苏州工艺美术职业技术学院摄影摄像技术专业建设方案
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艺校摄影教学方案
艺校摄影教学方案摘要：本文档介绍了一种全面而系统的艺校摄影教学方案，旨在引导学生从基础技能到专业摄影技巧的全面发展。
方案包括三个主要阶段：基础阶段、中级阶段和高级阶段，每个阶段都涵盖了重要的摄影原理和技术。
此外，方案还提供了额外的实践机会和评估方式来帮助学生提高实际应用能力。
第一阶段：基础阶段1.1 概述基础阶段主要旨在帮助学生建立摄影基础知识和技能。
通过一系列的讲座、示范和实践项目，学生将学习摄影的基本概念、相机和镜头操作、光线和曝光控制等方面的知识。
1.2 课程设置在基础阶段，有以下几个重要的课程：•摄影基础概论：介绍摄影的历史和发展，概述不同类型的摄影作品，培养学生对摄影的兴趣和理解。
•相机和镜头操作：学习如何正确操作相机和镜头，包括设置快门速度、光圈和感光度等参数。
•光线和曝光控制：探索不同光线条件下的曝光技巧，学习如何使用光线来增强照片的效果。
•构图和视觉语言：讲解摄影中的构图原则和视觉语言，帮助学生更好地传递主题和情感。
•实践项目：组织学生进行一系列的实践项目，包括风景摄影、人像摄影和物品摄影等，以巩固他们的基础技能。
1.3 实践机会除了课堂教学，基础阶段还为学生提供了额外的实践机会，以提高他们的实际应用能力。
例如：•外出采风：组织学生前往不同的地点，如公园、城市街道或农村，进行实地拍摄，并讨论他们的作品。
•摄影比赛：邀请学生参加摄影比赛，以锻炼他们的创作能力和竞争意识。
•摄影展览：组织学生的作品展览，让他们有机会和其他摄影爱好者交流和展示自己的作品。
第二阶段：中级阶段2.1 概述中级阶段旨在帮助学生进一步提高摄影技能，并引导他们探索不同的摄影风格和主题。
在这个阶段，学生将学习更高级的摄影原理和技术，并开始发展自己的个人风格。
2.2 课程设置在中级阶段，有以下几个重要的课程：•专业摄影技术：深入研究摄影的高级技术，如长曝光、高动态范围摄影和全景摄影等。
•风景摄影：学习如何捕捉和表达自然风景的美，使用合适的镜头和光线条件来创作令人惊叹的照片。
摄影体系构建方案
摄影体系构建方案（一）摄影体系构建的必要性随着摄影技术的快速发展和普及，越来越多的人加入到摄影领域中。
然而，仅靠个人的经验和直觉来进行摄影创作是不可行的。
一个完善的摄影体系构建方案可以帮助摄影者更好地理解和运用摄影技术，提高创作的质量和水平。
（二）摄影体系构建的目标1. 提供系统的理论知识：摄影体系构建方案应提供系统的摄影理论知识，包括构图、光影、色彩等方面的知识，帮助摄影者深入了解摄影的实质和原理。
2. 保证摄影技术的准确性：摄影体系构建方案应确保摄影技术的准确性，包括曝光、对焦、快门等方面的技术，使摄影者能够准确地掌握各种摄影技术，避免犯错误。
3. 培养艺术感知能力：摄影体系构建方案应培养摄影者的艺术感知能力，包括色彩搭配、情感表达等方面的能力，使摄影者能够更好地表达自己的创作意图。
4. 指导实践技能的提升：摄影体系构建方案应指导摄影者提升实践技能，如拍摄技巧、后期处理等方面的技能，使摄影者能够更好地完成摄影作品。
（三）摄影体系构建的内容1. 摄影理论知识：包括构图、光影、色彩等方面的知识，提供详细的理论讲解和实例分析，帮助摄影者理解和应用这些知识。
2. 摄影技术准确性培养：包括曝光、对焦、快门等方面的技术，提供详细的操作说明和实践练习，帮助摄影者熟练掌握这些技术。
3. 艺术感知能力培养：包括色彩搭配、情感表达等方面的能力，提供详细的分析和实例演练，帮助摄影者培养艺术感知能力。
4. 实践技能提升指导：包括拍摄技巧、后期处理等方面的技能，提供实际案例和操作指导，帮助摄影者提升实践技能。
（四）摄影体系构建的实施方式1. 建立摄影体系构建课程：可以由专业摄影师或摄影学院开设一系列的摄影体系构建课程，向摄影爱好者提供系统的知识和技能培训。
