观后感

∙青春的祭奠∙∙看了三遍，每次打自心底地被感动。

第一次只看了前半部分，书中在全男生的严格校风下，还是透着明亮的调子，男生们迎来新英语老师——基廷。

很美的校园，男生们壮志满怀，尽管大部分并不满于设定好的生活，但是旺盛的精力，层出不穷的鬼点子让烦恼也变得无足轻重。

我记下了那句拉丁语，全片的精髓：“carpe diem ”，英文译名“Seize the day ”。

让我觉得“心有多大，舞台有多大”。

第二次看这本书是寒假，结局男主人公Neil死了，那个才华横溢，激情高涨，为演员梦而违逆望子成龙的父亲的意志，受欢迎的男生。

因为一直想要看完未完的结局，但想不到是悲剧收场，便有种不知所措的悲伤，本是明快的调子怎么到后面就仿佛要凸显父母与子女间有效沟通的主题而谋杀了那么好的一个男孩呢？第三次我是认真地做笔记看的。

看到最后，明知道结局，我还是哭了。

基廷先生离开课室，以前胆小怕事的安德森站上课桌，高呼“o,captin,my captin”时，感动无缘由地涌出。

那些年少情况的男孩教给我们的事，基廷先生让原本沉闷的课堂生机盎然的教学方法，曾经让我如此憧憬了一番。

我喜欢偶尔做一回“坏学生”，不想被层层框架套住，虽然遵守规矩是好成绩的法则。

但是，在防卫森严的室监眼皮底下溜走，到山洞里组建诗社，吟诵风花雪月，把押韵的诗词变作黑人的饶舌音乐。

在学习再学习的校园里不顾父亲的震慑，去争取到自己的一个角色，冒父亲之名写信，那种激动的狂喜，那种为梦想而生的兴奋让我感动。

不管已经有了男朋友的心仪女孩怎样拒绝，仍勇敢说出自己的爱。

我觉得，剧中那些男孩的狂热，也许带着年少轻狂的幼稚和肤浅，却触动我。

那些冒险，那些挑战权威，在想表现自我，突出自我的同时却透出一丝无奈。

最后的死亡让我们窒息，白茫茫的雪地中安德森痛苦的抽咽，茫然地向披满银柱结霜的雪景中远去。

“Carpe diem”——及时行乐最后仿佛让我们尝到了过于遵从个人意志的苦果。

连死亡诗社这个组织也被校方无情取缔。

Seize the day,中文译名是及时行乐，有人认为这个翻译不太好，更多的人是抓住理想这个宏大的主题。

有的人则上升到教育，父母与子女沟通的角度。

但我倒觉得及时行乐这个翻译不错，当太空的理想，奋斗充斥我们的生活，凡事要冠以高要求的理想我倒觉得及时行乐的肤浅没什么不好。

有时候，你觉得你享受这个过程，它不会给国家，社会带来伤害，即使是一些小恶作剧，我们不妨放开心情宽容看待。

即使是犯了教条上设定的条条框框。

但为什么一定要古板地遵循？放飞心中的渴望，即使你已是即将暮年，也许你已经参加工作多年，被重复的工作磨平棱角，但是及时行乐，遵从内心深处的渴望，却是另一种自由。

那些理想的命题已被我忘却，这种真挚的情感不需太多矫揉造作，从心而发，淋漓酣畅。

当然我不是批判理想不重要，高尚的理想成就伟人，但伟人也有奇妙的构思和他的渴望。

因此，肤浅也罢，幼稚也罢，及时行乐，放飞渴望。

心有多大，舞台有多大，世界有多大。

回顾我的整个学生时代，还真没有遇到过一位基丁般的老师。

初中时期的老师常对我们说：等你们顺利进入高中，一切就好了。

高中时期的老师常对我们说：等你们熬过高中，上了大学就好了。

直到上了大学，读了研究生，一切也都没有就“好”了。

