高中政治 心理健康 第七课 在游戏中成长(一)教案

心理健康优质课一等奖教案（优秀15篇）心理健康教案篇一一，教学目标1. 通过游戏，认识情绪。

2. 通过交流，明白情绪与健康的关系。

3. 学会调节不良情绪的方法。

4. 能以良好的情绪学习，生活。

二，教学重点明白情绪与健康的关系，学会调节不良情绪。

三，教学程序(一)音乐导入，调整情绪1,欣赏音乐。

2,说说听了这段音乐，你的心情怎样3,以轻松愉快的心情学习这一课。

4,板书课题：情绪与健康(为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏。

这样有利于学习目标的完成。

)(二)导学达标1,游戏活动，体验情绪。

(1)讲游戏规则.(2)指导，参与游戏。

(3)说出你在游戏时的心情。

(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化，就是情绪。

(5)区分良好情绪与不良情绪。

(6)贴良好情绪图与不良情绪图。

(情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，我设计了猜词游戏的情境。

全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张，兴奋，担心，高兴，失望，难过等等的情绪围绕着学生。

经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。

) 2, 交流倾诉，明白道理。

明白情绪与健康的关系：不良情绪危害人们的身心健康。

(1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的或者了解到的事例说出来。

(2)听了同学们谈的事例，你明白了什么(3)板书：不良情绪危害健康。

(在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例。

学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望。

) 3,录像共鸣，学习方法。

(1)放录像(三名学生分别因班长落选，家长星期天为自己安排了很多兴趣班，考试成绩差而产生不良情绪)(2)录像中的同学应该怎么做(3)放录像(三位同学用与同学交谈，听音乐，看书，进行体育活动等方法调解了自己的情绪)(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的(5)大屏显示调节情绪的方法。

六年级上册心理健康说课稿-第七课在合作中成长｜辽大版一、导入环节各位老师好，今天我给大家带来的是六年级上册心理健康课的第七课——在合作中成长。

合作是一个人生中不可或缺的品质，它可以让我们的生活更加美好、更加有价值。

所以，今天我们一起来学习如何在合作中成长。

二、情境呈现同学们，你们一定都玩过拼图游戏吧？在拼图游戏中，我们往往都需要和别人合作才能拼出完整的图案。

那么，如果在游戏中有一个人不按照规则拼图，会发生什么呢？接下来，我们就来模拟一下这个情境。

请同学们站起来，围成一个圈，你们每个人手里都有一块不同的拼图。

现在我会倒数三秒钟，到了3，你们就开始拼图。

但是，请注意，一定要按照规则来拼：•拼图时只能用自己手中的这一块；•不能把这一块举起来或者交给别人；•必须完成这一块的拼接。

请开始。

3，2，1……（如果有人没有按照规则来，可以引导同学们发现错误，并引导改正。

）三、分组讨论同学们，刚才的游戏告诉我们一个道理：在合作中，一定要遵守规则，才能完成任务。

那么，现在我们来分成几个小组，讨论一下在合作中可以遵守哪些规则。

每个小组讨论10分钟，然后我们共同分享。

（在小组讨论时，可以做一些引导，例如如何协调彼此的不同意见、如何有效地沟通、如何平等地分配任务等等。

）四、案例分享现在，我们来听一下一个实际案例。

在某位老师的班上，学生们需要一起完成一个摄影作品。

这个任务对于每个人来说都非常重要，因为它关系到全班同学的荣誉。

但是，在任务进行的过程中，有一些学生总是拖拖拉拉，没什么积极性。

于是，这位老师就采取了一些措施：首先，她鼓励所有学生积极参与任务，让每个人感到自己的存在感；其次，她充分利用了学生们的特长，把任务分配得更合理；最后，她提供了一些奖励机制，让同学们有动力去完成任务。

最后，这个作品被评为了全校最佳。

通过这个案例，我们可以知道，在合作中，老师可以扮演一个引导者的角色，促使学生能够积极参与任务，充分发挥学生们的特长，并采取一些奖惩机制来鼓励学生。

高中心理健康教育教案引言：随着社会的发展和生活压力的增加，心理健康问题在青少年群体中日益突出。

高中阶段是学生逐渐进入成年阶段的重要时期，他们面临着诸多体验和挑战，因此，高中心理健康教育显得尤为重要。

本文将介绍一份高中心理健康教育教案，旨在帮助学校和教师更好地开展心理健康教育工作，促进学生的全面发展与健康成长。

一、教学目标：1.了解心理健康的概念及其重要性；2.掌握心理健康问题的常见表现和处理方法；3.培养学生正确的心理态度和积极的心理行为；4.提高学生的心理素质，增强应对挫折的能力。

