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电子信息工程毕业生基本素质及要求转如果你是电信专业，注意学好下面的课程哦：数电、模电、高频、通信原理、光纤通信、程控交换、数字信号处理、信号与系统、移动通信、EDA技术等课程的基本知识。
2002年11-12月间的一个多月时间里，我走访了全国各地的十几所大学，接触了300多名应届本科生与硕士生，面试的结果实在有点出人意外，至今仍然令人感慨万千，我的内心久久不能平静。
作为过来人思前想后，我感到完全有责任将发自心底的感受传递给年轻一代——一名企业家心灵深处对优秀人才的渴望和由此而引发的深层次的叹息、痛苦和感受。
千万不要等到毕业求职时才觉得自己能力太差，世界上从来就没有后悔药。
当然，如果现在看了这篇文章可能还不算晚，因为还有机会在以后的岁月里奋起直追＿亡羊补牢，尤未晚矣。
对于现在刚进入大学的学生，应该更加珍惜美好的求学机会，因为眨眼之间几年就过去了，很快就会感到来自全社会生存竞争的压力，，面临的对手再也不仅仅是身边的同学。
即使今天在班上的成绩是前几名，但一走到社会上去，才感到是多么的脆弱而又多么地不堪一击。
在面试大多数本科生时，我仅仅询问了一些有关51系列单片机的基本原理，但却很少有人能够完全答对，答案竟然是五花八门。
很多即将毕业的自动化专业本科生，还不知道单片机是这个专业的核心基础。
这难道不可悲吗？这些学生水平不高，我心中完全有底，其实我只要求他们能够掌握单片机应用开发的基本技能，用汇编C51语言写过一些基本的程序，真正动手做过一些简单的项目，然后将自己做过的项目写成比较规范的文档。
我想，这种形式的“自我介绍”肯定要比写得千篇一律的“八股文”简历不知要强多少倍。
古人言：“一叶知秋”，其实讲的就是这个道理。
平心而论，只有具备这样的基础的学生，才配得上企业花钱进行二次“开发”。
事实上，很多学生根本就不听老师的劝导。
我认为只要平时善于做一个有心人，主动找老师请教，然后从大学三年级开始帮老师打打下手，就一定能提高自己的能力。
电子信息工程专业就业方向(附就业前景)电子信息工程专业就业方向本专业适应性强，就业前景不错;毕业生能够从事电子与通信工程领域及各类信息处理系统的研究、设计、制造、应用和开发等方面的技术工作及教学、管理工作。
1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围;2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力;3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力;4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识;5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
电子信息工程专业就业前景随着电子信息工程技术的高速发展，各个公司为了提高市场占有率，对软件或者硬件的开发人才要求越来越高，使得一般的本、专科毕业生对任职要求望而却步，或经常被拒之门外。
从总体上看，软件工程涉及面很广，就业市场广阔，社会需求量也是各类专业中最大的。
一般要求为计算机、信息类相关专业，具备一年以上的相关软件开发经验。
电子信息工程专业需要掌握哪些能力1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围;2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力;3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力;4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识;5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
电子信息工程专业就业方向有很多，就业前景也比较广阔，但大家还是要在专业上努力学习，争取学习地更深入。