2. 举办摄影讲座和研讨会：可以邀请专业摄影师或学者开展摄影讲座和研讨会，分享他们的经验和见解，与摄影爱好者进行交流和讨论。
3. 撰写摄影体系构建教材：可以编写摄影体系构建的教材，包括理论知识和实践技能的内容，供摄影爱好者自学和参考。
摄影摄像专业人才培养方案
摄影摄像专业人才培养方案一、培养目标1.掌握摄影摄像技术：培养学生掌握摄影摄像的基本技术知识，包括相机操作、光线控制、构图、色彩管理等方面的技能。
2.培养艺术创作能力：使学生具备良好的审美素养和创意能力，能够利用摄影摄像表现个人思想和情感，以及对社会现象的关注。
3.培养理论研究能力：培养学生具备摄影摄像艺术理论基础，能够进行相关领域的研究和创新。
4.培养实践能力：提供实践机会，培养学生在各种实际项目中运用所学知识和技能进行实践的能力。
5.培养管理能力：提供管理理论和实践知识，培养学生具备团队合作和项目管理的能力。
二、课程设置1.基础课程：包括摄影摄像基本理论、摄像机操作原理、光线与色彩控制、构图与视觉表达等基础课程。
2.专业课程：包括景物摄影、人像摄影、创意摄影、社会摄影、电影摄像等专业方向的课程。
3.理论课程：包括摄影摄像理论、影像美学、媒体与社会等相关的理论课程。
4.实践课程：包括摄影摄像实验、摄影摄像创作、项目实践等实践课程。
5.选修课程：根据学生的兴趣和需求，提供一定数量的选修课程，如摄影摄像后期制作、摄影写作、人文摄影等。
三、教学方法1.理论与实践相结合：将理论知识和实践技能相结合，通过课堂授课、实验实训、实践项目等方式，提高学生的实际操作能力。
2.项目导向：通过开展一系列实践项目，培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神。
3.实习机会：为学生提供参与一些实际项目的实习机会，增加实践经验和职业素养。
四、评估方式1.考试评估：包括理论考试和实践操作考试，测试学生的理论知识和实际能力。
2.作品评估：通过学生的作品，评估其创作能力和技术水平。
3.口头报告和答辩：对学生的研究成果和实践项目进行口头报告和答辩，评估其科研和创新能力。
五、实践环节1.课程实验：根据理论课程内容设置相关实验，让学生在实验环境下进行实践操作，加深对理论知识的理解和掌握。
2.实践项目：组织学生参与各类实践项目，如摄影摄像比赛、摄影展览、影视拍摄等，提高学生的实际工作能力和创作能力。
摄影棚建设技术方案
.数字摄影摄像实验室建设方案一、实验室建设必要性、《摄像技术》摄影实验室为《摄影技术与艺术》、广播电视编导专业及新闻学等专业环境。
等课程提供实践教学的设备、《》》《》、《、专题片创作电视节目制作纪录片创作为提高学生的图像等课程的教学提供实践基地。
同时为新闻学专业《新闻摄影》拍摄技能奠定基础。
在高校中对大学生进复合型和创新型人才的摇篮。
高等教育是培养应用型、培养高行摄影基础理论教育，对于提高大学生的文化传媒修养和视觉审美能力，一都有着十分重要的作用。
摄影是一门技术，尚的道德情操和健康的心理素质，摄影艺术越来越显示出它独特的也是一种文化。
在现代的素质教育中，门艺术，有助于大学生身心的健康发展作用和魅力。
对大学生进行摄影知识的普及教育，只有通过在规范的摄影实验和综合素质的提高。
摄影是一门实践性很强的学科，扎实地学生才能更好地消化课堂理论知识，室里进行一系列专业的实践与训练，摄影专业实验教学设备陈旧、随着高校招生规模逐年扩大，掌握拍摄技能。
然而，建因此，台套数偏少和实验场地不足等的矛盾，已严重制约了教学质量的提高。
在高校摄影教育中高水平的摄影实验室是提高人才培养质量的需要，立规范的、具有十分重要的意义。
二、摄影实验室功能1、实验室开设的实训项目：风景摄影、静物摄影、婚纱摄影、人像摄影、摄影技术入门、广告产品摄影、场景摄影。
2、实验室所培养的技能：通过以上实训项目培养学生数码摄影构图、摄影布光、光的运用、摄影背景搭配的技能。
综合培养学生室内拍摄、外景拍摄的技能技巧。
