xx学校校长办学理念专题讲座稿

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起点启目标——“三进三出”之路
“学生第一”办学理念要落地生根,必然要求因材施教,因此,学校提出“三进三出”,即低进中出,中进高出,高进优出。

三进,是学生的起点;三出,是教育的目标。

“三进三出”由起点启目标,是对“看起点、比进步、论贡献”评价激励机制作进一步拓展,也是学校教育教学工作的抓手。

想要切实实现“三进三出”目标,就必须突出重点,明确任务,科学定位,向办学理念要质量;就必须全程管理,全面管理,全员管理,向科学管理要质量;就必须激发主体,有限练习,善用考试,向高效教学要质量;就必须强化研训,强化学习,强化反思,向教师成长要质量;就必须真实备课,务实上课,落实辅导,向细节落实要质量。

一、激发学生潜质
德国教育学家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

”爱因斯坦也说过:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识本身放在首位。

”作为教师,我们的首要的、最核心的任务是激发学生。

要唤醒,激励,鼓励学生。

学生愿意学,想学才能学好;学习成功的真正秘诀是兴趣,兴趣变为志趣,志趣化为理想,。