大一时在英美影视鉴赏课上第一次看《死亡诗社》的电影，当时的感受也不过是，原来美国也有这样在应试教育之下成长起来的孩子啊。

原来大家都是这样过来的啊。

但我从不认为，这样教育出来的孩子就会丧失掉追寻诗意生活的能力。

整个故事中，我最欣赏的是托德。

从最初的怯懦紧张，到后来的勇敢坚强，似乎在忽然间就长大成熟了，成为了一个内心强大的人。

超越原来的自己是多么不容易的事啊？他能战胜自己，有基丁老师的启发与感染，更有他自己的努力与坚持。

即便没有遇见基丁老师，也会有另外一个人，或者另外一件事来升华他的内心。

身边有很多活得自在的人，活得自在并非是不受束缚，而是活得真实，在大千世界里找准自己的那方天地，不抱怨，不苛求，依凭自己的能力活得自信洒脱。

有大学上到一半休学一年去印度和东欧做志愿者，沿途写下自己的所见所闻，感谢那一路的美好；有一路奔腾可以叱咤风云的金融才女，转头投奔艺术，从心做起；也有舍弃安稳生活、云游大江南北；也有绚烂过后，重归平淡，安然做起教书匠。

人生原本就有着各种可能性，好与不好，动荡与安宁，在乎自己个人的感受。

无论如何，都值得用这短暂的一辈子去好好体验。

生在这天地间，谁能不受束缚，谁能没有那“不得已”与“不如意”，谁能有那完完全全的自由？不管选择什么样的道路，总会付出相应的代价，也总有不为人知的挣扎。

同时，谁也无法预料在这段人生路途上，会遇到什么样的风景，而刹那的相遇之后又会给生活带来什么样的改变？充满情节的书本，总是从一半开始。

人就是在这般披荆斩棘，这般与世界的周旋，这般对未来的期待中成长的。

或许能这样觉悟了，就不会有尼尔的悲剧了。

我们不会忘记生活中的那些美好，就像那些诗句一样熠熠闪光，“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，吸取生命中所有精华”，“每一年既是一个快要破灭的梦，也是一个将要来临的新生”。

而诗意不仅存在于书本中，更存在于生活中，等待着善感的心灵去捕捉。

“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。

而浮生若梦，为欢几何？”即便没有人为我在黄昏的窗边念上那么一首诗，我自己也可以在晨曦的窗边给自己念上一首诗。

也许是因为自己也是一个老师，在心灵深处多么渴望找到可以崇拜和敬佩的榜样；在对比后自惭形秽的同时，让自己得到感悟和启发。

当那个气度非凡的老师基丁第一次走入我们视线的时候，一种独特的睿智，风趣，深刻和诗意的气质既透过屏幕，让我领会到了。

他的第一节课，他学生带出了传统的课堂，带领他们去会面和聆听他们的先辈们—这座百年名校出现的杰出的精神领袖们的呼唤！启发和激励学生追求自己想要的人生—为自己二活。

他让同学们记住了一句话：seize the day。

这，其实正是贯穿他全部精神的中心支点。

同时他还诗意的嘱咐同学们，要用惠特曼的诗句来称呼他：“噢，船长，我的船长。

”我不禁会心一笑，生活的乐趣确实能从一些小小的细节窥得一二。

那种恬淡的风度让我也看到了他的过去，他曾经激情荡漾的青春，只有真正经历过这些的人才能把人生参悟的如此透彻。

换句话说，他现在也在充满激情的活着，只是这种激情，早已历炼成了一种难得的平静，他用这种平静的眼光审视着周围的孩子们，看着他们在懵懂种的追求，在他们身上，他嗅到了自己当年的气息。

