黄山育才学校德育调研报告

第 1 页 共 9 页 2024年学校育才工作计划模版

在新的学期中，我校秉承“深化课程改革，提升教育质量，打造榆林地区知名学府”的宏伟目标，紧密围绕“聚焦关键问题，弥补工作短板，实现高质量发展”的工作方针，深入分析问题，直面挑战，集思广益推动发展，全力以赴提升教育品质，坚定信念追求效益。

一、积极推进德育创新

1. 强化责任担当。一方面，德育处应承担起主体责任，对学校德育工作进行全局规划与综合管理，确保值月工作的顺畅过渡与日常管理强化。另一方面，值月领导需承担起日常管理的责任，保障学校工作秩序井然。

2. 充分利用校本课程资源。确保每个班级《家长讲堂》课程开设不少于三次，同时优化《美德课堂》资源库，不断丰富课程内容，确保每个班级开课次数不少于____次，以增强教育的针对性与实效性。

3. 加强两操两放学环节的管理。明确两操两放学环节的管理责任，德育校长与值月领导作为第一责任人，班主任与任课教师为直接责任人。建立详尽的考核与登记机制，实施责任人缺席问责制度。

4. 落实五个主题教育活动。本学期将开展以“爱我校园”、“远离喧哗”、“学会走路”、“心态阳光”、“学会合作”为主题的月教育活动。为确保活动效果，德育处需做好整体规划、过程监督与评估工作。

5. 重视班级文化建设。加强班级文化建设，营造美观、高雅、积极向上的班级氛围。强化小组文化建设，形成具有个性的组训、组规与奋斗目标。新学期第一周内，学校将对班级文化进行检查与评估。 第 2 页 共 9 页 6. 实施学习小组捆绑式评价。完善合作小组的评价机制，通过合理评价，培养学生团队意识，提升合作水平与自律能力。

（注：以下内容由于原文中缺少具体数据，故以“____”代替，实际应用时应填充具体数字。）

7. 实施一年级“零起点”教学。德育处需科学规划，各班级精心组织，品德教师选用优质教育资源，确保一年级新生教育质量。

8. 全面推进教学模式改革。实现语文、数学、英语、科学等科目教学模式的常态化应用，提升课堂教学质量。本学期在一至三年级开展“分散式识字”教学实验研究。

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“育才”先“育人”

作者：朱立宏

来源：《教书育人·教师新概念》2013年第12期

德育，是教育工作的核心。它贯穿于学校教育和校外教育的全过程以及学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对学生健康成长起着导向、动力和保证的作用。要开展好学校德育工作，除了重视“学科育人”之外，还应以下五个领域进行有效拓展。

一、经典育人———从博大精深的中华文化中汲取德育营养

文化，是维系一个国家的精神纽带。中华文明绵延五千年，并始终保持着勃勃的生机，其巨大的包容性和自我修正能力是有力的保证。传统文化中蕴含的民族精神和有价值的道德理念，至今仍然具有强大的生命力。深入挖掘和利用传统文化中的道德精髓，对于加强学校德育工作、构建和谐社会具有重要作用。

在学校教育中，我们应该把中华传统文化纳入校本课程教学体系，可以通过举办中华经典讲座、古诗文诵读、戏曲欣赏、社交礼仪学习等形式，加强中华传统文化的教育和熏陶；也可以利用春节、清明、端午、中秋等重要民族传统节日，培养学生的爱国精神和民族气节，弘扬中华传统文化。

另外，学校还可以根据本校的实际情况和学生的年龄特点，加强对以下三方面内容的教育。

一是《三字经》。这是我国广为流传的道德经典，是中华民族珍贵的文化遗产。自宋朝以来，流传了七百多年，可谓家喻户晓。其内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理、道德以及一些民间传说等，广泛生动而又言简意赅。三字一句的韵文脍炙人口，极易成诵。“熟读《三字经》，可知千古事”，更重要的是，还能提高学生的道德认知水平。

二是《弟子规》。它根据《论语》等经典编写而成，集中了孔子、孟子、老子等圣贤的道德教育之大成，是传统道德教育著作的纲领。列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范，对提高个人修养有着极其重要的意义，是学生接受伦理道德教育、养成有德有才之人的上佳读物。