专业资料．.专业资料．.专业资料．.专业资料．.专业资料．.教学用机专业资料．.专业资料．.专业资料．.专业资料．。
苏州工艺美术职业技术学院校企合作的课程体系建设及教学改革内容
校企合作的课程体系建设及教学改革内容校企合作共建“基业环艺设计工作室”主要希望紧跟行业、企业的发展，引入企业管理模式，实施职场化实训。
以项目运作过程组织项目课程，调动各方资源和专兼教师队伍，联合教学，推进工学结合、顶岗实习的教育教学改革。
从而满足景观艺术设计、装饰工程工艺课程开发与实践教学的要求。
课程体系与教学内容改革1、构建课程体系首先对本专业的工作领域和工作任务的职业能力进行分析，将其转换为学习领域的学习任务。
依托校企合作工作室，构建基于工作过程，岗位特色鲜明、职业能力突出，任务引领、项目导向、工学结合的课程体系。
在课程体系建设过程中融入专业知识、综合素质、职业素养、岗位标准以及创新、创业能力等内容。
（见图表校企合作课程开发设计路径表）（1）项目课程开发基于企业岗位能力要求，将行业职场中的典型项目任务转换为若干课程内容。
学生参与项目的全过程，从项目运行过程的各个环节中，主动获取知识，掌握各种技能，注重知识与技能的关联。
（2）课程进阶体系课程依据专业学习进度和深度设置三个阶段，初级课程为设计基础和技能基础，是必修课程；中级课程为专业进阶课程，采用选修必修结合；高级课程为小方向课程，主要是顶岗实习，是必修课程。
在系统化的课程中实现学生专业知识、专门技能和职业素养、创新能力的训练和养成。
(3)“情境化”教学实行学习过程与工作过程相结合，营造真实的实训环境，学生在每个工作任务的操作时，按照完整工作过程进行训练，逐步加强学生的专业能力训练；同时，教学情境的实施采用项目教学、小组合作、项目汇报等方式加强综合技能的训练。
（4)“精细化”管理课程设计审核由工作室专兼职教师共同遴选项目任务，集体备课，讨论项目与课程教学结合点、切入点和可操作性，以天为单位进行详细的课程设计，制订规划，确定作业的阶段目标以及过程和质量评判标准；制定阶段性质量控制方法，进行阶段性评课；课程结束时有一个全面总结，成立由专兼职教师共同组成的评审小组，对教学效果进行终端评审，同时举办学生作业展览。
中国美院摄影专业培养方案
中国美院摄影专业培养方案
中国美术学院摄影专业培养方案旨在为学生提供全面的艺术教育，培养具有创造力和实践能力的摄影艺术人才。
一、专业课程设置
1.摄影基础：介绍摄影技术、构图、光线、色彩等基础知识。
2.摄影史与理论：介绍摄影史、理论、流派、艺术家及作品。
3.摄影风光：讲解风光摄影的构图、光线、色彩等技巧。
4.人像摄影：讲解人像摄影的构图、色彩、光线、表情等技巧。
5.商业摄影：讲解商业摄影的技能和技巧，如广告摄影、产品摄影等。
6.影像后期处理：讲解影像后期处理的技术和方法，如Photoshop等软件的使用。
二、实践教学
1.摄影实验课：通过拍摄实验，提高学生摄影能力。
2.作品创作：要求学生根据自身兴趣和创意创作作品，展示个人风格。
3.实习：通过实习，让学生接触实际工作，提高实践能力。
三、教师团队
本专业教师团队由国内外知名摄影师和教育家组成，拥有丰富的教育和创作经验。
四、学生培养目标
本专业培养旨在培养具有创造力和实践能力的摄影艺术人才，能够胜任各类摄影工作或从事自主艺术创作。
五、毕业要求
毕业要求学生完成创意个性化的作品集，达到一定的专业水平，并能够胜任摄影相关工作。
六、教学特色
本专业注重实践能力的培养，积极推动学生参与各类社会实践和比赛，让学生全面了解摄影行业的发展趋势和市场需求，为学生创造更多的机会和平台。
七、未来发展
随着经济和文化的发展，摄影行业将会变得越来越重要，本专业将会积极探索更多的教学方法和手段，为学生提供更好的教学和发展机会。
学校摄影技术培训计划方案(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，摄影技术已经渗透到人们生活的方方面面。