二、教学内容：1.心理健康的概念和重要性；2.青少年常见心理问题及其症状；3.心理健康的促进策略；4.应对心理困扰的方法。

三、教学步骤：第一课时：心理健康的概念和重要性1.通过案例分析引出心理健康的概念；2.讲解心理健康对个体和社会的重要性；3.展示心理健康对学习和生活的积极影响；4.引导学生反思自身心理健康问题。

第二课时：青少年常见心理问题及其症状1.列举青少年常见的心理问题，如抑郁、焦虑、自卑等；2.介绍这些问题的常见症状和表现；3.以故事和角色扮演的方式让学生理解并分析这些症状。

第三课时：心理健康的促进策略1.介绍积极心理健康的培养方法，如良好的生活习惯、充足的睡眠、健康的饮食等；2.讨论并分享每个人的心理健康促进策略；3.组织相关活动或实践，如户外运动、集体游戏等。

第四课时：应对心理困扰的方法1.讲解应对心理困扰的基本原则，如沟通、寻求支持等；2.介绍应对挫折和困难的常用方法；3.组织小组讨论，让学生分享自己的应对方法和经验。

四、教学方法：1.案例分析法：通过真实案例让学生了解和思考心理健康问题；2.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，深入体验和理解心理问题；3.讨论互动法：通过小组讨论和班级讨论，促进学生之间的交流与合作。

五、教学评价：1.通过学生的参与和表达程度，评价学生的受教育效果；2.观察学生的行为变化和心理状态，评价心理健康教育的成效；3.以小组讨论和小结的方式，检验学生对所学知识的掌握程度。

心理健康课程思政教育教案【心理健康课程思政教育教案】一、教学背景：现代社会中，随着人们生活压力的增加和社会竞争的加剧，心理健康问题日益引起人们的关注。

学生作为社会的未来建设者，对心理健康问题的认知和应对能力至关重要。

因此，开展心理健康课程的思政教育，旨在通过课堂教学，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的心理素质和心理健康水平，使其在未来的生活和学习中更加自信、健康、快乐。

二、教学目标：1.了解心理健康的概念及其重要性，认识到心理健康与整体健康的关系；2.认识到心理问题和心理障碍对个人成长和发展的影响；3.掌握一些提升心理健康水平的方法和技巧；4.培养学生正确的人生观、价值观，提高自我调节能力和心理抗压能力；5.在实际生活中运用所学知识，保持心理健康，提高生活质量。

三、教学内容：1.心理健康的概念及其重要性2.认识心理问题和心理障碍3.心理健康的保护与调适4.人生观、价值观的培养5.心理健康与学习、工作、人际关系的关系6.提高自我认识与自我调节能力四、教学方法：1.讲授法：介绍心理健康的概念、原因及影响，引导学生认识到心理健康的重要性；2.案例分析法：通过案例分析，让学生了解心理问题和心理障碍对个人的影响，引导他们正确处理心理问题；3.讨论法：组织学生讨论如何提升心理健康水平，分享各自的心理调适经验；4.角色扮演法：通过角色扮演，让学生理解他人的心理需求，增强人际沟通能力；5.游戏互动法：设计心理健康相关的游戏活动，让学生在游戏中愉快学习，增强学习效果。

五、教学内容及教学步骤：第一课时：心理健康的概念及其重要性1.引入：通过引入视频、图片等方式，引导学生了解心理健康的重要性。

2.讲解：介绍心理健康的定义、特点及影响因素。

3.讨论：分组讨论学生对心理健康的认识和看法。

4.总结：总结心理健康的重要性，并布置下节课的预习任务。

第二课时：认识心理问题和心理障碍1.引入：通过引入案例或故事，引导学生认识心理问题和心理障碍的特点。

心理健康教育课的教学设计（20篇）心理健康教育课的教学设计篇1一、教材分析情绪是一个人的心理活动，与个人的学习、工作、生活密切相关。

积极向上、快乐的心情有利于一个人的身心健康，有利于一个人的智力发展，有利于一个人的正常水平。

相反，消极、不健康的情绪会影响一个人的身心健康，抑制一个人的智力发展和正常水平。

现在小学孩子进入五年级以后，随着生理的逐渐成熟，情绪发展有很大的不稳定性和可变性，情绪波动比较大。

受年龄和生活经历的限制，他们往往不能正确认识和把握自身情绪的变化，所以对情绪问题的认识是盲目的，导致他们不能正确处理情绪与学习生活的相互作用。

因此，迫切需要根据学生情绪变化的特点，引导学生合理宣泄不良情绪，积极控制情绪，保持积极良好的情绪状态，克服消极情绪。

二、教学目标（一）知识目标1、了解情绪的基本类型。

2.了解情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用，了解情绪需要个人主动调节。

3、让学生理解情绪与人生（健康）的密切关系，懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

（二）能力目标初步掌握调节情绪的有效方法和途径，形成自我调适、自我控制情绪的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，培养良好的情绪。

