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【部编版中考语文】专题复习语言运用(附答案)一、初中语文语言运用1．郑州市开展的“阳光大课间”活动在中小学校园全面展开，为了营造“我运动，我健康”的氛围，我校开展了以“阳光体育运动”为主题的综合性学习活动。
请你根据要求，完成下列任务。
（1）校体育组对周边中小学1600名同学每天进行的课余运动情况进行调查，下面是调查结果图示，请你用简洁的语言概括出调查结果。
（2）临近中考，小兰同学常常利用课余时间在教室学习，请你以同学的身份劝说小兰参加课余活动，注意语言得体。
【答案】（1）大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间少于10分钟。
（2）小兰，学习是重要，但身体健康更重要，运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。
【解析】【分析】（1）认真读中小学生课余运动情况调查统计图，可以看出在1600的调查对象中，每天用于运动的时间再20分钟以上的只有464人，有1008个人每天用于运动的时间在10到20分钟，也就是说大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间少于10分钟。
（2）这是一个劝说题，劝说的时候要有礼貌性的称呼，劝说的语言要动之以情，晓之以理，不能偏离话题，另外语言要得体。
符合上述要求即可。
如：小兰，学习是重要，但身体健康更重要，运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。
故答案为：⑴大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间少于10分钟。
⑵小兰，学习是重要，但身体健康更重要，运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。
【点评】⑴本题考查图文转换能力。
图文转换类题综合性、技巧性较强，要求考生根据图或表中的相关数据或者要素，结合相关资料分析，最终用恰当的语言表达出来。
它符合语文核心素养对中学生的要求，是中考题中的高频考点。
⑵此题考查口语交际的能力。
劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。
中考语文专项复习（五）口语交际——语言表达的连贯得体教案新课标的要求1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
5．讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。
能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
第一课时语言表达连贯课标与教材对句子排序这一考点的相关要求是：培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。
句子排序试题的主要题型依然是选择题和填写题。
在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子；用序号重新排列句子顺序，使其通顺并前后衔接一致；在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子；在语段中选填句子顺序正确的选项；在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。
因此，解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
一、解题策略排列语序或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以空间的变换为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间的先后为序；或以主次轻重为序。
在解答选择题或做表述题时，都要注意这些方法，根据语段内部的联系作出选择，根据题目所给的条件和要求，安排语句的先后。
二、常见题型1．一类是选择排序型，打乱的几个句子的顺序已经排好，考生选出正确的答案即可。
2．另一类是嵌入式排序型，从一个语段中抽出几个句子，打乱顺序，要求考生排出正确的语序进行还原，抽出的这几个句子可以是连贯的，也可以是间隔的。
【例1】（2009年滕州市）依次填入下列文中横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项目（）映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。
初中语文“语言运用”题，8大考点答题步骤总结！一、“语言运用”常考知识点1. 衔接与排序（1）定义衔接与排序一般有两种形式。
一种是提供固定段落或语句，在其指定空缺处，填入另外提供的若干句子，选择排列顺序恰当的选项；另一种是提供打乱顺序的若干句子，选择排列顺序恰当的选项。
（2）特点此类题是语言运用考查的重点，也是学生复习时的一个难点。
主要考查考生思维的条理性、语言表达的连贯性，以及考生的阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。
（3）常见题型以选择题为主，包括：排列句序；语句复位。
2. 图文转换（1）定义图片是单一的，所有设题都是围绕图片展开的，要求从中读出内容、进行描述、有所感悟等，把从图片中获得的信息按要求转换成文字。
（2）特点表面来看就是“看图说话”。
徽标类题主要是分析其内涵和寓意。
漫画类题的内容多涉及人类的生存环境、社会上的丑陋现象、身边的时事人物等，或针砭，或褒扬。
但都是考查考生的语言表达能力。
（3）常见题型a. “徽标类”图文转换题b. “漫画类”图文转换题：拟标题、描述图画内容、概括图画主旨、发表读图感想3. 提炼与概括（1）定义一般提供的是新闻或语段，让考生按要求提炼关键词或提取主要信息，用准确、简洁的语言拟标题或概括大意。
（2）特点这是对语文阅读能力、理解能力、搜集处理信息能力以及表达能力的综合考查。
（3）常见题型a. 概括材料主要信息b. 提取材料主要信息c. 给新闻拟一个标题4. 口语交际（1）定义生活中交往、讨论、介绍、问答、对话、辩论、主持、演说等方面的口头表达题，都属于此类题。
（2）特点设置一种具体的情境，在情境活动中考查考生运用语文知识解决实际问题的能力。
要求语言简明、连贯、得体。