电子信息工程专业简介电子信息工程专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识和应用能力，能从事各类电子设备、信息系统、广播电视系统的研究、设计、开发、应用和管理的高级工程技术人才和管理人才。
电子信息工程能力培养方案一、前言随着信息技术的迅猛发展，电子信息工程已经成为当今世界最为热门的领域之一。
电子信息工程专业的培养方案不仅要培养学生掌握扎实的理论知识，还要注重培养学生的实践能力和创新思维。
本文将从课程设置、实践教学、科研创新等方面，探讨电子信息工程能力培养方案。
二、培养目标1. 培养学生掌握电子信息工程领域的基础理论知识和专业技能。
2. 培养学生具有较强的实际动手能力，能够熟练运用各种电子信息工程软件进行设计和调试。
3. 培养学生在电子信息工程领域的科研与创新能力。
4. 培养学生具有较强的团队合作和沟通能力，能够在现实工作中与他人配合完成任务。
三、课程设置1. 扎实的电子信息工程专业理论课程为了使学生在专业领域拥有坚实的理论基础，学校将设置一系列的专业理论课程，如《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《微电子制造工艺》等，这些课程将涵盖电子信息领域的基础知识和前沿技术，为学生的专业发展打下坚实的基础。
2. 丰富的实践教学课程除了理论课程，学校还将设置一系列的实践教学课程，如《电子电路实验》、《数字电路设计与仿真》、《嵌入式系统设计》等，这些课程将使学生能够熟练掌握各种电子信息工程软件和硬件设备，提高学生的动手实践能力。
3. 专业选修课程为了更好地满足学生的个性化需求，学校还将开设一些专业选修课程，如《通信原理与技术》、《数字信号处理》、《光纤通信原理与技术》等，学生可根据个人兴趣和职业发展规划，选择符合自己特长和发展方向的选修课程。
四、实践教学1. 实验室建设为了更好地进行实践教学，学校将投资建设一系列现代化的电子信息工程实验室，这些实验室将配备最先进的电子信息工程设备和软件，为学生提供良好的实践环境。
2. 实践教学课程学校将组织一系列的实践教学课程，如《电路设计实践》、《嵌入式系统设计实践》、《通信系统设计实践》等，这些课程将使学生能够通过设计、调试、实验等环节，加深对电子信息工程理论知识的理解，提高动手能力和解决实际问题的能力。
电子信息大学生自我鉴定我是一名电子信息大学生，我自信地说，我拥有强烈的求知欲望和持续学习的能力。
在大学的学习和生活中，我一直努力探索和发展自己的潜力，提高自己的专业知识和技能。
首先，作为一名电子信息大学生，我具备坚实的理论基础和广泛的知识储备。
我熟练掌握电子信息专业的核心课程，如电路分析、数字电路与系统、模拟电子技术等，这些课程为我今后的学习和研究奠定了基础。
我注重理论与实践的结合，通过实验课程和实践项目，我不仅将理论知识应用到实际中，还培养了自己的动手能力和解决问题的能力。
其次，我注重培养自己的创新思维和实践能力。
电子信息领域是一个不断创新发展的领域，我始终积极参与各种项目和竞赛，通过与团队合作，不断提高自己的团队协作能力和创新意识。
我曾参与过一个关于物联网的实践项目，在这个项目中，我负责设计和搭建系统，通过调试和优化，最终成功实现了系统的功能。
这个项目不仅提高了我的实践能力，还培养了我的解决问题的能力和创新意识。
除了学术方面，我也非常注重发展自己的综合能力。
我积极参加学校举办的各种活动和社团，担任过社团的干部和志愿者。
通过这些活动，我不仅提高了自己的组织能力和领导能力，还培养了我的团队合作精神和沟通能力。
在社团活动中，我也积极参与各类公益活动，用实际行动回报社会，提高自己的社会责任感。
此外，我还注重自己的个人发展和自我提升。
我积极阅读各类书籍和期刊，关注行业动态和前沿技术，不断充实自己的专业知识。
我还参加了一些学术研讨会和学术交流活动，与专业领域的专家进行交流和讨论，拓宽了自己的学术视野和思维方式。
最后，我具备良好的心理素质和抗压能力。
在大学的学习和生活中，我面对各种挑战和困难，但我始终保持积极乐观的态度，勇于面对困难并寻找解决方法。
我相信，只有面对困难并克服困难，才能真正成长和提高。
总之，作为一名电子信息大学生，我具备坚实的专业基础和广泛的知识储备，注重培养自己的创新思维和实践能力，积极参与各类活动和社团，不断提高自己的综合能力，注重个人发展和自我提升，具备良好的心理素质和抗压能力。