（三）情感目标通过本堂课的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，让学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。

激发学生学习兴趣，在以后的学生生活中做到：1、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；2.尊重他人，关注他人的感受，及时恰当地表达个人情绪。

三、教学重难点1.重点:了解情绪的类型和作用；情绪对人的影响是不同的，有积极的，也有消极的；学会调节情绪的有效方法和手段。

2、难点：掌握并能合理运用调控情绪的有效方法和途径。

四、课时安排一个课时五、课型新授课六、教学方法与教学用具教学方法：情感体验教学法、活动探究教学法、案例分析教学法、讨论教学法教学用具：多媒体、卡纸七、教学过程（一）课堂导入（热身环节）用游戏导入：红绿灯游戏让学生感受各种各样的情绪。

《在挫折中成长》教学设计【活动目标】知识与技能：1、了解挫折对个人成长的重要性，以积极的态度面对挫折。

2、掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

过程与方法：通过创设情景引入主题，采用故事引导和榜样使学生展开讨论，使学生总结战胜挫折的方法。

情感态度和价值观：加强高中生的抗挫折能力的教育，使学生在挫折面前保持良好的心态，用科学的方法战胜挫折。

同时培养学生坚强的意志力，最终使学生形成健全的人格。

【活动方法】故事引导、头脑风暴、讨论等【活动过程】（一）暖身活动：猜一猜（2 分钟）教师引导学生思考：这些名人有哪些共同特征呢？（二）认识挫折（10 分钟）故事引入教师引导学生思考：（1）你在生活、学习中经历的迄今为止最难忘的挫折是什么？（2）你经历挫折时的感受是什么？教师总结：（1）学习很刻苦，但是成绩总是上不去（2）考试焦虑（3）不知道怎样和同学相处，有了问题不知道怎样解决（4）与心仪的人分手，很长时间挣扎在痛苦的十字路口。

（5）家庭条件与一些同学相差太大，自己感觉很自卑（三）战胜挫折（15 分钟）1、观看视频《盲人调律师陈燕》2、头脑风暴请学生通过头脑风暴的方式交流积极应对挫折的做法。

3、教师总结（1）正确看待挫折（2）总结经验教训（3）有坚强的意志（4）合理宣泄（5）有合理的计划（6）保持积极的心态（四）成功计划（十分钟）1、每人写一份《成功计划》。

2、请学生宣读自己的《成功计划》，并把它贴在醒目的地方，时常告诫自己。

（五）感情升华（3 分钟）爱迪生说过：失败也是我所需要的，它和成功对我一样重要。

因此，挫折是我们生活中的一笔财富，我们要以积极的心态面对挫折，勇敢的战胜挫折，在自己的生命乐章中奏出最美的音符，期待我们的下次见面。

高三心理健康教育教案7篇教案的合理设计能够帮助教师更好地掌控课堂，提高教学水平，通过写教案，教师可以发现并解决教学中的问题和不足，本店铺今天就为您带来了高三心理健康教育教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

高三心理健康教育教案篇1【活动理念】教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现要我学到我要学的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。

所以被称为人类灵魂工程师的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。

【活动目的】1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

【重点难点】1、重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到乐在其中。

2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

【活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。

【活动过程】一、导入同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

二、活动与训练1、小品表演。

提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。

2、讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。

说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

3、继续讨论下述三个问题：⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。

这时你们的感受是苦还是乐？⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。

心理健康教育课教案（通用14篇）心理健康教育课教案（通用14篇）心理健康教育课教案（篇1）活动目标1、知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点活动准备童话故事<树林里的动物>，头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

活动过程（一）、借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

师：在茂密的树林里，生活着许多的动物。

你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情?师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

1、激发幼儿解决困难的信心。

如果你们遇到了象小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物，你愿意帮助谁?2、幼儿分组讨论解决困难的方法。

