湖南省娄底市2018-2019学年高一语文下册期中试题

娄底市2018-2019年下学期高一期中考试语文试卷时量：115分钟分值：120分一、现代文阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成1—3题。

一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”，促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。

该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。

预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。

铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。

科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。

硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。

科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。

一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。

另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。

不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。

1、下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是A、以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。

B、向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。

C、向南极海域倾倒硫酸铁。

D、向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。

2、国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是A、上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。

B、硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。

C、硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。

D、试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。

3、对文中提供的信息理解正确的一项是A、向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。

B、海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。

C、在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。

D、向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。

二、古代诗文阅读（27分）(一）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成4-8题。

寡人之于国也孟子梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。

河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。

河东凶亦然。

察邻国之政，无如寡人之用心者。

邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。

填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。

以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。

直不百步耳，是亦走也。

”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。

“不违农时，谷不可胜食也。

数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾，王道之始也。

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣.百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。

’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’ ？王无罪岁，斯天下之民至焉。

”4.下列“以”字意义用法相同的是（2分）（）①请以战喻②以五十步笑百步③斧斤以时入山林④以试人，血濡缕A．①② B．②③ C．③④ D．①④5.下列加点的词意义用法相同的是（2分）（）A．数．罟不入洿池数．口之家可以无饥矣 B．直．不百步耳木受绳则直．C．填然鼓．之一鼓．作气 D．或．百步而后止所守或．匪亲6．下面加点词语解释不正确的是（2分） ( ) A．斧斤以时．．入山林(按照季节) B．五亩之宅，树．之以桑(种植)C．谨庠序．．之教，申之以孝悌．之义(秩序；敬爱兄长)D．谷．不可胜食(泛指粮食)7．下列说法中正确的两项是(2分)( )A．“不违农时”的意思是：不错过种庄稼的季节。

语段中“不违农时，谷不可胜食”，是说，种庄稼不误季节，打的粮食就吃不完。

而“五十步笑百步”则比喻缺点或错误性质相同，只是程度轻重不同。

两个都是成语，都出自《孟子·梁惠王上》。

B．“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

”其观点是，注意保护生态平衡，资源将取之不尽，用之不完。

这句的观点与“鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣”一句是相同的。

C．“王道之始也”中的“王”与“然而不王者，未之有也”中的“王”读音相同，但意思不同；“颁白者不负戴于道路矣”中的“颁”通“斑”。

D．语段分析“民不加多”的原因，运用了排偶句式。

第一次使用三组排偶句式，提出了发展生产的三种措施，这是“王道之始”；第二次使用四组排偶句式，则强调一手抓物质生产，另一手抓教育，这是“王道之成”。

这其实就是梁惠王在孟子开导下领悟到的治国良方。

8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（7分）（1）．狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