电子信息工程本科培养方案一、引言电子信息工程是一门涉及电子技术、通信技术和计算机技术等多个领域的综合学科。
为了培养符合社会需求的高级电子信息工程技术人才，制定本科培养方案，旨在全面提高学生的专业素养和实践能力。
二、培养目标本科电子信息工程专业培养方案的目标是培养具备以下能力和素质的高级专门人才：1. 掌握坚实的理论基础知识，包括电子技术、通信技术和计算机技术等方面；2. 熟悉电子信息工程领域的前沿技术和最新发展，具备学习和跟踪新技术的能力；3. 具备电子信息系统设计与开发的综合能力，能够解决实际问题；4. 具备团队协作和沟通能力，能够在跨学科的工程项目中合作开展工作；5. 具备良好的职业道德和社会责任感，能够承担工程技术领域的职责。
三、课程设置电子信息工程本科培养方案主要包括以下课程：1. 电子技术基础：主要介绍电路分析、电子器件等基本理论和实验技能；2. 通信原理：涵盖模拟通信和数字通信的基本原理和技术；3. 数字电路与逻辑设计：介绍数字电路设计和逻辑设计的基本理论和实践技能；4. 信号与系统：学习信号处理和系统分析的基本原理和方法；5. 微机原理与接口技术：了解计算机系统的基本原理和接口技术；6. 电子信息工程实践课程：包括电子电路实验、通信实验、数字电路实验等；7. 专业选修课程：根据学生的兴趣和职业发展方向，选修相关领域的课程。
四、实践环节为了提高学生的实践能力和工程实践能力，本科电子信息工程专业培养方案设立以下实践环节：1. 实习：学生需要参加为期一定时间的实习，深入企业或科研机构进行实际工作；2. 课程设计：学生需要完成一定数量的课程设计，独立或团队完成具体的工程项目；3. 毕业实习/毕业设计：学生需要在毕业前进行为期一学期的实习或毕业设计，完成一项具有一定难度和综合性的工程项目。
五、评价与考核本科电子信息工程专业培养方案的评价与考核主要包括以下几个方面：1. 学业成绩：对学生课程学习成绩进行评价，考核学生对专业知识的掌握程度；2. 实践环节成绩：评价学生在实习、课程设计以及毕业实习/毕业设计中的表现；3. 学术科研成果：对学生在科研项目中的表现和成果进行评价；4. 综合素质评价：对学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力以及职业道德进行综合评价。
电子信息科学与技术专业如何成为一名优秀的电子工程师电子信息科学与技术专业是现代科技领域中具有重要意义的学科，培养的学生掌握了丰富的电子技术知识和实践能力。
然而，要在这个领域成为一名优秀的电子工程师，还需要具备一定的专业素养和综合能力。
本文将探讨电子信息科学与技术专业学生如何在成为优秀电子工程师的道路上迈出关键一步。
一、全面掌握电子技术基础知识作为一名优秀的电子工程师，首先要全面掌握电子技术的基础知识。
学生应深入学习电子电路、数字电路、通信原理等课程，理解电子器件的工作原理和电路的设计方法。
同时，还应掌握模拟与数字信号处理、通信系统的基本原理及相关算法。
只有对电子技术有着扎实的理论基础，才能在实践中灵活运用。
二、熟练掌握电子设计软件和工具在实际的电子工程项目中，熟练掌握电子设计软件和工具是至关重要的。
学生应该熟悉并熟练运用Protel、Cadence、Altium Designer等常用的电子设计软件，能够进行电路图的绘制和布局、元器件的选择和仿真分析。
此外，还应熟悉使用PSPICE等仿真软件进行电路分析和性能评估。
通过不断的实践和探索，在设计中培养出对电子产品的整体把控能力。
三、培养电子产品开发与创新能力创新能力是一名优秀电子工程师必备的核心素质之一。
学生应积极参加科技创新竞赛，挑战自我，不断提高自身的创新能力和解决问题的能力。
可以尝试在课外合作或独立完成一些电子项目，从而培养出实际操作的经验和独立解决问题的能力。
同时，关注电子技术领域的最新发展，不断学习新知识，了解前沿技术，为电子产品的开发与创新提供强大支持。
四、加强沟通与团队合作能力电子工程师往往需要与团队成员、客户和供应商进行有效的沟通和协作。
因此，学生应注重培养自身的沟通与团队合作能力。
可以积极参加学校组织的团队项目，与他人共同合作和解决问题，锻炼团队合作的能力。