师：假如羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?师：假如小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?师：哎呀!小熊的.裤子给刮破了，如果你是小熊，你有什么方法呢?师：啄木鸟喝不了水，只有半杆水。

小啄木鸟们，你们有什么方法喝到水呢?鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了，家里只剩下你一个人吗?如果发生了，你怎么办?师：你曾试过与妈妈走失?如果发生了，你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?（四）、游戏（过河）。

用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物—玩具。

引导幼儿通过各种不同的方法过河，获取自己喜爱的宝物。

《在合作中成长》教学设计授课学校授课者学科心理健康课题在合作中成长授课对象小学六年级全班人数学情分析一个良好的班集体，不仅能为学生的学习提供有利的外部环境，同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础。

让学生体验到集体生活的快乐，是形成班集体凝聚力的有效途径。

但是，小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向，同学之间互不关心、自成一派、缺乏集体责任感的现象普遍存在。

集体，是由多个个体所组成的，一个良好集体的形成有赖于其组成人员之间的相互配合、合作与努力。

因此，我设计该活动，是以六年级学生喜闻乐见的音乐、讨论、游戏等形式，使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性，从而在日常学习、活动和训练中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向，加强同学之间的团结合作，构建一个团结、健康的和谐班集体。

教学目标知识能力让学生感悟人与人之间互助、合作的重要性，体验到集体的温暖、用集体的智慧和力量解决问题的快乐。

过程与方法使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素，从而培养他们的合作能力。

态度情感与价值观意在培养学生的团结协作精神，促进和谐班集体的形成。

教学重难点重点提升学习小组团队合作能力。

难点如何通过活动来体验团队合作的重要性。

教学资源多媒体设备、PPT、剪刀、桌椅数套、纸笔。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，引起心理的共鸣：课前准备有需要1、组织分组、热身活动：课前准备有需要。

2、观察每一组学生的活动表现。

1、按照游戏规则要求完成任务。

2、小组集思广益，一起想办法凑齐物资。

通过小组比赛的形式，能让小组很快进入团体状态，对小组团队有更好的认识，同时也能促进小组团结协作的能力。

还可以活跃气氛，调动学生课堂的积极性。

在游戏中健康成长幼儿教案一、教学目标1. 了解游戏对幼儿健康成长的重要性。

2. 学习组织适合幼儿的游戏活动。

3. 培养幼儿积极参与游戏，学会合作与分享。

二、教学内容1. 游戏与幼儿健康成长的关系。

2. 游戏活动的组织与实施。

3. 常见游戏活动案例分析。

三、教学方法1. 讲授法：讲解游戏对幼儿健康成长的重要性，游戏活动的组织与实施方法。

2. 案例分析法：分析常见游戏活动案例，分享经验。

3. 讨论法：分组讨论，交流游戏活动组织的心得。

四、教学准备1. 教学PPT。

2. 游戏活动案例资料。

3. 笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：讲解游戏对幼儿健康成长的重要性。

2. 新课内容：讲解游戏活动的组织与实施方法。

3. 案例分析：分析常见游戏活动案例，分享经验。

4. 小组讨论：分组讨论，交流游戏活动组织的心得。

教学评价：通过学员的课堂参与、小组讨论以及课后实践，评估学员对游戏与幼儿健康成长的认识，以及游戏活动组织的能力。

六、教学活动设计1. 教学目标：学习设计富有创意和教育意义的游戏活动。

2. 教学内容：游戏活动的设计原则、方法与实践。

3. 教学方法：讲授法、示范法、实践法。

4. 教学准备：教学PPT、游戏活动设计模板、材料包。

5. 教学过程：a. 讲解游戏活动的设计原则和方法。

b. 示范如何设计一个游戏活动。

c. 学员实践，设计自己的游戏活动。

d. 分享并讨论学员设计的游戏活动。

七、游戏环境创设1. 教学目标：了解游戏环境对幼儿游戏活动的影响，学会创设适宜的游戏环境。

2. 教学内容：游戏环境的重要性、创设方法与实践。

3. 教学方法：讲授法、示范法、实践法。

4. 教学准备：教学PPT、游戏环境创设素材、材料包。

5. 教学过程：a. 讲解游戏环境对幼儿游戏活动的影响。

b. 示范如何创设一个适宜的游戏环境。

c. 学员实践，创设自己的游戏环境。

d. 分享并讨论学员创设的游戏环境。

八、游戏中的观察与指导1. 教学目标：学习在游戏活动中观察幼儿的行为，进行有效指导。