部编版小学语文二年级上册 识字2 树之歌 教学设计

识字2 树之歌 教学目标 1.认识15个生字；会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。 3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。 教学重点 1.认识15个生字；会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。 教学难点 初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，拓展课题 1.教师板书课题，学生齐读课题。 2.想象交流：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？ 3.过渡：看到这三个字，我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？ 4.学生自由交流，说出各种树的名字。 二、小组合作，初认词语 1.教师随着学生的交流，相机将写有树名称的卡片贴在黑板上。 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 2.过渡：同学们了解了那么多树的名字，可真了不起！(指黑板上的词卡)可是，你能准确地读出这些树的名字吗？ 3.小组合作，认读词语： (1)自由朗读黑板上的词卡，遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找音节，圈出来。 (2)大声读一读圈出的音节，再看一看对应的生字，多读几次， (3)小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。 4.集体检测，教师指名朗读黑板上的词语。注意纠正“桦”和“杉”的字音： “桦”读四声，huà。“杉”读shān，容易误读成sān。 三、互动交流，了解内容 1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？ 2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！ (1)自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。 (2)再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几次，也可以请老师示范。 (3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。 (4)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。 3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。 4.课件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，引导学生根据课文，说出每幅图介绍的是哪一种树。 预设：长得高的是杨树。(学生回答后，图片上出示文字：杨树高) 长得很粗壮的是榕树。(学生回答后，图片上出示文字：榕树壮) 树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌) 秋天叶子红的枫树。(学生回答后，图片上出示文字：枫树秋天叶儿红) 一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答后，图片上出示文字：松柏四季披绿装) 5.课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 6.学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡，说一说，背一背这几句韵文。 7.过渡：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢？请同学们自由朗读课文的后两句。 8.学生自由读后两句，一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。 9.课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，师生互动，交流它们的特点。 预设：木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。(学生回答后，图片上出示文字：木棉喜暖在南方)

桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。(学生回答后，图片上出示文字：桦树耐寒守北疆) 银杏树是最古老的树，被称为活化石。 水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。(学生回答后，图片上出示文字：银杏水杉活化石)