德育为先、规范为本、素养为要 德育为先、规范为本、素养为要 我校是县政府201N年招商引资重点项目，由江苏省部分重点学校名师出资兴建的，是一所九年一贯制全封闭全寄宿制民营学校，学校占地178亩，校内区域分明，环境幽雅，所有班级均配备彩电、电脑等先进的多媒体教学设备；400米标准塑胶跑道、人工草皮足球场、水泥篮球场为师生提供了一流的运动场所；三星级餐厅、高标准学生公寓给师生创设了舒适的生活环境；另外，学校还设有钢琴室、舞蹈室、古筝室、美术室、微机室、乒乓球室、理化生实验室、多媒体室等现代化的教学设施，德育为先、规范为本、素养为要---唐河育才实验学校年度工作总结报告。可容纳6000名学生就读；目前是全县规模最大、档次最高的现代化民营学校。 我校秉承“高投入建校、高起点办学、高质量育人”的理念，“对每个孩子的健康快乐成长负责，为每个孩子的终身发展奠基”是我们的办学宗旨，“培养阳光上进、德智体和谐发展、有世界眼光的现代中国人”是我们的培养目标，“关注每一个孩子，了解每一个孩子，激励每一个孩子，成就每一个孩子”，是我们的承诺。 今年秋期正式开学，目前学校开设一至八年级共21个教学班，在校生总数为856人。专业教师108名，其中高级职称23名，中级职称53名，学历100%达标，均有相应的教师资格。 繁忙而紧张的一学期教育教学工作已临近尾声，我校在县教体局及文峰中心学校指导下，全体教职员工勤勤恳恳、脚踏实地，圆满地完成了本学期各项工作任务。我们在品德教育、规范教育、素养培育方面初步形成了自己的思路和做法，特总结如下： 一、德育为先。办学以育人为本,育人以德为先，不仅是传统重德教育的精髓，是科学发展观中以人为本的要求，也是培养现代公民育人目标的价值体现。 1、狠抓日常管理，重学生养成教育。 开学初，学校领导和德育

处根据班主任队伍的现状，进行了班主任岗前培训，通过集中学习班主任工作方法与途径的材料，优秀班主任经验介绍等形式，来促进班主任管理水平的提高。在日常管理中，各年级普遍加大管理力度，分管校长与主任亲自带队检查学生自习、上课情况。此外，还试行任课教师课堂情况汇报办法，做到内外兼顾，全面沟通，不放松对学生教育的每一个环节。寝室管理管理人员每天检查学生的入寝情况，杜绝学生晚归寝、替寝、漏寝现象，对违纪学生做了严肃处理。政教处坚持每天对班级的纪律、卫生、间操等情况进行检查，每周进行一次小评比，每月一次大总结。考核结果纳入班主任月津贴的分档发放之中。 2、强调自主管理与自我教育，注重学校教育与家庭教育的有机结合。 让学生学会“自主管理，自我教育，自主学习，自我实践”一直是我们德育工作的目标之一。本学年，各年级都能够结合学生的实际与能力，发挥学生干部的模范带头作用，尝试让他们参与年级的一些日常检查工作。既培养了他们的工作能力，又达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。 为加强学校与家庭有效的沟通，我们在本学期通过校信通、家长会，让班主任老师与家长进行短信、电话、面对面等方式交流沟通，探讨解决学生思想问题的办法和路子。 3、坚持活动育人，积极开展形式多样的主题教育活动。 本学期，我们坚持每周举行一次升旗仪式，对学生爱国主义、集体主义和前途理想教育；成功举办了跑操比赛、元旦联欢会等活动；开展了环保征文、主题班会等活动，既丰富了学生的校园文化生活，陶冶了他们的道德情操，使他们的心灵受到教育和启迪，也为他们的成长与发展提供了广阔的空间和舞台，一批优秀学生从各类大赛和活动中脱颖而出，工作总结《德育为先、规范为本、素养为要---唐河育才实验学校年度工作总结报告》。 二、规范为本。自开学以来，我校以规范为准绳，作为各项工作的根本要求。

