新课标人教版二年级下册语文教案

基础教育课程改革 课堂教学设计手册

学校 土 城 小 学 教师 汤毅 袁仁涛 袁正梅 职称 中三 小一 小高 年级 二 年 级 组 学科 语 文

（2011 2012 学年度第 二 学期 ，第 1 册 ） 学期教学计划 学生学习情况分析

学 生 认 知 水 平

每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，男生在这方面明显不足。很多行为习惯有待进一步培养。学习方面已经有了一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务，个别学生缺乏主动性，书写有待于加强。

优生、 中等生、 学困 生在 班级 比例 情况

优等生：30%，有主动学习的兴趣，能自主学习。 中等生：50 %，能按时完成作业，能掌握基础知识。 学困生：20%，没有主动学习的兴趣，对基础知识掌握不牢。

优 生 培 养 目 标

重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。 增加学生的课外阅读量，多读书。 起到带头作用，带动学困生的学习。

学 困 生 转 化 措 施

1、从基础的知识做起。 2、培养学生的学习兴趣。 3、成立一帮一帮扶小组，以优生带动学困生。 学期教学计划 课 标 要 求 ， 教

材 内 容 分 析

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：1、春天里的发现；2、奉献和关爱；3、爱祖国，爱家乡；4、用心思考，勇于创造；5、热爱自然，了解自然；6、培养优秀的品质；7、要正确看待问题，善于思考；8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。 在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。 本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。

章 节 ︵ 单 元 、 课 ︶ 课 时 计 划

一单元 13课时 二单元 13课时 三单元 13课时 四单元 13课时 五单元 13课时 六单元 13课时 七单元 13课时 八单元 13课时 教育教学目标设计（第一章〔单元、课〕） 教 学 目 标 设 计 基 本 知 识 与 基 本 技 能

本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。 本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。

过 程 与 方 法

主 要 教 法 选择 、学 法 指 导

1、整体把握，合理组合。 2、读中入境，读中生情。 3、学科兼容，课内外 4、识字教学要突出重点。结合。 情感态度与价值观 非智力培养 学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天。

实验或实践 活动安排 组织学生春游 章（单元、课）教学目标情况 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率

13

教学反思 教学得失分析 1、从基础的知识做起。

2、培养学生的学习兴趣。 3、成立一帮一帮扶小组，以优生带动学困生。

注：优生：1---3年级，要求90分以上；4—6年级，85分以上。 学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上. 合格：1—6年级，60分以上。 教育教学目标设计（第二章〔单元、课〕） 教 学 目 标 设 计 基 本 知 识 与 基 本 技 能

第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。

过 程 与 方 法 主 要 教 法 选择 、学 法 指 导 1、课外阅读推荐：收集反应爱心的故事或诗文，让学生阅读或背诵。 2、社会实践：做一件好事，帮助他人。 3、日记：把你做的这件好事写下来。

情感态度与价值观 非智力培养 懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。

实验或实践 活动安排 做一件好事 章（单元、课）教学目标情况 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率

13

教学反思 教学得失分析 1、从基础的知识做起。

2、培养学生的学习兴趣。 3、成立一帮一帮扶小组，以优生带动学困生。

注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。 学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上. 合格：1—6年级，60分以上。 教育教学目标设计（第三章〔单元、课〕） 教 学 目 标 设 计 基 本 知 识 与 基 本 技 能

本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教师要引导学生走出教室，通过观察、访问、等活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

过 程 与 方 法 主 要 教 法 选择 、学 法 指 导 创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方。 引导学生热爱家乡的感情。

情感态度与价值观 非智力培养 让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

实验或实践 活动安排 调查自己的家乡 章（单元、课）教学目标情况 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率

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教学反思 教学得失分析 1、从基础的知识做起。

2、培养学生的学习兴趣。 3、成立一帮一帮扶小组，以优生带动学困生。

注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。 学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上. 合格：1—6年级，60分以上。 教育教学目标设计（第四章〔单元、课〕） 教 学 目 标 设 计 基 本 知 识 与 基 本 技 能

本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生的动手能力。

过 程 与 方 法 主 要 教 法 选择 、学 法 指 导 （一）激起学生的兴奋点，激趣引入。

（二）让学生多动手，在实验中学习语文。 情感态度与价值观 非智力培养 培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

实验或实践 活动安排 动手做一个自己的小发明 章（单元、课）教学目标情况 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率

13

教学反思 教学得失分析 1、从基础的知识做起。

2、培养学生的学习兴趣。 3、成立一帮一帮扶小组，以优生带动学困生。

注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。 学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上. 合格：1—6年级，60分以上。 教育教学目标设计（第五章〔单元、课〕） 教 学 目 标 设 计 基 本 知 识 与 基 本 技 能

这本组教材的内容：古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》）、雷雨、最大的书、要是你在野外迷了路和语文园地五，这单元以“热爱自然，了解自然”为主题。本单元的导语是这样说的：日月星辰，风云雷电，山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的书。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。

过 程 与 方 法 主 要 教 法 选择 、学 法 指 导 1、小组合作读一读，画一画文中教学中可以采用多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组合作读，表演读等。 2、在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。

情感态度与价值观 非智力培养 使学生在平时对大自然的了解和接触的基础上，去走进大自然、

观察大自然、聆听大自然，感受大自然。 实验或实践 活动安排 观察大自然

章（单元、课）教学目标情况 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率

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教学反思 教学得失分析 注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。 学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上. 合格：1—6年级，60分以上。