。

光污染使居室内光线太强烈，照得明晃晃，人们得不到休息，尤其对老人、儿童的休息最为不利。

盛夏时节，玻璃幕墙反射的强光常常使室内温度急剧升高，焦点温度甚至可达７０℃以上，可引燃易燃物品，酿成火灾。

【学习指导】1.通过阅读课本明白实验探究三线及两角大小的关系。

2.学生可以利用激光射到镜面上先体会光的反射规律。

（注：激光不能射到人眼上）图1图2(6) 反射角：光线与的夹角，用r表示;4、光反射时，反射光线，入射光线以及法线在_______平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角_________入射角.【讨论交流】反射光路的可逆性5、请你观察教材P62页图4-2-8，想一想图中说明了一个什么道理？动动手：你能利用手中的器材做一做反射时光路是可逆的吗？三、镜面反射与漫反射6、阅读教材P62相应部分，思考下列问题：镜面反射与漫反射的异同点，请填入下表中：镜面反射漫反射特点条件反射面__________ 反射面_______________光路图实例共同点【合作探究】做一做活动1：实验探究：探究光的反射规律实验准备：如图3所示，在平面镜M的上方竖直放置一块附有量角器的白色光屏，是为了显示光的______，并测出______和________；白色光屏是由可以绕ON折转的E，F两块板组成的，是为了验证___________和______________是否在同一平面内。

教案：4.2 光的反射定律——2020秋教科版八年级物理上册一、教学内容1. 教材章节：4.2 光的反射定律2. 详细内容：(1) 了解光的反射现象，掌握光的反射定律的内容及应用。

(2) 掌握反射角和入射角的概念，并能运用其解释实际问题。

(3) 了解平面镜成像的原理，并能解释相关现象。

二、教学目标1. 掌握光的反射定律的内容及应用。

2. 能够运用反射角和入射角的概念解释实际问题。

3. 了解平面镜成像的原理，并能解释相关现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射定律的理解和应用，平面镜成像的原理。

2. 教学重点：光的反射定律的内容，反射角和入射角的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、激光笔、硬纸板、尺子。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的镜子，思考镜子是如何工作的。

2. 知识点讲解：(1) 光的反射现象：引导学生观察激光笔照射平面镜的现象，讲解光的反射定律的内容。

(2) 反射角和入射角的概念：解释反射角和入射角的定义，并通过实际操作让学生理解。

(3) 平面镜成像的原理：讲解平面镜成像的原理，并通过实际操作让学生理解。

3. 例题讲解：给出例题，让学生运用光的反射定律解释实际问题。

4. 随堂练习：让学生运用光的反射定律和平面镜成像原理解释实际问题。

六、板书设计1. 光的反射定律：入射角反射角2. 平面镜成像原理：物像等距、物像等大七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释光的反射定律的应用。

(2) 解释平面镜成像的原理。

2. 答案：(1) 光的反射定律的应用：如解释镜子的工作原理。

(2) 平面镜成像的原理：如解释物体在平面镜中的成像情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对光的反射定律和平面镜成像原理的理解程度。

2. 拓展延伸：让学生思考光的反射定律在其他领域的应用，如光学仪器等。

重点和难点解析：光的反射定律的应用一、光的反射定律的原理光的反射定律是指入射光线与反射光线在反射面上的法线（垂直线）上的交点角相等，即入射角等于反射角。

第2节《光的反射》导学案【学习目标】1．知道光在任何物体表面都会反射。

2．在探究“光反射时的规律”过程中,认识光的反射规律,理解反射现象中光路的可逆性。

3．能区分镜面反射和漫反射,并能解释相关现象。

【学习重点】:认识光反射的规律,会根据光的反射定律,完成光路图。

【学习难点】1.用光的反射定律解释简单现象。

2.理解反射现象中光路是可逆的。

【自主预习】1.我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为有光进入眼睛。

而我们能看见不发光的物体,是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

2.光一种介质入射到另一种介质表面上,一部分光会被物质表面反射回原来介质,这种现象叫光的反射。

任何物体的表面都会发生反射。

3.光的反射定律：在光的反射现象中, 反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内, 反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