为了提高我校学生的摄影技术水平，培养具有创新精神和实践能力的摄影人才，特制定本摄影技术培训计划方案。
二、培训目标1. 提高学生摄影技术水平，使其掌握摄影的基本理论、技巧和操作方法。
2. 培养学生的审美观和艺术修养，提高其摄影作品的艺术价值。
3. 增强学生的团队协作能力，培养其创新精神和实践能力。
4. 为学生提供展示摄影作品的平台，激发其对摄影的兴趣。
三、培训对象1. 全体在校大学生2. 对摄影有兴趣、有潜力的学生3. 摄影社团成员四、培训内容1. 摄影基础知识- 摄影史及发展- 摄影器材及选购- 摄影构图及画面布局- 光线与曝光控制- 焦距与景深- 色彩与色调2. 摄影实践技巧- 人像摄影- 风景摄影- 静物摄影- 动态摄影- 基础后期处理3. 摄影作品赏析- 国内外优秀摄影作品赏析- 摄影比赛作品赏析- 摄影流派及风格赏析4. 摄影实践与创作- 实地拍摄训练- 摄影比赛参与- 摄影社团活动组织与参与五、培训方式1. 讲座与讲座式教学- 邀请摄影专家、教授进行专题讲座- 定期举办摄影知识讲座，邀请校内摄影达人分享经验2. 实践操作与指导- 组织学生进行实地拍摄训练- 邀请专业摄影师现场指导- 定期开展摄影作品点评会3. 摄影社团活动- 成立摄影社团，定期组织活动- 鼓励学生参加摄影比赛，提高实践能力- 组织摄影展览，展示学生作品4. 网络教学平台- 建立摄影教学网站，提供摄影教程、资源下载等- 利用微信、微博等社交媒体平台，发布摄影资讯、作品展示等六、培训时间1. 每学期开设摄影技术培训课程，共计16周2. 每周安排2次课程，每次课程2小时3. 每学期末举行摄影作品展览和摄影比赛七、培训师资1. 邀请校内摄影教师担任主讲教师2. 邀请校外摄影专家、教授担任讲座嘉宾3. 摄影社团成员担任助教，协助教师进行教学和指导八、培训考核1. 学生需参加摄影技术培训课程，并完成相关作业2. 每学期末举行摄影作品展览和摄影比赛，评选优秀作品3. 根据学生参加培训的出勤率、作业完成情况、摄影作品质量等方面进行综合评定九、经费预算1. 师资费：邀请校外专家、教授的讲座费、校内教师授课费2. 场地费：摄影教学场地租赁费3. 设备费：摄影器材租赁费、摄影软件购置费4. 活动费：摄影比赛、展览、讲座等活动的组织费用5. 材料费：摄影教材、参考资料等费用十、预期效果1. 提高学生摄影技术水平，培养一批具有创新精神和实践能力的摄影人才2. 丰富校园文化生活，提高学生审美观和艺术修养3. 增强学生团队协作能力，提升综合素质4. 激发学生对摄影的兴趣，培养摄影爱好者和专业摄影师十一、总结本摄影技术培训计划方案旨在通过系统、全面的培训，提高我校学生的摄影技术水平，培养具有创新精神和实践能力的摄影人才。
摄影摄像专业人才培养方案
摄影摄像专业人才培养方案一、培养目标1.具备扎实的摄影、摄像基础知识和技术；2.具备良好的摄影、摄像创作能力和审美能力；3.具备独立开展摄影、摄像项目的能力；4.具备一定的影像传媒理论知识和应用能力；5.具备良好的团队合作精神和沟通能力；6.具备较好的综合素质和职业道德；7.具备适应社会发展需求的实践能力和创新能力。
二、课程设置为了培养摄影摄像专业人才，需要设置以下课程：1.摄影、摄像基础课程：包括摄影、摄像器材使用、摄影光影构图、剪辑等；2.创作理论课程：学习摄影、摄像创作原理、构图理论、摄影表达等；3.影像后期处理课程：学习图像处理软件的使用、颜色校正、修图等；4.影像传媒理论课程：学习影像传媒概论、影视产业发展、影像传播等；5.实践课程：包括实地拍摄、项目实践、工作实习等。
三、实践教学实践教学是摄影摄像专业人才培养的重要环节，包括以下方面：1.实地拍摄：让学生到各个实际工作场景进行实地拍摄，提高实践能力；2.项目实践：组织学生参与影像项目的策划、拍摄、剪辑等环节，锻炼独立工作能力和团队合作能力；3.工作实习：安排学生到相关企业或机构进行实习，了解实际工作环境和要求；4.比赛与展览：鼓励学生参与摄影摄像比赛和展览，提升创作能力和影响力。