在日常学习和实践中，懂得倾听、善于表达、注重协作，与他人合作愉快高效。
五、保持学习的态度和持续创新精神电子工程领域的知识更新迅速，技术不断变革，因此，学生应始终保持学习的态度和持续创新的精神。
电子信息工程专业人才培养方案一、专业概述二、培养目标（1）掌握电子信息工程的基础理论和技术，具有扎实的工程实践能力；（2）具备创新和实践能力，能够在电子信息领域中进行科研和工程设计；（3）具备良好的沟通和团队合作能力，能够在复杂的工程项目中进行协作；（4）具备跨学科、跨行业的综合应用能力，能够适应社会的发展需求。
三、课程设置基础课程主要包括数学、物理学、电磁场与微波技术、信号与系统、电子技术基础、计算机基础、通信原理等，这些课程为后续的专业课程打下坚实的基础。
专业课程主要包括微电子技术、电子测量技术、电子电路、数字信号处理、通信工程、半导体器件与集成电路、嵌入式系统设计、网络与通信安全等。
这些课程将深入探讨电子信息工程的核心内容，培养学生的专业能力。
四、实践环节（1）实验课程：通过电子信息工程实验课程的设置，使学生能够熟悉实验室设备的使用，掌握相关实验技能，加深对理论知识的理解。
（2）实习和实训：安排学生到企事业单位进行实习和实训，让他们接触实际的工程项目，参与实际的设计和实施过程，培养解决实际问题的能力。
（3）科研项目：鼓励学生参与科研项目，培养他们的创新能力和科学研究能力。
五、毕业设计（1）选题要求：毕业设计选择实际工程问题为研究对象，既能满足学生的兴趣和研究方向，又具有一定的实际意义。
（2）导师指导：每位学生配备一位导师，负责指导学生的毕业设计过程，提供学术和技术指导。
（3）实践能力要求：毕业设计要求学生能够运用所学知识和技能，独立完成一个实际工程项目的设计和实施。
（4）论文撰写和答辩：学生需按规定要求撰写论文，并进行答辩，向导师和评审委员会展示毕业设计的研究成果。
六、质量保证为了保证电子信息工程专业人才的培养质量，应采取以下措施：（1）提供先进的教学设备和实验室条件，为学生的实践训练提供良好的实验环境和平台。
（2）增加实习和实训的机会，让学生能够接触实际工程项目，提高他们的实际应用能力。
电子信息工程专业人才培养方案电子信息工程是指研究电子技术和信息技术在建立和应用信息系统中的基本理论、方法和实践技能的学科。
随着信息技术的快速发展和国家信息化的加速推进，电子信息工程专业人才的需求量越来越大，也越来越受到社会各界的关注。
为了培养更多的合格电子信息工程专业人才，各高校制定了相应的专业人才培养方案。
一、培养方案目标电子信息工程专业旨在培养具备以下素质和能力的高级工程技术人才：1.具备坚实的电子技术、信息技术和计算机科学基础，能够熟练掌握电子信息工程的基本理论、方法和实践技能。
2.具备广阔的科学文化视野和开阔的国际视野，有国际化眼光和思维，能够适应国际化工程实践和国际化合作。
3.具备优秀的创新意识和创新能力，能够在电子信息工程的研究、设计、实现和管理中发挥创新作用。
4.具备良好的工程实践能力，能够独立的进行电子信息系统的分析与设计，能够解决实际工程问题，并能够组织和管理多人、多领域的工程项目。
5.有良好的职业操守和团队合作精神，具有崇高的工程道德和社会责任感。
二、教学内容和课程设置根据专业人才培养方案的目标，电子信息工程专业的课程设置应该包括以下方面的内容：1.电子技术基础课程：包括模拟电子技术、数字电子技术、微处理器技术、EDA技术等。
2.信息技术基础课程：包括计算机软硬件、数字信号处理、通信原理、计算机网络等。
3.电子信息工程综合课程：包括电子电路、信号与系统、通信系统、控制理论等。
4.专业选修课程：包括数字信号处理系统、人工智能、光电工程、无线通信工程等。
5.实践教学课程：包括工程实践、书面报告、毕业设计、实习等。
三、教学方法电子信息工程是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中需要采用多种教学方法，培养学生的学习兴趣和实践能力。
同时，应该引导学生注重自主学习，增强学习的主动性和创造性，提高学生的独立思考能力和实际操作能力。
主要教学方法如下：1.理论讲授：通过讲授理论知识，帮助学生建立起正确的基本概念、理论知识和操作技能。