在反射现象中,光路是可逆的。

4.光的反射分为镜面反射和漫反射。

【合作探究】探究一：光的反射1.如图所示,光射到物体的表面,一部分光返回到原来的物质中传播的现象叫光的反射现象,我们能够看见本身不发光的物体,就是因为物体表面反射的光进入了我们的眼睛。

任何物体的表面都会发生反射。

2．几个基本概念（一点二角三线）：（1）入射点O：入射光与反射面的交点,即图中O点. I（2）法线ON：过入射点作与反射面垂直的直线叫法线,用虚线表示.（3）入射光线：即图中的 AO,用实线表示（3）反射光线：即图中的OB,用实线表示（4）入射角：入射光线与法线的夹角,用i表示（5）反射角：反射光线与法线的夹角,用r表示探究二：光的反射定律1．提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说,反射光线沿什么方向射出？2.设计实验：按下图安装实验器材,并思考下列问题：（1）纸板ENF的作用是什么？显示光的传播路线。

（2）改变光束入射的角度,多做几次,目的又是什么？多次测量,找出规律。

（3）实验中要观察什么？要测量和记录哪些数据？观察光的传播路线,测量反射角和入射角的大小。

第2节光的反射本节课的教材有三大特点：⑴内容重要。

光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值，光现象是自然界中最普遍的现象。

光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具有较高的能力价值。

⑵教学要求高。

原教学大纲要求理解光的反射定律，新课程要求学生探究并了解光的反射定律，既有过程性要求，又有终结性要求。

⑶教学容量大。

本节课不但介绍了光的反射现象，引入了“一点、两角、三线｜六个名词，还要区分镜面反射、漫反射，知道光的反射定律在实际中的应用，而且仅探究的内容就有三条，教学内容多，任务重。

刚入初二的学生年龄小，经历探究的次数有限，实验时容易被器材吸引，丢弃探究目的，更谈不上积极思考，主动探究。

所以，怎样巧妙设计教学过程，既让学生实实在在地进行探究，又能按时完成教学任务是我们这节课的最大着力点。

1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。

3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。

根据光的反射定律作图。

光的反射定律和应用五、教法学法设计意图1、我们为什么能看到这些物体？ 学生思考、回答： 因为这些物体自身能够发光2、我们为什么能看到本身不发光的物体呢？ 学生思考、回答：因为光射到这些物体表面时会发生反射，有光射入我们的眼睛。

3、实验感知光的反射现象实验表明:光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射,任何物体表面都可以反射光。

二）探究光的反射规律1、根据画出的光路图，向学生介绍与光的反射有关的几个术语： 入射点：光线射到镜面上的点。

法 线：过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角：入射光线与法线的夹角。

反射角：反射光线与法线的夹角。

2、实验探究光的反射定律 【提出问题】光在反射时遵循什么规律？ 【作出猜想】（1）反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内； （2）反射关系和入射光线位于法线的______（一侧/两侧）； （3）光在反射时，反射角的大小______（等于/不等于）入射角；入射角r O 入射点入射光线iAN 法线反射光线反射角平面镜B学生根据提示，作出猜想【设计并进行实验】（1）实验器材：（2）教师演示实验：验证猜想1和2（3）学生分组实验：验证猜想3将半圆形的量角器作为光屏,垂直置于平面镜上,改变入射光线的方向（做3次），观察反射光线的方向怎样改变。

4.2光的反射4.2光的反射教案教学目标知识与技能：1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角．2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的．3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用．4.用光的反射解释一些简单现象．过程与方法：1.通过实验，观察光的反射现象.2．经历探究“光的反射定律”实验，探究反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验．情感、态度与价值观：1.在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度．2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．3.鼓励学生积极参与探究活动．教学重难点：教学重点：用探究法研究光的反射定律。

教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

教学用具氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片、手电筒（玻璃上有1~2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。

教学过程一、创设情景，导入新课展示图片：照镜子二、新课教学知识点一：光的反射定律1．认识光的反射现象阅读课本P73，完成以下问题：1.光射到两种介质的分界面上，光线的传播方向发生改变而返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射.2.我们能看到本身不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛．问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

2.光的反射定律向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。

先介绍与光的反射有关的几个术语：法线：过入射点并垂直于镜面的直线。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

猜测：入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？实验过程：1.先将白纸板垂直放于镜面上。