四、实验室设施为了支持摄影摄像专业人才的培养，需要提供以下实验室设施：1.摄影、摄像实验室：安装常见摄影、摄像器材，包括单反相机、摄像机、灯光设备等；2.影像后期处理室：配置专业的影像处理软件和计算机设备，提供影像后期处理的环境；3.影像展示室：提供展示摄影作品及影像作品的场地，保证学生作品的展示和交流。
五、师资队伍建设1.师资结构：建设具有丰富实际工作经验的专职教师和兼职教师构成的师资队伍；2.师资培训：定期组织师资培训，提升教师的教学水平和实践能力；3.师资评价：建立有效的教学评价体系，对教师进行评估和考核，保证教学质量。
六、专业实践基地为了提供实践机会和实践环境，建立与企业或机构的合作关系，搭建专业实践基地。
摄影特色校实施方案
摄影特色校实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和科技的进步，摄影已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在学校教育中，摄影教育也逐渐受到重视。
摄影特色校实施方案的制定，旨在通过摄影教育，培养学生的审美能力、创造力和表达能力，促进学生全面发展。
二、目标设定。
1. 培养学生的摄影兴趣，提高摄影技能水平；2. 培养学生的审美能力和创造力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 增强学生的文化艺术修养，提升学校的文化氛围。
三、实施方案。
1. 教育目标。
通过摄影教育，培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养和文化素养，激发学生对摄影的兴趣和热爱，培养学生的摄影技能和创造力，提高学生的综合素质。
2. 教学内容。
（1）摄影基础知识的学习，包括光影构图、色彩搭配、器材使用等基础知识的学习，为学生打下坚实的摄影基础。
（2）实践操作，组织学生进行实地拍摄，鼓励学生通过实践探索，提高摄影技术水平。
（3）赛事活动，组织学生参加摄影比赛和展览，激发学生的创作热情，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
3. 教学方法。
（1）导入法，通过展示优秀摄影作品，引导学生对摄影艺术产生兴趣，激发学生的学习热情。
（2）体验法，通过实地拍摄和实践操作，让学生亲身体验摄影创作的乐趣，培养学生的创造力和表达能力。
（3）激励法，通过奖励优秀作品，激励学生努力学习，提高自身水平。
4. 教学手段。
（1）利用多媒体教学手段，展示优秀摄影作品，让学生感受摄影艺术的魅力。
（2）建立摄影俱乐部，为学生提供一个展示自己作品的平台，促进学生之间的交流和学习。
（3）邀请专业摄影师来校进行讲座和指导，为学生提供更专业的学习指导和帮助。
四、实施效果评估。
1. 学生参与度，通过学生参与度的提高，可以初步评估实施效果。
2. 学生作品质量，通过学生作品的质量和数量来评估实施效果。
3. 学生综合素质提升，通过学生的综合素质提升情况来评估实施效果。
五、总结。
摄影特色校实施方案的制定，旨在通过摄影教育，培养学生的审美能力、创造力和表达能力，促进学生全面发展。
摄影摄像工作规划
一、前言随着社会的发展和科技的进步，摄影摄像已经成为人们记录生活、传播信息、展现自我风采的重要手段。
为了提高我的摄影摄像技能，扩大业务范围，提升个人竞争力，特制定以下工作规划。
二、工作目标1. 提升摄影摄像技能，熟练掌握各类摄影摄像设备的使用方法。
2. 扩大业务领域，涉足婚礼、活动、商业广告等多个领域。
3. 建立良好的客户关系，提高客户满意度。
4. 提升个人品牌形象，树立良好的口碑。
三、具体措施1. 技能提升（1）深入学习摄影摄像理论知识，了解各类摄影摄像设备的性能和操作方法。
（2）参加专业培训课程，提升摄影摄像技巧和后期制作能力。
（3）通过阅读专业书籍、观看教学视频，不断丰富自己的摄影摄像知识。
2. 业务拓展（1）积极参加各类摄影摄像活动，结识行业内的优秀人才，拓宽人脉资源。
