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20.1磁现象磁场教学设计
一、教材分析
本节课是本章的第一节，从本章的知识安排来看，本节是20章知识的预备阶段，为以后学生建立电磁联系、了解电磁现象等提供铺垫。本节课主要让学生了解一些生活中的磁现象，在了解的基础上建立磁场的概念，为学习以后磁的有关知识打下基础。本节课的特色主要是通过实验概括规律，所以应该做好学生实验和演示实验。
二、教学目标
知识与技能：
1.了解简单的磁现象。
2.通过实验认识磁场及磁极间的相互作用。
3.通过实验认识磁场。
4.知道磁感线并会用磁感线描述磁周围的磁场分布情况
5.知道地磁场。
过程与方法：
1.通过“磁体之间的相互作用”的实验，来感知磁场的存在。
情感·态度·价值观：
1.通过趣味性实验，增强学生学习物理的兴趣。
2.让学生把本节课的知识在实际生活应用，从而体会物理知识在生活中的价值。
3.地磁场的讲解时，对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。
三、教学重难点
重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。
难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场
四、教学手段
班班通设备
五、板书设计
一、磁现象二、磁场
1、磁体：吸引铁钴镍等物质 1、磁场方向——N
2、磁极吸引能力最强（南极——S 北极——N） 2、磁感线以及特点（5）
3、磁极间相互作用规律：三、地磁场
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4、分类：条形，蹄形
5、磁化
六、教学过程
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2.将这个一个小磁针放在桌面上，使其静止，让学生观察NS 的指向，用手将小磁针扭转一定角度，放手，观察小磁针的指向。 并提问：磁场是谁提供的？ 阅读教材，了解一下知识： （1）地球相当于一个什么磁体？
（2）谁最早发现了地理地磁两极并不重合现象？ （3）了解动物罗盘
3.学生练习
观察现象，说明也有磁场的存在。
学生阅读教材，小组讨论完成问题。
学生巩固练习
锻炼学生归纳总结能力，并且对学生进行爱国教育。
巩固知识
课堂 训练
一、磁现象练习
1．为了长期保持磁性，人造磁体通常是用_______（“刚”或“铁”）制成的
2．如图1所示，一根条形磁铁，左端为S 极，右端为N 极。下列表示从S 极到N 极磁
性强弱变化情况的图像中正确的是 （ ）
3．一根钢条靠近磁针的磁极，磁针被吸引过来，则 （ ） 4．把一块条形磁铁放在两根短玻璃棒上，使第二块磁铁的N 极渐渐接近它的N 极，然后再接近它的S 极，前者两磁体相互 ，后者相互 。
二、磁场练习： 书P123第2题 三、地磁场
举例说明地磁场的存在。 课堂 小结
学生总结 一、磁现象
（1）什么是磁体 （2）什么是磁极？
（3）什么是北极，南极以及表示字母？
（4）根据磁体的形状，磁体分为哪几种？ （5）磁极间相互作用规律
A B
C D
图1
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
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