1 安居育才中学 初中2014-2015学年度工作计划要点（初2013级） 胡光秘 2014年，注定是卓同教育史上不平凡的一年，因为集团第二间学校正式开学，集团的教育事业呈现出欣欣向荣的景象。初2013级（八年级）共有26个教学班，学生近1400人。初2013级又注定是非常特别的一级，学生的身心、智能、行为发展进入转折和分化期，教育的难度逐渐增大；初2013级又是集中承载学校各项改革任务的一级；初2013级还是五年后高考上重点线必须达到50%以上的一级。所以，这一级的任务艰巨，新的目标新的高度必将迎来新的机遇和新的挑战。为此，我们拟定了初2013级本学年度工作要点。 一、工作思路 依据初2013级新教师比例很大的实际情况，我们确定了“抓作风树形象、抓人心聚能量、抓常规保稳定、抓师培促提升、抓课改求发展、抓文化强品质”的管理思路。 （一）坚持一个声音 1、坚持以许安富校长“教育要静慢做”、“初中教育实施五大工程”、“博雅文化、激情德育”、“高效课堂学讲练悟”、“教育要看十年后”等基本思想为指导，在初中执行校长何德军的直接领导和指挥下，全面贯彻落实学校（学部）关于初2013级建设的方针政策及目标任务，以促进学生快乐发展和教师幸福成长为宗旨，以加强常规管理为基础，以深入推进“德育、师培、课程、评价”改革为重点，以确保教育教学质量稳步、均衡、大幅、全面提升为目标，深入课堂、深入人心、面向全体，强化年级组的组织、指导、服务、管理职能，促进本年级建设持续健康发展。 （二）明确两个思想 2、坚持“以师为本、依靠教师”的人文主义办学思想。充分激发全体教师的内在动力，培育本年级持续发展的核心竞争力和战斗力。打造“身心健康、师德高尚、能力强大、专业领先、团结协作、自觉自律、终身学习、勇于创新”的活力型团队。 3、坚持“以生为本、面向全体”的民主主义教学思想。以素质教育为基本原则，以“专业+特长+综合素质”为培养模式，体现教育家的伟大情怀，尊重学生、激励学生、利用学生、发展学生，面向全体学生，确保每一位学生都获得最大的发展步，对学生学习质量采用进出口对比评价的策略，“低进高出、高进优出、优进特出、因材施教”，“决不让任何一个学生掉队，一个都不能少”，“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，“要当教育家，不2 当教书匠”，“不要更优秀，只要最优秀”，“做幸福的教师，教快乐的学生”，这是我们响亮的口号。 （三）力求三个满意 4、学生满意。保护学生平等的人格、尊重学生身心发展规律、满足学生合理需求、发展学生个性、提升学生道德品质、帮助学生学会学习、增强学生身体素质、提高学生艺术素养、锻炼学生生活本领„„“伟大的教育一定是适合学生的教育”。 5、教师自己满意。使有梦想的教师，实现自身的价值。 6、社会满意。包括：家长满意、学校领导满意、董事会满意、上级主管部门和政府满意等。 （四）狠抓四个重点 7、狠抓作风树形象 ---加强管理队伍（行政和业务）作风建设，主张“民主、正义、质量、效率、责任、协作、务实、创新”，反对官僚主义、个人主义、形式主义、保守主义、自由主义。树立“风清气正、求真务实”的管理团队形象。 ---以国家《中小学教师师德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《教师十不准》、《六条“红线”》及市区教育局有关师德文件为依据，加强师德师风建设。 ---以打造品牌树形象为目标，加强宣传工作，树立年级、学部、学校良好的社会形象。按学校（学部）统一部署，抓好稳生、招生工作。 8、狠抓常规保稳定 ---依据国家新近颁布的《义务教育学校管理标准(试行)》的有关要求和学校（学部）有关常规管理规定，结合本级实际，明确管理思路、理顺各种管理关系，完善各种管理制度。 ---狠抓以下各项常规：德育常规（班风是重点）、教学常规（课堂是重点）、教研常规（备课是重点）、作业常规（导学案是重点）、师培常规（青蓝结对是重点）、反馈评价常规（激励是重点）、师生活动常规（流程是重点）、生活指导常规（培养习惯是重点）等。 ---加强各种常规活动的综合平衡管理，使其流程化、特色化。 9、狠抓师培促提升 ---以《中学教师专业标准》为依据，以“学科教研”、“校本培训”、“师徒结对”、“五个一工程”、“小课题研究”、“我本管理”等为主要活动形式，以课堂为阵地，加速青年教师专业成长过程。青年教师要实现“半年站住脚、一年能过关、两年很娴熟、三年成骨干、五年成名优、六年出专著”的目标。 ---以学校名优骨干教师、年薪制教师、全省民校名师、市区先进教师评选为契机，多渠道多平台扶持教师成长成名，并有效发挥名优骨干教师的引领、示范、指导、辐射作用。 3 ---若无远虑必有近忧：根据集团教育事业发展需要，有目的有计划的培养更多的后备管理干部，迅速让那些德才兼备、有教育理想的年轻教师走上管理岗位，确保后继有人。 10、狠抓内涵强品质 ---加强教学工作的核心地位建设，建立科学的教学质量观，制定《初2013级稳步提高教学质量的行动方案》，强化质量目标意识，建立质量目标责任体系，签订质量目标责任书，确保各班、各人、各科质量的整体提升幅度。 ---加强以博雅文化为基础、以激情德育为支柱、以教风学风建设为重点、以年级精神为最高境界的年级内涵文化建设。 ---加强教师主人翁意识培养，让“我与学校一起成长，校兴我荣、校衰我耻”的理念深入教师心中，成为教师主动发展的源动力。设置“最佳建议采纳奖”，让全体教师参与学校管理。加强对教师的人文关怀，建立与教师沟通交流的常规机制。 （五）提升五个水平 11、提升管理团队的组织水平。 12、提升教师的专业化和幸福指数水平。 13、提升学生综合素养（愉快指数）和核心竞争力（应考）水平。 14、提升年级内涵文化（重点是课程文化）建设水平。 15、提升“学校+家长+社会+自然+自我” 的五结合综合教育水平。 （六）达成一个目标 16、年级事业发展目标：“一个都不能少”，“抢占全区前100名，没有竞争对手”。 （本年级上学期期末全区前100名占96人。其中本学期去卓同国际60人，本部还剩36人，所有必须从第二梯队提升64人进前100，所以，任务艰巨而光荣。） 教师个人发展梦想： （每位教师实现一个阶段梦想）。 二、工作要点 （一）师德师风建设（唐贵华） 1、制定和实施育才初中《师德十不准》。 2、设置师德师风奖，树立师德师风标兵。（《细则》）。 3、开展学情反馈周活动，及时反馈学情给教师，促进教师自我改进师德师风。 （二）学生德育方面（唐贵华） 4、坚持德育为首，以学生“塑造高尚品德、养成良好习惯”为目标，加强德育基础工程建设。完善以博雅文化和激情德育为是主线的德育体系，力求达到“整体性、多样性、一致性、时效性、目的性”的要求。 4 5、加强班主任队伍建设。分析现状、用人所长、在使用中培养、在培养中使用、因势利导、师徒结对、系列培训、制度规范、激励为主、科学考核、活动引导。突出班主任的管理地位、增强班主任责任意识、拓展班主任工作思路，提高班主任育人能力。本期将开展班主任沙龙、班级工作经验交流会、拓展训练、集体展示、名优班主任和特色班级评选等活动。（《细则》）。 6、强调全员育人观念，落实全员育人的具体措施。继续执行“德育导师制度”，同时，加强学科教学的德育渗透。构建“全员育人、全程育人、全科育人、全面育人”的德育管理模式。（《细则》）。 7、创新德育活动形式，丰富德育活动内容，固化常规德育制度，细化德育活动流程。做到“四个凡事”：凡事必须有方案有流程（有章可依）、凡事必须有具体执行人（有人可找）、凡事必须有过程督查，凡事必须有效果有评价（有据可查）。本期活动有：开学军训、双节感恩、演讲比赛、激情跑操及体操比赛等。 8、突出养成教育重点。以国家最新的《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为依据，结合本年级学生实际，修订各项日常行为规范条款，落实常规养成训练，特别是课堂学习行为常规。 