画人记【教学目标】1．通读课文，把握文章的基本内容，理清课文的思路。
2．学习文章刻画人物的手法，分析人物的性格特点，了解作者对人物的态度。
【教学重难点】学习文章刻画人物的手法，分析人物的性格特点。
【课时安排】2课时。
【教学过程】【第一课时】一、预习案展示《画人记》是贾平凹人物小品的代表作，作者通过简约的笔触刻画了几个生动的“画人”形象，使读者对于生活于基层，默默无闻又对书画艺术孜孜以求的书画艺人们滋生起几分同情和敬佩。
原文共写了五则短文，刻画了五位“画人”，课文节选了其中的三则。
“画人”是作者独创的一个名词，所谓“画人”，就是有志于书画艺术但暂未成家的书画艺人或热心于书画收藏的爱好者。
二、学习《友谊》1．本文共分几部分，每部分各写什么内容？明确：第一部分（1-3）简介邢庆仁的身份及外貌。
第二部分（4-9）通过写“我”与邢庆仁的交往来透露主人公的人品与性格。
2．联系文本分析人物性格邢庆仁是一位虽其貌不扬但忠厚老实、善待他人、注重友谊、精神富有的画家。
具体分析参考：A．作者和邢庆仁来往“差不多已四年”，“四年里几乎每礼拜见一次”，可见来往之频繁。
如果一个人身上有很多毛病，随着接触的增多，他的毛病也会渐渐暴露出来，但“我”与邢庆仁“几乎每礼拜见一次”，“我还没有发现他有什么大的毛病”，足见其品行之端庄。
B．从总结做朋友的原则中突出了邢的够朋友。
这里作者似乎无一字在写邢庆仁，其实无一字不在写邢庆仁，这种明贬此而实褒彼的手法实在高明。
（第四节）三、学习《藏者》联系文本分析人物性格。
分析过程参考：1．文中提及了谭宗林那几种换字的方式？从中能看出谭宗林什么样的性格特点？明确：以明前茶换字以拓片换字机智、幽默、风趣。
示例：本来是用拓片来求人换字的，到后来反让写字的求他要用字换拓片，其机敏可见一斑。
因为他的机敏真诚有趣，书画家们虽口头上“骂”他，心底里却盼着他来，显示了主人公的独特魅力。
2．作者是如何表现谭宗林的慷慨乐施的？明确：借谭宗林妻子的抱怨，侧面描写，寓褒于贬。
教学设计：《画人记》引言：《画人记》是一本富有启发性和趣味性的绘画练习书籍，通过逐步引导学生学习不同人体部位的绘画技巧，培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
本教学设计旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生更好地理解和运用《画人记》中的知识和技巧。
一、教学目标：1. 学习并掌握人体各个部位的基本形状和比例；2. 培养观察力，学会捕捉人体的细节特征；3. 提高绘画技巧，能够使用不同的线条和阴影表现人体的形态；4. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达个人思想和情感。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学习各个人体部位的基本形状和比例，掌握绘画技巧；2. 教学难点：观察力的培养和细节特征的捕捉。
三、教学准备：1. 《画人记》书籍；2. 各类绘画纸张、铅笔、彩色铅笔等绘画工具；3. 课程PPT和示范作品。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍《画人记》的内容和目的，并引发学生对绘画的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 分别介绍人体头部、躯干、四肢等各个部位的基本形状和比例；b. 解释绘画中的线条运用和阴影表现的技巧；c. 分析和讲解《画人记》中的实例和练习题。
3. 实践练习（25分钟）：a. 将学生分成小组，每个小组选取一幅自己感兴趣的人体部位进行绘画练习；b. 学生根据《画人记》中的指导和示范，绘制选定的人体部位；c. 引导学生观察实际人体和照片，捕捉细节特征，并用线条和阴影表现出来；d. 老师巡视指导，提供必要的帮助和反馈。
4. 创作分享（20分钟）：a. 每个小组轮流展示他们的作品，并对其他小组的作品进行评价和讨论；。
教案：第2课画人像一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生学习如何画人像。
通过本节课的学习，使学生了解人像的基本画法，提高学生的绘画技巧，培养学生对美术的热爱和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人像的基本画法，提高学生的绘画技巧。
2. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点1. 人像的比例和结构。
2. 人像表情的刻画。
四、教具学具准备1. 教师准备人物头像图片、绘画教材等相关教学资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
2. 基本画法讲解（10分钟）教师讲解人像的基本画法，包括比例、结构、表情等，让学生对人像绘画有一个全面的了解。
3. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行人像绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：人像绘画基本画法1. 比例：头身比例、面部比例2. 结构：头部结构、面部结构3. 表情：眼神、鼻子、嘴巴、耳朵七、作业设计1. 完成一幅人像绘画作品，要求比例准确、结构清晰、表情生动。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感受。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在绘画过程中的表现，及时发现和培养绘画人才，为提高学生的美术素养奠定基础。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，直接关系到学生的学习效果和兴趣。
接下来，我将对这个部分进行详细的补充和说明。
一、导入（5分钟）1. 教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
教师可以选择一些具有代表性的名人头像，如明星、画家、历史人物等，让学生观察他们的面部特征、表情、发型等。