（3）常见题型a. 对话题：这是一种比较流行的口语交际题。
b. 选择题：一是根据特定情境选出符合题干要求的选项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择。
c. 修改题：要求考生指出并改正语句中的毛病。
2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷18 语言运用1．（1）B（2）让高楼林立的城市拥有了更多自然的光影。
【详解】（1）本题考查学生正确使用词语（包括成语）、语言表达准确的能力。
A.正确，添加“随着”，“随着城市建设理念不断升级”就变成整个句子的状语，句子没有语病。
B.错误，前面“围栏拆除后”说的是“公园”，因此先说“园内风光”衔接更紧密；互换位置后与前面句子话题不一致，不能互换位置。
C.“可望”意思是可盼望；有希望。
“有望”意思是有指望；有希望。
两个词语意思接近，可以将“可望”换成“有望”。
D.“因地制宜”意思是，根据各地的实际情况，采取适宜的措施。
结合后文“比如高速公路沿线的公园开放要慎重，历史名园以及需要保护文物的公园还应保留围墙等设置”可知成语使用正确。
故选B。
（2）本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
④句的后半部分“让节奏匆促的城市拥有了更多休闲的空间”，结构为“让（定语）的城市拥有了更多……”；再看前部分，可以抽取出“高楼林立”作“城市”的定语，修改为：让高楼林立的城市拥有了更多自然的光影。
2．（1）C（2）2022年北京清澈的“冬奥蓝”也得益于这些治理措施。
【详解】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“②句中的两个画线部分可以互换位置”错误，“由此开展……行动”承接前文北京市委市政府提出的观点“空气治理要一微克一微克地去抠”，而“综合运用……手段”与后文“精准治理大气污染”也是顺承关系。
所以“由此开展……行动，综合运用……手段”两个分句不可互换位置，B.“③句中的‘首次’换为‘首先’，句意不变”错误，“首次”意思是第一次，头一回，指同一事项出现的第一次；“首先”的意思是最早，率先，指的是某一事项出现的时间最早。
两词意思不同，更换后句意也不同。
所以替换后句意发生改变。
D.“④句中画线的语句没有语病”错误，④句中画线的语句“改善……提高”搭配不当，可把“的改善”删掉。
故选C。
语言赏析教学设计一、教学目标：培养学生品析语言的能力。
二、课标解读：能品析重要词语和句子在语言环境中的含义和作用。
三、与中考关联：（主要考点及题型）1.解释含蓄的具有语境义的词句。
2. 对有特色的语言进行赏析。
3.品析重点语句在文中的表达作用和蕴含在词句中的作者的情感。
四、重点：1、赏析语句的运用美和情感美。
难点：2、自选语句来赏析。
五、教学方法：讲练结合六、教学过程：（一）赏析语言的角度1.动人的抒情韵味情感真挚深厚，动人心魄2.深邃的哲理意蕴富有哲理、引发思考3.优美精当的词语用词准确生动、富有表现力和感染力4.巧妙精彩的修辞排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
联系上下文，推知其语境义。
（二）常见的题型及精典例题：1、如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。
）例句：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》2.句式不同，表达的效果也不同。
陈述句：语气平稳，不温不火。
疑问句：吸引读者，制造悬念。
设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在句首或段尾，则起承上启下的过渡作用。
反问句：加强语气。
感叹句：抒情强烈。
排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。
品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。
例句：屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”——都德《最后一课》3.从修辞的角度比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体夸张——能突出事物特征。
反语——①能显示语言幽默风趣；②起讽刺否定的作用。
对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。
中考语文专题复习之修改病句（学生用）第一篇：中考语文专题复习之修改病句(学生用)中考语文专题复习之修改病句班级：姓名：学习目标：1、掌握常见的病句类型。
2、能准确判定句子有无语病。
3、能对病句进行恰当的修改。
学习重点：掌握常见的病句类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
学习难点：常见病句类型的辨析及修改。
一、导入新课，明确考点：2014年的《导引》中有这样的考点提示：（1）了解几种常见的病句类型：搭配不当、成分残缺、语义重复、语序不当、自相矛盾（包括前后不对应）、产生歧义等。
（2）学会辨析病句。
（3）能借助语感和语法修辞常识，修改病句或文段，做到文从字顺。
二、什么是病句：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
三、学生活动一：学习辨析病句的方法1、语感审读法。
即在审读的过程中，凭借语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
例：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。
（调动语感，可知关联词搭配不当，应为“只要……就”、“只有……才”。
）2、提取主干法。
即压缩句子，提取主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否有成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。
像搭配不当、成分残缺等病句，常用此法去辨析。
例：秋天的香山是个美丽的季节。
（提取主干“‘香山’是‘季节’”，主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。
）3、标志识记法。
即识记病句的常见标志词，掌握一般病句的基本症状或病源的出现规律。
