一年级的孩子学习不好怎么办

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一年级的孩子学习不好怎么办
1、培养孩子学习钻研的兴趣
父母需要悉心观察,激发孩子的学习兴趣,充分调动学习的积极性,让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。

家长要鼓励孩子好奇、好问,鼓励孩子从多角度分析问题,逐步培养求异思维能力和创造能力。

辅导孩子利用多种方式去探究,利用工具书、在网上搜索、去图书馆查询知识等,让孩子体会到攻克难题后的喜悦。

2、设定合理的目标
很多父母都会替孩子设定一个目标,比如“这次期末考试必须考前十名”。

这样的目标叫做成绩目标,即用取得的成绩来衡量一个人是否成功。

另一种目标叫做掌握目标,即把自己是否获得新的技能作为衡量自己是否成功的标准。

大量的研究都发现,掌握目标的孩子比成绩目标的孩子更愿意选择有挑战性的任务,在休息的时候也更愿意选择一些课程去学习,在面对困难的时候他们更愿意尝试一下。

所以父母应当引导自己的孩子选择掌握目标,应当多问孩子“今天学会了什么”而要少问“考试考了第几”。

3、在学习过程中,对孩子进行方法指导
通常,孩子的学习计划本由他本人亲自制定,交与父母参谋。

当孩子能够坚持按照计划行事,并养成良好的习惯后,孩子就打开了自主学习的大门。

对此,父母应明确地告诉孩子:学习不是任务,而是通过解决难题来锻炼思维的一种过程。

因此,在学习的过程中,父母不要一开始就帮助孩子解决难题。

而是对孩子进行方法上的指导,让他学会
审题、筛选题中的有用信息,旁敲侧击,并鼓励孩子大胆尝试用各
种方法去解决问题。

4、适当评价孩子
在孩子取得好成绩的时候可以给予适当奖励,这可以将孩子的注意力转向能够给他带来成功的活动。

但是,千万不要过度夸赞哦!过
度夸奖会使孩子无法接纳真实的自己。

如果你天天夸自己的孩子为
天才,那么孩子多半也会这么认为,这样当别人告诉他不是天才的
时候,他会坚持自己的观点,认为别人都是在诋毁他,从而对别人
产生敌意。

而且一个认为自己很完美的人无法接受别人提供的合理
建议,这往往造成停滞不前。

适当地评价孩子,要求父母必须真实评价自己的孩子。

孩子做得好就是好,就要夸奖;如果不是那么好,就应该告诉孩子还需要努力。

一、每次学习时间不宜过长
当前家长对孩子的期望普遍过高,他们希望孩子学习、学习、再学习,只要孩子端坐在书桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。

殊不知,这种做法很危险。

无视孩子的心理特点,任意延长学习时间的做法会使孩子把学
习和游戏对立起来,厌恶学习,对学习没有兴趣,还会养成磨蹭、
注意力不集中的坏习惯。

因此,家长切莫目光短浅,舍本逐末,不
能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

二、鼓励孩子获得成功。

提高子女的成功感
成功是使孩子感到满足,并愿意继续学习的一种动力。

孩子一旦获得成功,就感到满足,并愿意继续学下去。

因此,家长应该鼓励、引导孩子,让他们体验到成功的喜悦。

每个孩子的智力、接受能力
有所不同,家长应该全面去了解自己的孩子,根据自己孩子的具体
情况为他们去制定一些容易达到的小目标,这样可以使孩子觉得能
够做到,他就有信心,有动力去做,就会获得成功。

当他体现到成
功的乐趣时.就会有兴趣,有信心去实现下一个目标。

随着一个个小
目标的实现,孩子就不断取得进步。

孩子树立目标.建立方向,是要
循序渐进,能操之过急。

家长要耐心引导,具体帮助,使孩子体验
到克服困难获得成功的乐趣。

比如,低年级的孩子学会拼音和常用
汉字后,可让他们给外地的亲戚写封短信,并请求远方的亲人抽空
给孩子回信,让他们尝到学习的实际效用,这样能培养孩子的学习
兴趣。

三、试着让孩子创造问题,增强子女的求知欲
孩子是学习的当事人,被迫学习,被迫考试,学习处于被动状态,时间久了,孩子对学习生厌是可以理解的。

家长指导孩子学习时,
可以换一种方法,不是经常让孩子去解答问题,而是采取让孩子创
造问题的学习方法。

这不仅会改变孩子的学习态度,而且会激发讨
厌学习孩子的学习兴趣。

试着让孩子创造问题。

孩子会考虑什么地方是要点,父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。

另外,孩子一般会对自己理解非常
充分或自觉得意的地方提出问题,这对父母来说,就很容易掌握孩
子在哪些方面比较擅长,在哪些方面还有欠缺。

如果坚持这种学习
方法,孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。

此外,这还有助于提高孩子的表达能力,满足孩子的自尊心,学习
自然就会取得良好的效果。

四、让孩子做老师,提供运用知识的机会
父母可以与孩子一起学习,让孩子做老师去教父母,试着交换一下教和被教的地位,孩子站在教方的立场,会提高其学习的欲望,
同时,为了使双方明白,自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点,这对于其自身的学习有很大的帮助。

五、开展竞赛
“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。

比起一个人努力,不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。

有条件的家长,可以让孩
子和同班同学一起学习,一起写作业,看谁写得既快又好。

孩子也
可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象,暗下决心,争取
逐步赶上和超过他。

做作业时可以播放古典音乐
孩子边听古典音乐,边做作业。

这样能提高孩子的注意力,缓解疲劳,延长做作业时间,也会提高作业效率。

这个方法适合听觉型
的孩子。

优化作业环境(书房)
孩子喜欢作业,就能喜欢学习。

因此,孩子作业的其他因素一定要解决好。

孩子作业要在书房进行。

如果有条件,家长可以单独给
孩子一个房间作为书房。

如果孩子的书房和睡房合在一起,就把书
房和睡房用木版隔起来,形成独立一间。

书房可以按照孩子的意愿装饰一下,可以放一套能播放音乐的音响系统。

告诉孩子,书房只有做作业的时候,才可以用。

作业完毕
要立即离开书房。

如果孩子玩,必须到大厅去,不要在书房玩。

如果在书房玩得开心,形成习惯,一进书房大脑神经系统就进入玩的状态,从而抑制大脑的学习神经系统。

把书房当作高效完成作
业的地方。

这里的科学道理就不再细解释了。

不在书房批评孩子
如果因为某事,你要批评孩子,那请你把孩子领出书房。

你要让孩子切身感觉书房是获得快乐的地方。

也就是高高兴兴地把孩子送
进书房,高高兴兴把孩子领出书房。

要把书房当作孩子的学习圣地
和获得快乐和自信的场所;那种把书房变成训斥、唠叨、打骂孩子的
场所是非常愚蠢的。

这样孩子以后一进书房就会痛苦。

如果要批评,就先将孩子领出书房。

形成节律
孩子放学回家,一直到睡觉,活动地点、内容和时间要固定。

在孩子适应了一套作息时间后,就雷打不动。

这一点对于孩子的现在
和未来十分重要。

那些高考状元都有极强的生活和学习规律。

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