信息技术在初中物理高效课堂中的应用

以希沃白板为例，浅谈教育信息化在初中物理教学中的作用

1.教育信息化的意义

教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术等信息化手段应用于学校教育教学管理，我国对教育信息化的研究处于起初阶段，是一个亟待开发的领域[1]。在传统的教学模式中，学生是填鸭式的被动接收知识，要求必须理解和掌握知识，而教育信息化的教学，不光要求学生接受、理解、掌握知识，还要去完善自己现有的知识体系，丰富自己的学习方法，培养学生学习的自觉性和创新性， 使学生能够积极主动地学习，并具有活跃的大脑思维[2]。

随着时代的不断进步，中学教育信息化发展的步伐需要紧跟现代多媒体技术和网络技术的发展。教师的教学模式和学生的学习方式可以说是日新月异，教师们需要时刻紧贴时代脉搏，不断学习新的知识和方法，提升自身综合能力，拓展研究型的、互动型的新教学模式，努力培养学生的创新能力、提高学生的核心素养。

希沃白板是在我的教学实际中能提供很多帮助的一个软件，本文以希沃白板为例，简单介绍希沃在初中物理教学中的用处与优势，希望有助于教师们在信息化教育的浪潮中保持先进和活力，主动学习新的网络信息技术，将其中优秀的部分加入到原先的教育和教学中去，为创造更好的教学环境而努力。

2.希沃白板简介

希沃白板是一款其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供云课件、素材加工、学科教学、思维导图、课堂活动等多种备课、授课的常用功能的软件。手机和电脑连接同一 wifi，登录相同账号即可实现双屏同步，实时互动，使用 手机控制课件翻页、手机批注大屏同步显示，更多样的移动授课方式让老师自由掌控。用手机拍摄照片上传到大屏，在课堂中实时展示学生的学习成果，更可以调用手机摄像头实现直播，完整呈现行为细节。集备授课一体的希沃白板

在实际教学中可以有效提高教学效率，增加师生互动交流。

3．希沃白板在物理备课中的应用

3.1 传统 PPT 教学的劣势

现在我校每个班级已经普及触控一体机，并装有希沃白板软件，但是多数教师在使用时，依旧只是单纯的播放 PPT，然后按照自己备课的内容按部就班向下讲授，在没有翻页笔等辅助工具的情况下教师甚至无法远离讲台，将难以做到与学生进行深入互动，同时，在进行物理探究性实验教学时，对于学生做实验时的临场问题、不在备课计划内的实验猜想等都无法及时反馈到课件中，从而与班上其他学生共同探讨解决。利用 PPT 教学只是把原来当堂的板书设计被提前放入课件中，虽然提高了教学效率，可以留给学生更多思考的时间，但其本质仍是教师的“一言堂”。在培养学生创造性思维能力，提高核心素养方面存在较大欠缺。

浅析初中物理的高效课堂策略

摘要：新课程标准下，教学有效性成为初中物理教师普遍关注的话题。打造高效课堂策略，对于提高学生的思维能力和综合素质具有重要意义。发挥教学的有效性，需要激发学生的学习兴趣，创新教学手段和方法，丰富教学内容来促进其实现。

关键词：高效；课堂；初中物理

一、在实验教学中融入多媒体技术

新课程标准下，学生是学习的主体，教师是教学的引导者，教师应该通过激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中自主学习，进而达到高效学习的目的。对于初中学生来说，实验教学具有强大的诱惑力，通过信息技术营造一个宽松和谐的教学气氛，可以引导学生主动参与课堂教学中来。一方面，运用多媒体展示多个实验，营造了轻松和谐的教学气氛。例如，在物理实验教学的开始，教师可以利用多媒体课件连续展示几个有趣的实验，不管是生活上的，还是书本中的，只要是涉及的物理知识相同，哪怕是再简单、新奇的实验，都可以营造出良好的教学气氛。另一方面，运用多媒体，增进学生对物理现象的理解。例如，在学习声音的发生内容的时候，教师可以让学生通过做“说话感受喉咙的变化”、观察在运动鼓面上的碎纸屑等实验，可以让学生对于“声音是由于物理的振动产生的”这一原理认识透彻。

二、提高学生的解题能力

首先，初中物理教师要培养学生形成良好的解题习惯。在物理教学中，教师应该在解题教学中充分运用物理基础知识，让学生逐渐养成良好的解题习惯，进而为习题教学的高效性提供基础。解物理题目并不是漫无边际地思考或者练习，而是根据所学的物理知识进行分析和探究。其次，初中物理教师在设置习题的时候要注重合理性。初中物理教师在进行习题教学的过程中，要合理选择习题的类型、难度、数量等，让习题设置体现出较强的合理性，进而促进习题教学，能够符合学生的实际情况，促使教学高效性地实现。为了提高学生的解题能力，教师应该结合学生的学习情况、知识水平、理解水平等具体实际选择适合学习、练习的习题，并在数量、难度上做好合理安排，防止学生厌学心理的产生。最后，教师要发挥一题多解的作用，让学生能够灵活运用学习方法，达到举一反三的学习目的。

NOBOOK虚拟实验室在构建初中物理高效课堂中的应用研究

宋明丽

【期刊名称】《数理天地(初中版)》

【年(卷),期】2024()2

【摘 要】在新课标改革和教育信息化技术的双重推动下,物理作为一门实验学科,物理教师们更是需要在全新教学理念的指导下,尽快转变传统教学方式,构建“以学生为主体”的高效课堂.利用NOBOOK物理实验室使物理课堂变得更具交互性和灵活性,这样的高效课堂可以快速激发学生的学习兴趣、充分调动学生的学习欲望、持续提高学生的学习自主性,从而实现提升学生物理学科核心素养的目标.