（1）句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语。
例：通过这次谈话，使我明白了很多道理。
（滥用介词，致使主语残缺，删去“通过”或“使”）（2）句中有否定词时，应考虑是否误用多重否定造成表意不符。
例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。
应把其中一个“不”字去掉。
）例2：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
初三语文中考复习教案5篇在基础教育中，语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
初三语文中考复习教案1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。
面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。
为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。
一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、复习原则1、明确目标，立足教材。
认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。
语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化基础，突出重点。
针对中考评估的要求，立足于A卷。
对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。
一、考点目标《语文课程标准》要求学生能正确、灵活地运用语言。
具体到黄冈中考，一般只考语句的衔接、新闻内容的概括和口语交际。
综合性学习在今年的考查中不是重点。
二、考点分析语句的衔接（一）考点知识语句衔接题属中考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，从知识上看，属于消极修辞；从能力层级上看，属较高层次的“应用”（D级）类。
此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面的考查重点，也是学生备考复习时的一个难点，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。
具体来讲，语意连贯、衔接紧凑的语句应做到：话题一致、照应与暗示、短语类型的一致、句式的勾联情景和谐、结构严密、语句关系、音节和谐。
（二）考点题型中考“语句衔接题”一般从哪些角度来考查？又以怎样的题型出现？这是广大考生所关注的，内容上1、陈述对象（话题或叙述角度）的同一 2、句间顺序的合理3、句间关系的吻合 4、情境氛围的协调形式上1、词语的照应与暗示 2、短语类型的一致3、句式的勾联4、音韵的和谐中考主要考语句关系与照应与暗示。
1.排序题要求：在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。
句子排序问题应该注意以下几个问题：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
②分析选段内容与整体语段的语境联系。
③进行对比分析，排除干扰选项。
④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
2.方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。
②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。
③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。
④事物本身的发展规律。
⑤思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。
先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。
3.答题步骤：①把握基本内容。
首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。
②初步分层归类。
在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
③连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。
一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。
这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
④检查调整确定。
在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。
若检查出有不当之处，立即调整。
在整体审视之后，可最终确定。
（三）考点例析〖例1〗填入横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是：今年世界对中国的认识渴望，已经远远超过了中国人对自身的国际定位。
如果在汉语全球教学和推广的环节上不能跟上这种渴望，那么全球对中华民族的关注和了解之间就会出现脱节，。
从这个意义上讲，中国人尤其是从事汉语和汉文化教学和推广工作者责任重大。
A.不仅仅不利于中国融入世界，更不利于中国发挥更加符合自身地位的作用。
B.这种脱节不仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用，更不利于中国融入世界。
C.不仅仅不利于中国发挥更加符合自身地位的作用，更不利于中国融入世界。
D.这种脱节不仅不利于中国融入世界，更不利于中国发挥更加符合自身地位的作用。
[解析]本题考查了语句衔接连贯的语言运用能力。
通读全段可以看出这是一段议论性的文字。
第一句话表述了世界对中国的认识远超过中国人自身的国际定位。
第二句话表述了汉语教学和推广如果跟不上就会出现一种脱节现象。
因此可选择的选项定位在B和D上。
根据B和D的关联词判断句子前后应该为一个递进的关系，那么从内容上看D选项更加符合题意。