电子信息工程专业人才培养方案电子信息工程专业人才培养方案一、专业概述电子信息工程专业是一个涉及电子技术、通信技术、计算机技术和控制技术等多个领域的综合性专业。
本专业旨在培养掌握电子设备的设计、制造、调试和维护等技能的专业人才，同时培养学生的创新能力、团队协作能力和实践能力，以适应社会经济发展的需求。
二、培养目标本专业致力于培养具有以下能力和素质的专门人才：1、掌握电子信息工程的基本理论、方法和技能，具备从事电子设备的设计、制造、调试和维护等工作的能力；2、具有较强的计算机应用能力，能够使用计算机辅助设计软件进行电路设计和制版；3、具备一定的通信网络技术和信息处理能力，能够从事通信系统的设计、调试和维护工作；4、具有较强的实践能力和创新能力，能够解决实际工程问题，并具有一定的科研能力；5、具有良好的团队协作能力和沟通能力，能够与团队成员有效合作，共同完成项目任务。
三、课程设置本专业的课程设置主要包括以下几个方面：1、专业基础课程：包括电路分析、数字电路与逻辑设计、模拟电路、微机原理与接口技术、程序设计基础等课程，旨在让学生掌握电子信息工程的基本理论和方法。
2、专业课程：包括通信原理、数字信号处理、网络通信技术、无线通信技术、嵌入式系统设计等课程，让学生深入了解通信网络技术和信息处理的基本原理和方法。
3、实践课程：包括电子工艺实习、电子电路设计实习、通信网络实习、嵌入式系统设计实习等实践课程，旨在培养学生的实践能力和创新能力。
4、综合素质课程：包括人文素质、外语、职业道德等方面的课程，旨在提高学生的综合素质和职业道德水平。
四、实践环节本专业的实践环节主要包括以下几个方面：1、实验：实验是本专业的重要实践教学环节之一，包括基础实验和专业实验，旨在帮助学生加深对理论知识的理解和掌握实验技能。
2、课程设计：课程设计是本专业的另一重要实践教学环节，包括专业基础课程设计和专业课程设计，旨在帮助学生综合运用所学知识，提高解决问题的能力。
浅谈电子信息类大学生实践动手能力的自我培养一，引言2006年11月20召开的2007年全国普通高校毕业生就业工作会议指出，2006年全国普通高小毕业生总人数达413万，比2005年增加75万人，2007年全国普通高校毕业生将达到495万，比2006年增加82万，在全社会就业形势严峻的情况下，高校毕业生就业的压力仍然突出。
2007年全国普通高校招生报名人数约为1010万，比去年增加60万，创下新记录。
2007年到2010年，我国高考报名人数将进入一个持续的高峰期，在此期间，每年高考人数都将超过1000万人。
知联招聘网进行了一项大学毕业生就业情况调查，有5类大学毕业生不受企业欢迎，分别是：缺乏工作经验，动手能力差，工作态度不端正，缺乏基础和专业知识，缺乏团队合作精神以及再学习能力不强。
上述3则新闻如今都变成了旧闻，高校毕业生的就业问题如今议程了社会普遍问题。
一方面是就业时常的供大于求，另一方面是企业的求贤诺渴，看似矛盾的两面始终没有形成和谐统一，原因在于多数毕业生不能满足企业的要求，尤其是实践动手能力。
二，缺乏实践动手能力的原因电子信息类专业包括了通信工程，电子信息工程等工科中特别讲究实践动手能力的专业，这类专业强调的是理论和实践的结合，如果空有理论而缺乏实践，就会造成毕业生缺乏动手能力。
缺乏实践动手能力的原因主要有以下几个方面。
1，对专业根本不感兴趣高考填报志愿时根本不知道自己将来所要从事方向，听从了老师或家长的建议就填报了专业，真正学习后才发现这不是自己的兴趣爱好所在，不感兴趣自然就没有了学习的动力，那么时间动手能力就无从谈起。
2，迷失了自己的方向大学是人生一个重要的阶段，但是大学相对宽松的管理环境使得一部分人迷失了自己的方向，不知道自己将来要做什么，沉迷于网络，游戏娱乐等，把专业的学习当成了完成任务，这样的人虽然很少，但是这种为了能够毕业拿到文凭的学习自然不会太关注自己实践动手能力的提高。
3，缺乏实践动手能机会扩招以后，高校的各种硬件设施尤其是实验设施跟不上发展的需要，不足以保证每个学生有足够的实践动手机会，加之有的高校师资力量跟不上，使得实验课虽然是车轮转，设备满负荷运行，而提供给每个学生的机会仍然有限。
除了学校提供的实践机会外，学生自己创造的机会仅限于班上极少数人，不具有普遍性，这样学校实践动手的机会有限，自己又无法创造，必然会造成能力的缺失。