（2）关注市场动态，了解客户需求，针对不同领域制定相应的拍摄方案。
（3）与相关企业合作，承接婚礼、活动、商业广告等摄影摄像项目。
3. 客户关系维护（1）为客户提供优质的摄影摄像服务，确保作品质量。
（2）主动与客户沟通，了解客户需求，提供个性化服务。
（3）定期回访客户，收集客户反馈，改进服务质量。
4. 个人品牌建设（1）通过社交媒体、专业网站等渠道展示自己的作品，提升知名度。
（2）积极参加行业交流活动，分享自己的摄影摄像经验，树立专业形象。
（3）参加摄影摄像比赛，争取获得奖项，提升个人影响力。
四、时间规划1. 短期目标（1-3个月）（1）完成摄影摄像技能培训，熟练掌握各类设备的使用方法。
（2）参与至少两个婚礼、活动或商业广告项目，积累实战经验。
2. 中期目标（4-6个月）（1）拓展业务领域，尝试承接不同类型的摄影摄像项目。
（2）与至少3家相关企业建立合作关系，稳定客户来源。
3. 长期目标（6个月以上）（1）提升个人品牌形象，成为行业内的知名摄影师。
（2）积累丰富的摄影摄像经验，为事业发展奠定坚实基础。
五、总结通过以上工作规划，我相信在摄影摄像领域，我能够不断提升自己，实现个人价值。
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苏州工艺美术职业技术学院摄影摄像技术专业建设方案1、本专业建设目标的依据——目标与区域背景和人才需求相一致1-1、本专业设置以职业岗位的当前实际和发展前瞻为依据1-1-1、地处中国最发达的沪宁杭金三角中心,是本专业的最佳生存地——沪宁杭地区是我国最发达的地区，经济繁荣和人口密集成为摄影行业发达的巨大支撑。
今天苏州的摄影单位有300多家，除此之外多数企事业单位都有从事摄影事务的人员。
摄影业在我国东部更趋繁荣和国际化，并正向西部地区渐层扩散而产生巨大需求。
知识产权保护日趋完备，加速推动原创图片的需求。
1-1-2、人才培养的质和量大大滞后于中国的高速发展——在中国大陆具备职业资格和受过专业学历教育的摄影从业人员不到全员15%。
大陆有40多所院校开设摄影专业，在韩国也有40多所院校开设此专业。
本专业的高职教育还刚起步，而以“广告摄影”定位的更少，专业培育与从业现状之间严重失衡，给本专业带来发展契机。
近四年来本专业的招生分数线和第一志愿率逐年提高，报考《高级摄影师》职业技能培训鉴定成为热点，反证了我们专业教改有效和行业需求渐热。
1-1-3、职业岗位现状分析形成课程改革的依据——摄影业的职业岗位包括摄影师、专业商务与管理、图片设计与输出、企事业单位和政府机构的摄影事务人员。
职业岗位所辐射的行业和机构包括摄影业、广告业、服饰时尚业、传媒出版业、印刷业、政府机构和企事业单位的宣传广告档案部门。
1-2、本专业建设拥有雄厚的优质基础1-2-1、导入国际摄影教学先进理念，根据国家职业技能标准建立双证对接课程体系——2001年本专业创建之初借鉴美国艺术中心摄影学院课程安排。
根据《国家摄影师职业技能鉴定标准》，确定了课程体系大纲和评估标准。
并且在江苏省职鉴中心领导下建立《高级摄影师》职业技能鉴定基地，已累计培考学生300人。
1-2-2、行业企业合作推进专业建设——本专业与江苏省商业摄影协会、苏州广告协会、苏州摄影家协会以及摄影企业和传媒机构长期进行教学合作，不断提供就业岗位。
1-2-3、优质校内摄影实训基地——引进德国巴赫、仙娜、爱玲珑等先进技术，处于目前国内同类院校的最先进地位。
摄影实训基地依凭先进的技术条件，除了学生的专业教学，还为社会提供优质服务。
1-2-4、专业群营造优质教学环境——广告摄影和广告媒体、展示设计三专业形成“视觉传播媒体设计与技术”专业群。
其中广告媒体技术专业于2001年成为国家教改试点专业，2010年成为中央财政支持骨干专业。
专业群共享的视觉传播媒体技术实训基地2008年成为中央财政支持的国家示范实训基地。
专业群在八年中创建四个国家职业技能鉴定基地。