9、提高班会课质量，狠抓班纪班风学风建设。以班级德育为重点、以班主任为主体、以班会课为载体，认真组织班会课的备课交流，确保班会课效果，使班会课真正成为学生自我教育的平台。 10、抓好班级特色文化建设。除规划好各班墙面文化外，重点加强“班级制度、班级精神、班级特色”文化建设，做到“一班一品”，用文化感染熏陶学生，为学生营造一个激情的、有内涵的、作用力深刻的德育环境。 11、切实有效地开展丰富多彩的德育活动：安全卫生教育、政策形势教育、爱国爱校教育、爱学习爱劳动教育、理想信念教育、集体观念教育、节约（粮水电）教育、传统教育（感恩励志、忠孝雅诚恕）、礼仪教育、避险自救教育、生命价值教育、法制纪律教育、心理健康教育、环境低碳教育、综合实践教育等。 12、实施“五结合教育“，巩固两册成果（素质报告册、家校练习册--做成长的主任）。抓好：“开放日”活动、家长会活动、家委会活动、“百名教师访千家”活动，完善“学校+家庭+社会+自我+自然”五结合教育体系，建立健全五结合教育的长效机制。（《细则》）。 13、进一步完善学生自主管理新模式。要十分重视学生的主体参与，培养主人翁的责任感，增强自治自理能力，培植自主管理新亮点。 14、抓好分层德育。关爱留守学生，关注特殊学生，加强后进生的扶持教育。建立特殊学生档案，加强特殊学生教育策略研究。 5 15、加强爱心教育、成立“爱心银行”。举行一次“我为大家献爱心”活动，为经济困难的同学提供支持。对捐款较多的学生发放爱心证书，爱心证书累积到一定量可以兑取精美的物质奖励，班主任利用班会课对其进行大力表彰，树立典型，培养爱心，增强集体荣誉感、班级凝聚力。 16、深入挖掘各种节日的教育内涵，精心组织节日活动。比如：教师节、重阳节、中秋节、国庆节、元旦、春节、植树节、消费者权益日、清明、地球日、劳动节、青年节、环境日等等。 17、已生为本，关注学生心声。设立学生信箱，收集学生反映的问题，让年级的每一位管理者走进每一个班级，走近每一位学生，定期召开学生座谈会。 18、抓好空挡时空管理。把学生空挡时空纳入管理范畴，做到空挡不空，精细管理。 （三）教师专业发展（米敬黄） 19、学习国家《中学教师专业标准》，开展“我与标准差多远”讨论交流活动，明确教师的专业要求，培育青年教师的敬业精神。 20、做好“青蓝结对、青青结对”工作，捆绑考核、捆绑发展，发挥名优骨干教师的引领示范作用。通过组织“青年教师汇报课”、“名优骨干教师引领示范课”、“新模式研讨课”等形式聚焦课堂，让青年教师掌握课堂常规；通过组织“我与名师面对面”或“名师讲坛”活动，使青年教师感受名师成长的经历，激发青年教师的成长动力。 21、结合学校“教研节”活动的开展，有效组织好“十个一”活动，为青年教师搭台子、架梯子、引路子、压担子，促进青年教师的迅速成长。 注：“十个一”即：每天下班辅导学生一次、每周听评课一次、每周集体教研一次，每周命制周末作业或修订导学案一次、每月上公开课（过关课、研究课、示范课）一次、每月教学专题反思一次、每学期外出参加培训或教学观摩一次、每学期设计优秀案例一个（VCT）、每学期完成小课题研究一个、每学期发表研究论文一篇。 22、针对课堂教学需要，有效开展小（微）课题研究。建立“课堂诊断、问题驱动、研培一体、共同发展”的研培模式。坚持“校本化行动、低门坎参与、小步子推进、实效性评价”的研培工作思路，强化“问题即课题，反思即研究，成长即成果”的科研理念，逐渐形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的良好风气，不断提高自身的教学和研究能力，纠正“教学和科研两张皮”的形式主义倾向。树立“教学及研究、教师即专家”的观念，逐步建立起一支学习型、学术型的教师队伍。把小课题研究成果（论文、反思等）与《教研通讯》的组稿工作结合起来。 23、加强教研交流活动。有效组织集团内校际间的教研交流，开展“请进来、走出去”活动，积极选派教师外出参加各种培训和教学观摩。