读寓言故事明人生哲理
——三年级《伊索寓言》深度阅读方案
一、指导思想
书籍是人类进步的阶梯。读书，不仅可以提高读写能力，还可以净化心灵，升华人格，产生一种深广的道德境界。引导学生读好书，好读书是素质教育赋予教师的神圣使命。《伊索寓言》是一本经典书，书中的故事短小精炼、充满情趣、蕴涵着丰富的生活道理，比较适合低年级孩子阅读。通过阅读该书，旨在让孩子感受读书的快乐，早日和好书交朋友，并养成边读边想的读书习惯。
二、活动目标
1.激发学生阅读寓言故事的兴趣，能联系生活实际明白其中的道理。
2.引导学生初步了解寓言这一文学体裁，初步掌握复述寓言故事的方法。
3.通过讲故事比赛、编写/续写寓言、画寓言插图等活动，加深对寓言的了解，培养学生的合作能力、实践能力等。
三、整本书阅读内容及学情分析
1、《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集，书中的故事篇幅短小，形式不拘，文字凝练，饱含哲理，充满了幽默情趣和丰富想象，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。不少寓言简洁客观地叙述完一个故事后，以一句话画龙点睛地把地揭示蕴含的道理，显浅易懂，适合小学生阅读。这些故事都是独立的，可以随意翻开读其中的任何一个故事，喜欢的故事可以反复读。
2、《伊索寓言》大量地成功地运用了拟人化的手法。如《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《狐狸和葡萄》等等，都是赋予各种各样的动物甚至植物以人的思想、性格和语言，让它们在故事中像人一样思考、行动、交谈，在我们的面前构成了一个活生生的世界。由于拟人化手法的成功运用，一些动物故事在长期流传中形成了典型形象的一般特性，如兔子胆怯，狼贪婪，狐狸狡猾等等。但我们在读《伊索寓言》的时候，却不能用一成不变的眼光来看待以不同面目出现的同一动物的拟人化形象。如《狐狸和山羊》中的狐狸是一个狡猾的形象，但《狐狸和豹》中的狐狸则是心灵美的体现者。
3、《伊索寓言》不仅仅是一部了不起的文学著作，更是以它的发人深思、令人醒悟的比喻，富有哲理的寓意而对整个世界具有深刻的影响。因此，在指导学生阅读时，不能仅仅着眼于生动有趣的故事情节，更应联系生活实际细细体会故事中蕴含的寓意，从而有所感悟，有所收获。
4、《伊索寓言》为我们展示了古希腊社会平民生活的有趣场景。刻画描写具体细微，涉及诸如假发、狗项圈一类的日常用品，读后令人惊叹不已。通过作品，读者仿佛置身于古希腊人的家园。由于植根现实，虽然国度不同，但孩子也不难理解，很容易产生共鸣。
四、活动过程
阅读初期阶段：问题导航，激发兴趣，读思结合。
活动一：每日一问，借助微信群完成，每班上交5张精彩问答截图
1、书中以狐狸做主角的故事很多，你认为它们的形象都一样吗?能说说它们的不同之处吗？
2、在《说谎的放羊娃》这个故事中，放牛娃大喊“狼来了”，村里人为什么不理他呢？这个故事给你什么启示？生活中你有经历过或
见过听过类似的例子吗？
3、读了《樵夫与赫耳墨斯》后，你能猜出赫耳墨斯是谁吗？他是普通人还是神仙？为什么樵夫得到了金斧头和银斧头，而他的朋友却什么也得不到呢？从中你得到什么启示？
4、读完《乌龟与兔》这个故事后，你有没有在乌龟或兔的身上看到自己的影子呢？说说你的感触。
5、在《蚂蚁和蝉》这个故事中，你喜欢谁呢?为什么？生活中有像蝉这样的人吗？请举例。
6、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？为什么乌鸦上当了而蝉没有上当？这说明了什么？
7、在《蝙蝠与黄鼠狼》这个故事中，第一只黄鼠狼误以为蝙蝠是只老鼠,想把蝙蝠吃掉;第二只黄鼠狼误以为蝙蝠是只鸟,又想把蝙蝠吃掉.为什么最终那只蝙蝠两次从黄鼠狼口中逃脱了呢?从中你懂得了
什么道理？
8、《伊索寓言》中，哪个故事给你的印象最深刻呢？为什么？从中你懂得了什么？请联系生活说说你的理解。
9、在《伊索寓言》中,你最喜欢哪个故事？请你复述给大家听。
活动二：每班上交3张阅读批注优秀作品。
深度阅读阶段：随心而读，百花齐放
活动一：阅读成长记录卡（3.1、3.2班完成，每班择优2份）
3.1班：阅读剪影，记录每天的阅读足记。
（整本书的阅读记录，可班内分工合作完成，包括阅读时间、阅读篇目、我的收获等，以美篇影集的方式呈现）
3.2班：以制作阅读周报的形式，记录每天的阅读收获。
（一周的阅读记录，记录每天的阅读篇目、精彩片段、读后感。以美篇文字＋图片的方式呈现）
活动二：寓言奥秘大揭底(3.3、3.4完成，每班择优3份）
注：A4纸横着用，以思维导图的方式呈现。
3.3班：整本书有反复使用的形象，在不同的故事中，有哪些不同的表现呢？
3.4班：哪些故事是表现同一个寓意的呢？探究写寓言的秘诀。
活动三：宣传小报（3.5、3.6班完成，每班择优6份）
3.5：《伊索寓言》最佳故事推荐宣传小报
《伊索寓言》阅读组委会要评选出最佳故事奖，给你最喜欢的一则寓言故事制作一张宣传小报，拉一下票吧！（A4纸横着用，图文并茂，分主要内容篇、精彩情节再现篇、生活启示篇三个板块）。
3.6：《伊索寓言》最佳主人公推荐小报
寓言故事王国中要推选出一位最佳主人公，你想选谁？理由是什么？用“最佳主人公推荐小报”的方式帮他拉票吧！（A4纸横着用，图文并茂，推荐理由充分）。
活动四：亲子共读创意展（3.7、3.8班完成，每班择优2份）
3.7班：“讲故事大王”家庭争霸赛
每位家庭成员选择一则自己最喜欢的寓言故事，采用六要素法（抓住时间、主人公、起因、经过、结果、道理）声情并茂地复述给家人听，录制视频。
3.8班：家庭小剧场
选择一则最喜欢的寓言故事，和家人们合作演一演吧！（录制视频）
活动五：给故事配插画（3.9、3.10班完成，每班择优5份）
3.9班：选择你最喜欢的一则寓言故事中的某个情节，配一幅插图，A4纸，竖着用。
3.10班：选择你最喜欢的一则寓言故事，画一幅故事连环画。（四宫格的形式，图画为主，配简单文字说明，A4纸，横着用）
活动六：寓言故事创编赛（3.11班，择优交5份）
读了这么多有趣又发人深省的寓言故事，你一定也忍不住做一回主人公命运的掌控者，给大家带来一点生活的启示了吧！认真阅读下面的“寓言创编小妙招”再用心创作，一定能在本次寓言故事创编赛中取得佳绩！
01 确定深刻的主题
一个简单明白的道理，是寓言故事不可缺少的一部分。其实，生活中的很多现象或者事情都会给我们一定的启示和道理。生活，是一切写作的源泉。比如，你看到身边的的同学因为骄傲自满而成绩下降时，