【总页数】3页(P100-102)

【作 者】宋明丽

【作者单位】上海交通大学附属浦东实验中学北校

【正文语种】中 文

【中图分类】G63

【相关文献】

1.虚拟仿真实验室在初中物理电学教学中的应用研究2.如何构建地理高效课堂让政治课堂＂快乐＂起来浅析如何在初中地理课堂教学中增进学生兴趣浅谈如何学好初中历史课程如何构建地理高效课堂3.NOBOOK虚拟实验室在初中化学教学中的应用与探索——以“质量守恒定律”教学设计为例4.NOBOOK物理实验室在初中物理实际教学中的应用探究5.仿真物理实验软件在初中教学中的应用研究——以NOBOOK为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

信息化2.0环境下初中物理教学效果的提升策略

摘要：在当前教育信息化2.0环境下，信息技术的广泛应用为日常教学带来了巨大变化，而如何更加科学有效地运用信息技术来合理优化课堂教学，提高教学效果，实现信息技术与各课程之间的有机融合也成为了当前一个备受关注的课题。可以说，无论是教育信息化所提出的发展目标，还是课堂教学中表现出的实际需求，都象征着教师应当不断提高自身信息化素养，以有效的课堂信息化教学行为来实现从传统课堂教学模式到信息化、多元化教学的转变，激发和培养学生学习兴趣，增强课堂教学效果。本文从初中物理课堂教学实践角度出发，在强调信息技术于物理课堂中的重要性与必要性前提之下，对如何科学合理恰当地运用信息技术辅助物理课堂做简要探讨。

关键词：初中物理；课堂教学；教育信息化；教学行为

随着教育理念的更新和教育观念的改变，现代教学环境不再局限于传统的课堂教学模式，伴随着教育信息化的深入，信息环境以其多元化的信息技术为课堂教学提供着有力的支持，让学生在学习中的视野和思维更加开阔，不拘泥于教材，教师可以通过幻灯片、音频、视频等资源来充实课堂，极大地减少了板书的时间，能够有更多时间和精力放在学生身上，同时相较于单纯的讲解和文字阐述，一堂物理课比以往更加有趣，极大提升了学生的学习效率。信息技术这一元素的融入，使得传统课堂教学结构发生了变化，教师与学生的主体地位有所改变，教师应当如何实现信息技术与学科教学之间的深度有机融合，是一个值得深入探讨的课题。

一、信息技术支持下的教学设计

选取教学主题需要教师围绕课程标准、教材及实际学情等多个方面来进行考量，确定学生在课堂教学活动结束后应当达到的程度，具体涉及哪些学科核心素养，信息技术支持的学习活动有哪些等等。选取教学活动主题应当紧密围绕学生的已有认知经验，联系现实生活，结合教材提炼一些可用的素材资源，进而利用信息技术加以直观生动的呈现，一方面便于学生认识和理解课程概念知识，另一方面加深其认知印象，以便于形成解决实际问题的能力。例如，在“速度的变化”中，测小车平均速度是教材中给出的一个实验，实验目的除了传递课程知识以外，也旨在培养学生的实验探究能力以及分析实验数据的科学思维。课上，教师在信息技术支持下，可以让学生分组进行实验，各学习小组以学生为主体，教师则要起到引领和辅助启发的作用。本次教学过程所用到的各种硬件及软件工具为活动的主要内容，具体包括实验器材、交流软件、评价工具等等，其中数字化资源与支持交流评价的平台工具都属于信息技术的支持范畴。信息技术支持下的物理探究性实验开展，主要依托于教材中给出的框架结构，而师生们需要依托于教材来进行实验建模，从而分析生活中存在的物理问题，最终达到解决问题，收获知识，提升物理核心素养的教学目标。因此，本次实验工具的选择基本都是生活中常见的元素，比如斜面可以用木板搭建，除此之外，小车、停表等，辅助器材为高频照相机。其中需要注意的是，交流软件是活动中帮助学生进行交流互动，且有助于小组合作学习探究的工具，教师要在日常教学活动中实现学生有问题可以马上记录并进行问答，另一方面还应当及时存储课堂教学记录，并利用相关软件提前设置好家庭作业，尽可能多地考虑到学生完成和提交的便捷性，教师也可以跨越时空间来进行批改。比如在数字化媒体上观看微课视频进行预习；在Excel中处理实验数据；利用高频照相机进行定时拍摄，进而逐帧分析物体的运动状态，并对照片进行叠加，以便于更加清晰地认识小车运动情况等等。