金桂树喜欢开花，花香浓郁。(学生回答后，图片上出示文字：金桂开花满院香) 10.课件集中出示后两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 11.学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，说一说，背一背这几句韵文。 12.引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。 四、布置作业，拓展延伸 1.课后“读一读，记一记”是8个表示植物名称的词语，请你读一读，要读准每个字音。 2.在家人的帮助下查找与这8种植物相关的资料，看一看，它们分别是什么样的植物或者是植物的哪一部分？ 第二课时 一、游戏引入，温故知新 1.板书课题，引发交流：上节课，我们在《树之歌》这篇课文中，认识了哪些树？ 2.游戏一，找一找：请你在桌上的词卡中找出这些树的名字，认读后贴在黑板上。 3.游戏二，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪一种树。然后从黑板上摘下它的名字，领大家读一读这个词语。 预设： 师：我长得高。 生：我是杨树。 师：我长得壮。 生：我是榕树。 师：我一到秋天叶儿红。 生：我是枫树。 师：我四季披绿装。 生：我是松柏。 师：我喜暖在南方。 生：我是木棉。 师：我耐寒守北疆。 生：我是桦树。 师：我是活化石。 生：我是银杏水杉。 师：我开花满院香。 生：我是金桂。 4.游戏三，对一对：同桌两人合作，像刚才的游戏一样，一个人说特点，一个人对树名。 5.齐声诵读课文。 二、合作交流，游戏识字 1.游戏一，捉迷藏。教师再次出示带树名的词语卡片，在这些词语中隐藏着一些生字宝宝，你能找到它们吗？ 2.教师随着学生回答板书生字：杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂。 3.游戏二，大寻宝。你能快速识记这8个生字吗？把你的好方法分享给大家。 预设： (1)字族识字，这些字都是木字旁的字，木字旁通常都表示与树木相关。 (2)字理识字。 (课件出示“棉字理图”)“棉”右部表示布，木字旁表示树木，所以“棉”表示可以织布的植物。例如，棉花。 (课件出示“杉”字理图)“杉树”右边“彡”表示像毛一样的花纹，而杉树的叶子就像针一样细，形状有点像毛。 (3)形声字识字。“杨”“桐”“柏”等是形声字，左边“”是形旁，表示这些字都是树木，右边是声旁。 (4)字歌识字：用手把它挂，女孩玩娃娃。人好成佳话，木到开桂花。 (5)看图识字： (课件出示一个老公公靠在树上的图片)老公公靠在木头上，就是“松”。 (课件出示一棵木桩旁堆着两堆土)木桩旁两堆土，就是“桂”。 4.游戏三，开火车。开火车认读字卡，并口头组词，也可以鼓励学生用这些生字造句。 5.过渡：小朋友们可真是善于识字的高手！可是，还有几个生字宝宝藏在了课文中，一直淘气，不肯出来。快把它们也找出来吧！ 6.学生找出生字，教师板书：掌、装、耐、守、疆、银、化、壮。 7.小组合作识字： (1)自己认读这些生字，遇到读不准的生字到生字表中找拼音，反复练读。 (2)同桌相互认读这些生字，相互纠正字音。 (3)怎样记住这些生字的字音，说一说你的方法。 8.汇报交流，教师相机指导： 掌：伸开自己的手掌，观察识记字形。 装、壮——对比识字。壮士穿服装。 耐——字理识字。课件出示“耐”字理图，耐左边像一个人脸上长满胡子，右边的“寸”字形像手，表示用手拔掉脸上的胡子，经得住这种惩罚就是“耐”的意思，例如，忍耐、耐心。 守——字理识字。课件出示“守”字理图，上边“宀”字形像房子，下面的“寸”字形像手握成拳头。握成拳头保护自己的家称为“守”。 化——字谜识字。左边像人不是人，右边像七不是七。 疆——字谜识字。弓箭里藏着土，三横分开两块田。 银——字歌识字。有木(木)为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。 9.集体交流，教师指名认读生字，并扩词。 三、观察指导，练习书写 1.课件出示写字表，引导学生进行观察：这些字在书写上有哪些共同点？ 2.学生交流后，教师相机点拨： 10个生字都是左右结构，都是左窄右宽。 10个生字中有8个生字是“木”，“木”字做偏旁时捺变成点。 3.集中指导学生书写带木字旁的生字。 (1)教师在田字格中范写木字旁，引导学生观察每一笔画在田字格中的位置，然后在本子上练写几个木字旁。 (2)学生自由观察8个木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一边观察一边练习书空。 (3)质疑交流：练写8个带木字旁的字时，哪个字比较难写？ (4)教师针对学生提出的问题一边讲解，一边范写。例如：“杉”右部分的三撇起笔在同一竖线上，第三撇略长。“枫”右半部分“风”第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。 (5)学生再次观察例字，然后在写字表中临写例字，并独立写两个字。 (6)教师利用实物投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些笔画写得好？哪些地方需要改进？ (7)根据老师和同学的建议修改自己的书写。 4.重点指导“化”和“壮”两个字。 (1)观察并讨论：要想写好这两个字，我们必须要注意哪几个笔画？ (2)交流并总结：“化”右半部分的竖弯钩要写在竖中线上，写得直挺一些。“壮”右半部分是“士”，上横略长，写在横中线上。 (3)教师范写，一边范写，一边讲解书写要点，引导学生仔细观察。 (4)学生根据老师的讲解，再次观察生字表中的例字，先临写，再练写。 (5)教师巡视指导，利用投影仪展示共性问题，并范写讲解。 四、知识拓展，布置作业 1.课件出示课后的三个句子，引导学生正确朗读句子。 (1)十年树木，百年树人。 (2)树高百尺，叶落归根。 (3)树无根不长，人无志不立。 2.讨论交流：你知道这几句话是什么意思吗？ 3.针对学生的交流，教师相机讲析。 (1)一棵小树长成材需要十年，一个人要想成才需要更长久的时间。 (2)树长得再高，树叶还是要回到树根。常用来说人离家再远，还是要回到家乡。 (3)树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功。 4.师生合作对读这三个句子，齐声诵读句子，尝试背诵句子。 5.布置作业： (1)将这三个句子背诵给家人听。 (2)你还知道哪些与树有关的名言、名句，请你在家人帮助下查找有关的资料，简单抄写在小卡片上，和大家一同分享。 板书设计 树之歌 杨树——高 木棉——喜暖 榕树——壮 桦树——耐寒 梧桐——叶如掌 银杏——活化石 枫树——叶儿红 水杉——活化石 松柏——披绿装 金桂——满院香