[答案] D〖例2〗依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：___________，展开我色彩缤纷的想象；___________，牵动我亲临其境的目光；___________，教会我寓情于物的感观；___________，演绎我字正腔圆的对白___________，美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌A.④③②①⑤B.②④③①⑤C.⑤③①④②D.③①④⑤②[解析]该语段采用排比、比喻修辞，写出了语文的丰富多样。
抓住分号前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“对白”、“意象”几个词语，联系供选句子中各种文学体裁的特点，一一对应，例如“戏剧”的特点就是舞台人物有大量的对白，由此可知①应填入第四处横线上。
依次类推，可确定B项正确。
点拔：间隔式排列的短语，一定要将其与已提供的句子中的关键词联系，找出二者的关联之处。
[答案]B信息提炼（一）考点知识黄冈一般考查漫画信息提炼、图表信息提炼和文字信息提炼。
（二）考点题型<一>漫画信息提炼1．题目特点：这类题，也可能给定一个主题（标题），也可能没有。
最吸引考生的是画面中的树儿、人儿一类的东西，可以把它们看做一个个“元素”，那么，画面不管多复杂，在你的眼里都成了“积木”。
考生可以把注意力自然放在“元素”的搭建方式上，这样，就能有效地对漫画主题及构图“元素”进行信息抓取。
一方面能顺畅地提炼信息说明或描述画面内容，另一方面，运用抓取的信息加以推论判断就可以说出画面所储藏的寓意。
2.出题倾向：（1）给漫画拟写一个标题。
（2）描述（说明）画面的内容。
（3）推论漫画的寓意（联想、启示等只是一个不同的说法）。
3.答题方法：①理解漫画标题的意思。
②观察构成画面的“元素”——画面元素和文字元素。
③按空间方位说明（描写）漫画内容。
④用简洁的语句来表达你的判断。
4.考点例析〖例〗<二>图表信息提炼表格题以表格、项目、数据为载体，直观显现事物的本质属性，便于读者通过比较同中求异，异中求同，捕捉事物的特征。
本类题型具有以下特点：1．从思维角度看，考查学生对信息的筛选、提取的能力，对问题的分析、综合能力；2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。
1、表的构成表一般都有两部分构成：一是表本身；二是表的名称。
阅读时，一定要认真阅读这两部分内容，并且把这两部分内容结合起来进行思考。
2、考查的内容：一是读表提取信息；二是在提取信息的基础上的分析题。
3、读表提取信息题。
4.考点例析〖例〗阅读下面的图表，完成后面的题目。
〖方法指导〗①读题干（表头），明确图表反映的内容是什么。
标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。
抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答题就不会走题。
②读图表中上侧和左侧的项目栏，明确横向和纵向说明的内容是什么。
在审图表时，要特别重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到结论的源头。
我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。
③读图表中的数字，分析横向和纵向的数字变化，得出规律性的比较结果，同类归在一起。
在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。
阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节,因为细节往往起提示作用,要进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维。
其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。
④把握考题要求,简要归纳概括。
根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具指向性，更准确地把握图表的中心（尤其是在有些图表没有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。
同时也只有根据要求答题，才能有的放矢，避免答题偏向。
首先要根据要求来答题，问什么答什么，怎样问怎样答；其次，归纳概括是这类题目的共同点，不少题目常有字数限定，所以语言表达一定要简明、扼要、有条理。
总之，解答看图表述题时一个完整的过程：仔细审题是前提，认真思考是关键，准确表述既是目的又是终结。
只要掌握了解题技巧，进行一定的训练，重点抓好书面表达的准确性，就一定能做好图表分析题的。
※特别注意：①概括信息时，先从整体上把握比较结果，然后再找出突出的某个点；有时可提取的信息非常多，根据题目要求对信息舍次留主，挑最主要的信息进行表述。
②一般情况下，表头的内容在进行信息表述时不能丢掉。
③注意表格的标题、注释等重要信息④注意调查者的目的，据题目要求进行总结推断⑤表述时注意字数、句式、内容的要求。
<三>文字信息提炼1.常见的考点：（1）从体裁特点看，有常见的记叙文、议论文、说明文及新闻信息等的提取；（2）从材料特点看，有文字信息、图片信息及数据资料信息等的提取，大多是教材之外的一些国内外关注或与人们的生活息息相关的重要话题；（3）从提取内容看，有主要内容、中心意思、文段要旨、人物事物特点、故事情节及言外之意等方面的提取；（4）从表述要求看，多是主观表述题，具体有直接提取中心句、下定义、拟标题、一句话新闻、为新闻写导语、写总领句和总结句、用词语概括、用对联形式概括等。
2.文字信息题特点：这类题，仅仅给定了相关的语言材料，外带了答题要求。
考生必须从中获取有价值的答题信息，并能对信息进行明确性提炼。
有的考题在此基础上，还要求考生能运用信息形成自己对语言材料的含义的判断。
3.出题倾向：※（1）用一句话写出语料的内容。
（2）写出你对语料内含的价值判断。
（3）谈谈这样的发现（判断）对你的人生的启发。
4.答题方法：①抓取主要的信息。
②用一句简洁而流畅的话概括语料的内容。
③用简洁的语句来表达你对语料寓意的判断。
※※看到题干中有“主要……”类的字眼，我们就要注意答题时要从整个语段考虑。
往往是有几个自然段（或几处层次）就有几个信息要点。
如果我们的答案要点数量和语段（层次）数量不相符，那么一般情况下，我们肯定遗漏了内容要点，要回过头来认真检查，将遗漏的信息要点补上。
相反，就会概括得完整准确，甚至和标准答案一模一样。
5.考点例析〖例〗阅读下面的文字，概括这段文字的主要内容。
