八年级语文上册第六单元写作《景物描写,让文章亮起来》教案新人教版1第一篇：八年级语文上册第六单元写作《景物描写,让文章亮起来》教案新人教版1《景物描写，让文章亮起来》教案教学目标1、2、3、欣赏美文学习景物描写作用。
品名家片段学习景物描写方法。
学以致用提高写作水平。
教学重点、难点学习景物描写，在习作中灵活运用。
一、导入今天我给大家带来三幅画作为我们的见面礼。
请看：蜻蜓和翠竹相互映衬，使画面轻灵飞动；点点紫兰轻轻勾画，使兰花更显幽稚芳清；片片荷叶的渲染，使荷花显得更加清新脱俗。
一篇好的文章就像一幅画，优美的景物描写能使我们的文章锦上添花。
我们的中考作文大多是千字文，以写人记事为主，不适合大段大段的铺排，最适合一两句蜻蜓点水式的景物描写穿插其中使文章更灵动。
“滴水瓣花总关情”下面我们一起学习景物描写，让文章亮起来。
（板书课题）二、活动任务：1、学习景物描写方法。
2、学会在习作中灵活运用。
（过渡语：下面请大家拿出讲义默读《栀子花笑了》，本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中的(A)(B)(C)三句中任选一句，试分析景物描写的作用。
）三、在阅读中赏景默读《栀子花笑了》，分析文中景物描写的作用。
示例：(A)句，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。
(B)句，推动了故事情节的发展。
(C)句，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。
明确：我们常用到的三种景物描写的作用： 1渲染气氛2烘托人物（心情/性格）3推动情节。
总结：景物描写在文中不是附属品而是装饰品，起到了烘云托月的作用，是使我们的文章亮起来的一个必不可少的组成部分。
（过渡语：七彩人生，豆蔻年华，如果刚才我们还沉浸在栀子花中纯真友谊的美好氛围里，那么现在我们就到名篇佳作中去淘宝，向大家们学习写景方法。
）三、在赏读中悟景1、莫泊桑这里是有意写景，海还是那片海，从“绿色大理石桌面的海上”到“天边紫色的阴影”是因为心情变了所以景物变了。
多角度描写景物——描写的专项训练教学目标知识技能：1.了解景物在记叙类文章中的作用。
2.掌握描写景物的方法。
3.培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物；过程方法：1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
2. 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；3.注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
教学重难点：重点：掌握多角度描写景物的方法。
难点：学会多角度进行景物描写。
教学准备：教学环境：多媒体环境教学环节：一、导入写作，激趣引思：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
一年四季，风景各不同，这样的美景如何在我们笔下写活呢？今天我们就学习写景的方法――多角度描写景物。
（板书）二、观察图片引导学生明确写景要做到：1.抓住景物2.抓住特征三、学习多角度描写景物（多媒体出示）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
学生交流讨论，后全班总结写作方法：1.正面与侧面相结合2.虚实结合3.人的各种感受相结合4.动静相结合5.各种修辞手法相结合学习本册第六单元课文，加深理解多角度写景的方法。
四、点评名作《荷塘月色》片断五、我写我练（课件展示图片）要求1:绘好色彩要求2：动静结合要求3：修辞手法我评我点：按照所学的写景方法，评点同桌的写景片段，写出优点和不足修改成段作品展示：小组展示，选出佳作，全班展示。
六、总结提高：盘点知识点的收获师小结：近代学者王国维说过：“一切景语皆情语。