他所做的，是在引导，帮助他们及时找到青春的意义，帮助他们在迷惘中突围，帮助他们抓住人生最精华时刻的每一天。

在这一群充满热情和憧憬的年轻人身上我们可以看到很多熟悉的影子，曾经是我的同学，现在是身边的这一群学生。

Neil性格开朗，很优秀，是这一群男孩子中的领导者，他对生活的热情很快因为老师的热情而点燃，他喜欢演戏，憧憬未来美好梦想的时候都会兴奋的颤抖。

但是他异常威严顽固的父亲--近乎专制的国王，强制把自己未曾实现的理想作为儿子的人生目标，逼迫他扭曲自己的追求，屈从于父亲的威严，我们就眼睁睁看着他脸上的狂喜和激情僵硬黯淡成沮丧和颓废，梦想和现实碰撞的结果让你目不忍视。

父亲是残酷现实的一个化身，在Neil的世界里，即使曾经多么美丽和强烈的冲动最后在父亲的严酷的面容前面只能轻轻的支离破碎。

Neil一最残忍的毫无挽回的极端结束了自己的生命，以最宝贵的代价和最沉默的方式表达了自己对父亲一种矛盾的尊重和反抗。

我欣赏他的热情，但是我不喜欢他这种绝然的方式。

我喜欢Ted, 他内向羞赧,他的世界很封闭,其实他的内心很丰富,在他小心翼翼的隐藏的内心深处,梦想在那里闪着别样的光芒。

但他不敢把他拿出来，他害怕别人的评价，他没有自信去展示自己。

当我看到托德那种单纯无辜而又矛盾挣扎的表情时候，心头猛得一震。

是不是当我也如此，这种似曾相识的感觉让我有这样的心灵的震颤呢？我从他身上看到了过去的自己，虚弱的内心让我悸动，每次尝试的释放都会因为与期望的有的丝毫差池而不自觉的放弃，放弃后的失落会让我更加否定自己的勇气。

那份渴望变的自然而又无法摆脱的紧张始终左右着我，我在其中痛苦的挣扎。

当托德听到基丁老师的一席话后，他再平静的外表也难掩他翻腾的内心。

我知道他开始觉醒了，但他长久的性格仍然强烈的抵制着这些改变，所以，他拿起笔在纸上写下了“seize the day”,然后，又把他揉碎扔到了桶里，他在挣扎。

基丁发现了这个封闭但却丰富的小伙子，他知道让他释放自己才能激发出他潜在的激情。

在课堂上，忐忑的托德站在讲台上感到无所适从，基丁大声的启发他的灵感，镜头开始绕着他们两个转动，一圈一圈，托德的内心也在剧烈的晃动，当“他看起来像个牙齿流汗的疯子”这样平日看来荒诞不经的话语都脱口而出时，镜头突然定格，一种坚定已经从心底油然而生，自信的惊喜第一次笼罩在自己的脸上。

我喜欢这样的表情，因为它让我欣慰：他正在逃脱自己的束缚，像我所期望的那样，像现在的我一样！世界就是这样的，当一大帮孩子们正为青春而激动的时候，传统的守旧势力便会跳出来指责这是不务正业，这是颠覆制度。

他们会像校长那样板着面孔斜眼望着你，好像再说:年轻人，清醒一点，现实是不容你放纵的。

托德勇敢学会了面对，他了解到了活着的意义。

…基丁老师被诬陷与尼尔的死有关，结果是：离开。

在他收拾好自己的行李，黯然的走出门口的时候。

托德再也无法忍受了，他从来没有如此坚定过。

他不再顾忌任何人的阻止，毅然站到了桌子上：“噢，船长，我的船长！”大家陆续站到了桌子上：“噢，船长，我的船长！”这些声音充满了敬意，此起彼伏，任何反对和威胁听起来都是那么渺小和无力。

孩子们集体站到了桌子上，看着他们的船长。

这是一次意味深长的对视，无数双目光交错着复杂的感激和不舍的深情。

这是一个无声的画面，但却是最令我震撼的情景，带给我的，是前所未有的心灵的冲击。

“谢谢孩子们，谢谢！”基丁老师微微颤动的嘴角，欣慰感动的目光已经说明了一切：在这里，再也没有什么遗憾留下了，因为孩子们，早已经体会到了他所教的一切！我流泪了，我的心灵深深震撼了！。