1-2-5、可持续的国际摄影教学交流合作（部分举例）——考察英国温彻斯特艺术学院、日本金泽美术工艺大学、加拿大道生学院等，接待美国南卡罗莱纳学院摄影教授等。
与国际品牌公司合办“仙娜大幅面摄影大师培训班”。
2008年开始与英国格罗斯特郡大学摄影专业举行了四届教学合作，由双方教师各带30名左右中英学生进行网上配对接力和在我院配对创作课题，由国际著名品牌资助（美国匡威和日本极度干燥），由品牌艺术总监现场指导。
1-2-6、多样化的社会服务成果（部分举例）——（1）培训服务：苏州武警军地两用人才培训，苏州残疾人培训，国家工艺美术大师培训，苏州职业大学国家职业技能培训等。
（2）技术项目服务：2005和2011承办省教育厅委托全国大学生演艺大赛江苏赛区摄影组赛。
信益中国公司冠军瓷砖、吴中地产集团、亚太集团游艇、28届世界遗产大会、苏州城市运动会等项目。
（3）高级设施设备空间与管理服务：为全景图片公司凯迪拉克新车发布、中国移动公司、三月传媒、堂皇和蓝鸟等公司的广告项目提供服务（形象代言人为葛优、大S、梁咏琪、温碧霞、孙悦等）。
2、本专业的建设目标——包括人力资源目标，质量目标2-1、行业引导校企双赢的技能人才培养总体目标2-1-1、推进校企对接和国际合作——依托“视觉传播媒体校企合作中心”，在江苏省广告行业协会广告摄影委员会和省摄影行业协会组织指导下，校企合作，成立“广告摄影专业校企合作委员会”，共同修订人才培养模式、课程体系和评价标准。
建立以工作室制为载体，大平台-小方向进阶，以社会项目为驱动的人才培养模式。
深化国家职业技能与高职学历的双证对接。
通过与国际专业公司和国际院校合作提升人才培养的国际化层次。
2-1-2、探索系统培养体系——（1）关于“中-高职衔接”：目前在少数本科院校设置摄影系或专业。
在高职院校教学中，学院“广告摄影专业”是国内首创的新型专业。
目前在江苏及周边地区的中等职业学校摄影专业是个空白，建议职教管理机构研究这一课题。
（2）校内摄影实训基地建设成为技术最先进的具有示范导引作用的，拥有专业教育-国际交流-企业创新力提升-企业员工培训-社会项目服务综合功能的职场化实训基地。
培养“具有全面职场观与创新力，既熟悉项目策划与摄影技术全程，又充分具备专门化方向的整体理事能力的实用型摄影技术人才”。
（3）依托专业群的优质资源，开发现代化的边缘交叉型跨专业-方向综合课程。
（4）“实用与实验”课程双标并举：既以当前实用项目为底色，又从“顶岗技能”向实验创新能力拓展，适应现代创新人才需求。
2-1-3、建设高素质专兼职师资团队——专职专业教师达双师型，既拥有市厅级以上教科研成果，又拥有企业项目成功运作成果以及指导学生参展参赛的创新成果。
兼职教师获得教学培训与教学资格鉴定。
聘请国际教师。
2-1-4、建立可操作的专业教学管理和评估机制和标准——“广告摄影专业委员会”组织人才培育四方：输出方（学院），输入方（企事业），委托方（学生与家庭）和监测督导方（政府、行业、同类院校与社会）共同参与，共建课程评估标准，人才培育监测机制和评估标准。
2-2、以国际合作为重点的特色目标——广告摄影专业凭着行企校企合作、教学实训、产学研共赢的优质资源，深化和提升已有的国际合作项目，开拓新项目，导入国际专业院校的先进教育理念和国际专业企业的人才准入规格，建立国际产学研关系，共建共享型广告摄影教学资源库，丰富和创新本专业的人才培养与监测体系。
3、专业建设目标的实施方案——监测指标，建设实施步骤与内容3-1、总体目标的实施内容3-1-1、建立“广告摄影专业校企合作委员会”——（1）召开《广告摄影专业课程体系课程资源改革论证会》总结与修订人才培养模式和课程体系。
（2）建立与江苏省广告协会和江苏省摄影行业协会，与三月传媒、江阴阁楼、苏州艺之影和苏州远大等公司的行业/企业合作关系。
（3）建立的三月传媒校内品牌开发基地和校外工作站，接纳专业学生实训和专职教师研修，合作培训企业员工国家职业技能鉴定考证，合作进行社会服务项目。
（4）推行国家职业技能双证对接，并把鉴定对象扩展到企员、社会和同类院校。