4，学习方法不对路的大部分学生都是非常勤奋好学的，但是很多学生没有一个科学的方法，听从了一些不正确的观念，片面追求社会活动和与专业无关的实践能力，这固然是好事，但是大学四年应该有一个完整的规划，不能将精力过分用于各种证书文凭，用于社团组织，用于社会活动。
5，迷茫中不知道怎么样提高自己的动手能力实际上大多数学生都知道专业课程的重要性，知道实践动手能力的重要性，但是不知道如何培养。
原因是多方面的，一是引导不够，学生对平时学校提供的实践机会不重视，如各种实验课，知其然不知其所以然，敷衍了事，对着实验指导书做傻瓜式操作的大有人在，这些学校能够提供的机会就白白溜走了。
二是学生长期呆在学校而脱离就业市场，对就业形式和用人单位的用人标准缺乏了解，不知道自己应该具备什么样的能力才满足要求。
三是对自己专业相关的行业和技术的发展趋势缺乏了解，视野较窄。
对大学生电子设计竞赛这种千载难逢的机会而熟视无睹，对学校外各种琳琅满目的培训机会视而不见，这是非常遗憾的事情。
三，企业需要的时间动手能力现代企业都强调学生的动手能力，一方面是基于用人的考虑，如果招聘来的新员工还要通过全脱产方式从头培养其实践动手能力，对任何企业都是损失。
另一方面是基于发展的考虑，没有良好的实践动手能力就谈不上创新能力。
下面就电子信息类专业应该具备的实践动手能力做个分析：1，电脑操作能力：了解计算机网络知识，能够解决常见故障，熟练安装操作系统和各种应用软件，熟练使用办公软件等。
2，器件识别和选型能力：掌握电阻，电容，电感，晶体管，数码管，74系列，AD/DA，运放，存储器，单片机，可编程逻辑器件等器件的识别方法和常见用法，掌握选型的原则。
3，电路分析能力：能够读懂并分析常见的电路，掌握一定的分析方法。
4，焊接能力：熟练使用烙铁焊接常用器件。
5，仪器仪表操作能力：熟练使用万用表，示波器，信号源，稳压电源等常用仪器仪表。
6，开发工具应用能力：掌握仿真器（单片机，DSP，ARM等），下载器（CPLD/FPGA），编程器的使用方法。
7，PCB绘制能力：能够熟练使用PROTEL等软件绘制原理图和PCB。
8，基本编程能力：能够编写简单的单片机汇编语言或C语言程序，或者在VB，VC下编写简单的小软件，或者编写简单的VHDL/VerilogHDL程序。
9，专业软件操作能力：自己安装并使用过KeilC51,Max+Plus2,Quartus2,ADS,Matlab,EWB,SystemView,Labview,Proteus 等集成开发软件或仿真软件，掌握基本的使用方法。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．能够较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；2．掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；3．掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；4．了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；5．了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
四，实践动手能力的自我培养如今大多数学生追求上进，想有所成就，但在社会竞争日益激烈，就业压力日益增大的今天，单靠学校提供的各种实践机会已经不能满足竞争的需要，还得拿出实际行动，自己想办法创造机会，通过自我培养，这样才能在竞争中胜出。
1，抓住每一次的实验的机会电子信息类专业要做很多课程的实验，如数电，模电，高频，通信原理，单片机等等，这些课程有的还有课程设计，因此实验在提高动手能力方面有着举足轻重的作用。
遗憾的是一些学生将实验当成了任务，没有抓住这样的机会。
现在的实验教学设备一般把实验分为原理验证，二次开发，创新实验等，不论什么样的实验类型，首先要做的是详细了解实验的原理（实验知道书等资料上有详细介绍），并和理论知识结合看（也就是要提前学习），这样做的目的是知其然也要知其所以然，做实验的时候方能有的放矢，提高实验的效果，而不是做完了实验，交了实验报考就忘得一干二净。