（3分）（2）．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

（4分）(二）古代诗歌阅读（7分）阅读下面这首唐诗，完成9-10题。

彭蠡湖晚归白居易彭蠡湖天晚，桃花水气春。

鸟飞千白点，日没半红轮。

何必为迁客，无劳是病身。

但来临此望，少有不愁人。

9．颔联描绘了一幅什么样的图画？请具体赏析。

（4分）10．古入曾说：“作诗不过情、景二端。

”请就此简要谈谈你对本诗的理解。

（3分）(三）名篇名句默写（5分）11．补写出下列句子中的空缺部分。

（5分）（1）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，。

（《寡人之于国也》）（2），则知明而行无过矣。

（《劝学》）（3）胡人不敢南下而牧马，。

（《过秦论》）（4）身死人手，为天下笑者，何也？。

（过秦论》）（5）生乎吾后，吾从而师之。

（《师说》）三文学类文本阅读 (25分)12．阅读下面的文字，完成(1)至(4)题。

学界典范冯鹏生启功先生的一生就像展现于人间的一道彩虹，为中华民族的文化增添了无限的光辉。

现在他已离我们远去，但人们仍在深切地怀念他。

启功先生逝世于2005年6月30日，寿年96岁。

他是名闻遐迩的书画家、鉴定家、训诂学家、文学家、史学家，给我们留下了丰厚的遗产。

尤其他那种卓荦大气、蔼然待人的风尚深深地铭刻在了我的心中。

记得在1963年的秋天，聆听过先生关于“董其昌书画作品鉴析”的讲座，那时我12岁。

后来，在“文革”中又有幸聆听先生教诲，即使在那种缄口齐喑的情况下，先生仍显示出了实事求是、坚持真理、雅然风趣的品尚。

虽认识先生很早，但一般情况下，不敢前往问学打扰。

大概是在1978年左右，先生为出版二十四史事，在中华书局校点“清史”。

忘记了是一种什么机缘，先生通知我将一篇关于《装潢历史沿变》的稿子送去。

当我骑车来到中华书局的传达室时，先生已在那儿等候。

我那个时候写的稿子值得请先生斧正吗？真是不知天高地厚！尽管如此，过了几日，先生竟通知我到他的小乘巷寓所见面。

几位兄长陪我到了小乘巷先生的一间狭小的卧室兼工作室，室内到处堆放着书籍和纸张，我们只好坐在先生的卧床上。

未等寒暄，先生便伏案翻开了我那篇所谓文章，逐字逐句地念，随之以铅笔改谬。

当看到书画形式沿变的段落时，先生说：“立轴条幅画，唐时已定型，不是有杜甫为王宰山水图的题诗吗？‘壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。

’当时的书画形式，并不完全是横卷。

”在座的几位都为先生顺手拈来的诗句所折服。

因稿子冗长，先生边看边改，已近午饭时刻，我们几个起身告辞，记得当时都没说声感谢的话。

倒是先生，有些歉意似的说：“到吃饭的时候，走啦。

”接着他又像哄孩子要给些糖果似的说：“等等！”先生挑选了一幅法书，挥笔题上了我的上款，随之卷起十多幅他的字说：“这是最近写的，送给孩子们的老师，他们会喜欢。

”我惭然接了过来。

因为赐我的那幅墨宝有上下款，先生过于自谦，故而一直置之书橱，30年来，从未敢张挂。

后些年先生身兼多职，诸事繁多，我再未有过名为“看望”、实为“打扰”的举动。

但凡经我向先生索取“赐墨”或题写书名堂号的，我多是请人代办，且一一应愿。

记得1986年的一天，先生还着人转来一幅写给我的法书，诗意含蓄，并有题记数行，经反复咀嚼，方领悟到，其诗是在鞭策我于事业上应图精进。

其边题褒责皆有：我曾有出语不当处，应自省，反映了先生对人的真淳之意；所指我的“擅长”，褒奖有过，故而此幅也未曾示人，折叠置书架20多年矣。

如今回想起来，我烦劳先生的事情太多了，不知耽误了他多少宝贵的时间。

即使在“稿酬”通行的情况下，凡我托办的事情，并没给过一次报酬，我也未有一杯热茶敬给先生，反倒让先生为我付出了那么多的精力。

先生病中，多次拟随他人去医院看望，总是唯恐“添乱”而作罢，只是请人带去祝愿。

在先生仙逝4年后的今天，尤感深深的愧疚和忏悔。

先生逝世，四方哀吊。

我去的是北京师范大学所设置的灵堂。

早早起床，沐浴更衣，怀抱96朵白色康乃馨，奔向了北师大。

把花束置放在祭台上，后退几步，便不自觉地双腿跪下，含着泪水，虔诚地三叩首。

因为时间尚早，灵堂里只有我和守灵者，便无所顾忌地像孩子似的向先生说：“总想去看望，唯恐添乱，如今后悔，启功先生安息吧，晚生永远怀念您！”先生旅途漫长，艰难坎坷，但心胸坦荡，意气骏爽，宏著等身，吐纳自深，酌处万机，适度得宜，令人仰慕，堪称学界之楷范。

揣其成因，我认为恰如宋王安石云：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

”（摘自《新华文摘》，有删改）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）A．启功先生是闻名遐迩的书画家、鉴定家、训诂学家、文学家、史学家，他的一生像展现于人间的一道彩虹，为中华文化增添了无限光辉。

B．我将《装潢历史沿变》的稿子给先生看时，心中想到自己资历尚浅，不值得让启功先生为我斧正，但先生却很细致地修改校对。

C．启功先生治学严谨、博学强识，在为我修改文章过程中，看到书画形式沿变的段落，立刻想到前人有关诗句，并与我的观点发生很大分歧。

D．文中表达了我对启功先生的敬仰与怀念之情，启功先生霭然待人，曾着人转来一幅写给我的法书，赞扬我的优点同时也指出我的缺点。

E．这篇文章大量运用记叙、议论、抒情等方式，表达我对启功先生的深切怀念，特别是在得知先生逝世后，我哀恸万分、悲痛欲绝。

（2）请结合文章内容分析启功先生的形象。