开发“化妆师”国家职业技能鉴定。
为提升企业员工、社会人士及军地两用人才职鉴服务而开发国家摄影师“专项技能”鉴定标准。
3-1-2、强化实践育人，达成建设目标——在中央财政支持视觉传媒实训基地的广告摄影实训工作室的优质基础上，改造空间设施，添置先进设备，形成巴赫大影棚、小影棚、数字修图、图像输出的摄影技能全程实训空间，拥有最先进的影棚设施-布朗高速闪灯系统-两亿像素摄影设备-数字修图设备-输出打印系统。
3-1-3、探索系统培养体系，加强多元培养方式，深化实用实验并举——（1）人像与婚纱方向教学成果展和课程开发论证会。
（2）保证基础技能训练和实用项目任务驱动为根本，强化实验创新课题的导入。
（3）在国内著名摄影网站建立宣传网页，在苏州平面媒体和国内专业刊物上进行师生作品的发表和专业建设活动的推介。
（4）组织学生参加全国全省重要展事赛事，苏州平面设计学会双年展。
特别继续重视全国大学生演艺大赛组展工作，参与“平遥国际摄影节”并建立参赛合作。
参与“江浙沪院校摄影大展与论坛”活动。
（5）与展示和广媒专业进行跨专业课程开发建设。
（6）苏州交警与交通管理部门和本专业教师、英国教师合作教学，由摄影、展示专业和中英合作班组建跨专业学生团队进行《苏州交通道路导向系统调研与改进方案》课题。
3-1-4、教学团队建设与两年专业建设任务过程相结合——（1）从目前专兼职4+2人发展为5+5人。
制订兼职教师评聘和管理制度。
建立国际兼职师资库，根据阶段性建设确定兼职教师。
（2）专任教师双师比达到100%。
（3）通过校企、国际合作和项目驱动，结合实施过程制订师资培养任务和评价标准，实现对专兼职教师的双向培养。
（4）考察国内院校摄影专业教学。
（5）支持推动专兼职教师开发产学研课题。
3-1-5、构建人才培养的评估机制，导入第三方评价制度——（1）由广告摄影专业委员会牵头相关四方，共同建立人才培养质量评价制度，制订包含学生就业质量、用人企业满意度和学生创业成效三方面内容的人才质量评价标准。
实行“广告摄影专业毕业生五年生涯发展”的追踪调研。
初步建立评价制度与实施过程运作的档案化机制。
（2）召开《广告摄影专业人才培养阶段性成果总结论证会》制订人才培养方案调整计划。
3-2、国际合作特色目标的实施内容3-2-1、与国际品牌佳能（中国）公司合作举办面向师生的摄影技术培训班，并制定可持续的国际校企合作年度计划。
3-2-2、深化提升已有四年历史成果积淀的苏州工艺美院/英国格罗斯特郡大学合作举办、著名品牌资助的“中英配对摄影教学项目”。
3-2-3、与国际品牌仙娜公司合作举办“仙娜大幅面摄影大师培训班”。
3-2-4、与国际平面设计社团联盟、美国莫比广告节，与美国南卡罗兰纳设计学院摄影专业、日本金泽美术工艺大学、加拿大道生学院摄影专业和匈牙利国际著名摄影家马特乌斯·明斯特建立国际摄影教学合作关系，制订合作计划和目标。
举行师生网络创意课题交流和配对创作活动，实现专家和师生之间的互访。
3-2-5、举办“广告摄影专业国际合作成果展”。
举办“苏州工艺美院广告摄影国际教科研合作研讨会”，把合作成果集结成图文兼备的画册。
通过美术馆、吴中南苏州商区校企合作展区、苏州平面媒体、国内专业网站进行强力展示推介。
4、改革举措与保障措施——包括质量方针、质量控制、质量改进、质量服务4-1、专业建设的改革举措4-1-1、行业/企业合作制度化——从过去跟行业/企业合作的个案化、零星化的初级现状，通过建设达到校行校企合作制度化、绩效化、持续化，达到技能顶岗。
又通过实际措施设置达到价值理念传播和素质育化，实现双向导引共赢。
4-1-2、从改革试验发展到方案确立阶段——广告摄影专业的工作室制，基础平台—方向进阶，双证对接课程体系、项目化课程和实用实验双轨训练的人才培养模式，从过去的改革试验阶段发展到方案确立阶段。
4-1-3、深化完善已实施十年的双证对接教学——在省市职鉴中心的指导下，把高级摄影师国家职业技能鉴定从针对专业学生扩展到针对企业和社会。