苏教版科学五年级下册《怎样移动重物》教学设计

6．学生讨论：原因可能在哪儿？
7．用这根硬棒撬动大石头，说明硬棒帮工人省了许多力气，这种装置叫做杠杆。
8．杠杆包括几个方面？（包括一根硬棒和一个支点）
二、探究新知：
活动一：研究杠杆省力的秘密
1．杠杆真的能省力吗？你们能用实验来证明吗？
2．学生讨论证明杠杆省力的实验，拟订研究计划。
3．汇报讨论结果。
4．分组实验，用本组的计划进行。
教学内容
怎样移动重物
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
2．知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。
3．能够通过实验发现杠杆省力的原理。
4．知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。
教学重难点
重点：研究杠杆省力的秘密。
难点：探究利用支点使木尺平衡的方法。
教学准备
简单机械实验箱，简单机械实验盒。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．一位工人上山时发现山上滚下来一块大石头挡住了道路，你能帮他想办法把石头移到一边去吗？
2．学生讨论，想办法，交流自己的想法。
3．汇报每组所找出的办法。
4．教师对学生的高招进行评价，比较，找出最好、最方便的一种。
5．我们来看看这位工人是怎样来移动这块石头的：找一根硬棒撬动它，这块石头被移到一边去了。他是个大力士吗？（不是）那他为什么能挪动石头？
5．汇报实验结果。
6．教师总结：杠杆不是一定省力，它有时省力有时费力。
7．那杠杆什么时候省力，什么时候费力呢？
8．分组讨论，对比实验中的不同点，找出结论。
9．小结：是否的省力秘密后说了句大话：如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来，他说的话有道理吗？
撬棍……（省力工具）
剪刀……（费力工具）
（有的工具省力，有的工具费力，指导学生学会分析其是省力杠杆还是费力杠杆）
7．整个探究活动的总结。
三、拓展：
1．请同学们仔细观察，在日常生活中哪些地方用到了杠杆？哪些是省力的杠杆？哪些是费力的杠杆？
四、板书设计：
2、怎样移动重物
杠杆 支点 围绕支点转动的木棍
五、教学反思：
2．学生分组讨论阿基米德的这句话有没有道理。
3．学生汇报，并说出自己的理由。
（地球在宇宙中受到谁的吸引力？有多大？由此去考虑阿基米德的话有无道理。）
4．教师总结：在生产、生活中有许多地方用到了杠杆，你能发现并说出其中的道理吗？
5．学生凭自己的生活经验想生活中那些地方应用到杠杆，并说出它的工作原理。
6．辨别一些工具是省力工具还是费力工具。