其次是在实验过程中要认真掌握各种仪器设备的使用方法，如示波器，信号源等，能够用专业的术语描述使用方法，了解仪器的性能指标。
最后是实验过程中发现的问题要详细记录下来，不能为了实验而实验，哪怕没有得出正确的实验结果也能锻炼自己的能力。
只有认真对待每一次的实验，日积月累自然会能力见长。
2，参加电子设计竞赛两年一次的电子设计竞赛是国家教育部倡导的四项面向大学生的学科竞赛之一，在电子信息类专业中有着举足轻重的影响力。
各高校也非常重视这项竞赛，不仅举行选拔赛，还有夏令营等集中培训，能够才加竞赛就意味着增加了实践动手的机会，因此在各额有限的情况下要想方设法参加。
另外在很多高校也有各种形式的电子设计比赛，同样可以通过这样的机会锻炼自己的动手能力。
3，做自己的DIY学校提供的机会是有限的但是仍然有那么多优秀的毕业生具有很强的动手能力，他们很多都是自己创造的机会，这其中自己做DIY的不在少数。
自己动手做一些小的饿电子制作，成本一般不高，学生可以接受，同时能够让自己熟悉器件，掌握焊接和调试方法。
初期可以购买万用表，烙铁，电工工具套状，万用板等常用工具，按照“电子制作”，“无线电”等杂志或电子制作类的书籍上提供的电路进行搭建，漫漫掌握器件识别的方法，焊接的方法，电路分析和调试的方法。
有了一定基础后可以自己设计电路，如做一个单片机的实验板，CPLD/FPGA的实验板等，这样在实践中学习，在实践中摸索得到的经验是任何书上都学不到的。
4，尝试编写程序嵌入式技术是这几年就业的热点，很多高校也是刚刚建立相应的课程体系，开设相应的实验课程，在这种情况下可以自己购买一些感兴趣的开发板学习程序的编写。
电气信息类和电子信息类专业大多开设有单片机，可编程逻辑器件，嵌入式技术等课程，这些课程强调的是软件和硬件结合，如果仅仅是编写小程序而不实践操作的话，是很难对器件的应用产生深刻感受的。
开发板不需要复杂的功能，简单使用就行，可以通过板上提供的硬件资源一步一步编写程序，通过调试工具（或仿真工具）观察实验现象。
单片机和CPLD/FPGA是比较容易入门的，可以通过这两类器件学习汇编语言，C语言，VHDL/VerilogHDL语言的编写。
目前做开发板的厂家很多，数量众多，可以通过网络寻找正规，有良好服务和信誉厂家，以保证学习的效果。
5，参加正规的培训课程在市场化和信息化发达的今天，各种培训信息随处可见，选择一个正规的符合自己发展需要的培训课程不仅可以提高自己的实践动手能力，还能接触到一些学校学不到的知识，如企业的研发流程，PCB的设计规范等。
当然各种培训机构也是很多，重点选择那些实用，有更多实践机会的培训课程，通过学习先进的设计理念和设计方法，通过基于产品的实践训练达到扩展视野，提高技能，掌握方法的目的。
日本的产品从汽车到家用电器充斥世界的主要市场并得到用户的好评，这与它高度重视从业人员掌握较高水平的工作技能密切相关。
日本的大学教育十分注重加强学生实践动手能力的培养，使学生在进入职场之前就具有与本学科专业相关的较强的动手操作能力。
课程设置突出实践能力日本学生在4年的大学学习中将受到循序渐进、较为规范的实践动手能力的培养。
大学的课程设置始终注意突出这一特点。
例如，日本富山大学的机械学科在4年的培养计划中，就明确提出课程设置要突出3个特点：第一，要培养具有较全面的机械方面综合能力的技术人员。
为了使学生能从事范围较广的产品开发、设计工作，要求他们接受本专业必备知识的课程学习、实验和实习训练。
在教学中以汽车发动机作为实例，讲授理论力学、材料力学、流体力学、机械加工学、控制理论、热力学、测试技术等方面的知识在汽车发动机设计制造中的应用，并参加以上课程的实验，参加发动机制造、运行的工厂实习，加深对课程的理解。
第二，要培养具有能迅速上手为企业制造产品的机械方面的技术人员。
从向学生讲授设计制图的基础知识着手，进一步训练学生动手独立制造产品的能力。
大学一年级至三年级每年都要安排“创造工程学特别实习”。
一年级时，学生学习机械方面的入门知识，学习机械装备设计和运行的理论；二年级学习基础知识，学习并体验制造产品的初步技能；三年级和四年级则要求加强制造工艺应用能力的培养，包括提出问题和解决问题的能力，以及介绍自己对一些机械问题的构想和毕业论文的演讲能力。
