猫教学设计6人教版
优秀教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《猫》——第一课时
乌苏四中魏娟利
教学目标：
、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
、在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
、揣摩生动的细节描写。
一、导入新课，并了解作者
师：课前，我们伴着优美的音乐，欣赏了几幅小猫的图片。看后你想说些什么呢？
小结导入：猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
（板书：猫郑振铎强调“铎”的读音ó）
二、检查预习，讲学稿反馈：
1、易错字词
2、课文感知：幻灯出示表格，交流（选自一个方面说三只猫的不同）
课前秒图片 (漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。
二、检查预习：字词，
三、整体感知
、朗读课文，感知文意，完成下表，并将你的认识写在讲学稿上
（）根据提示归纳课文内容
课文按照( )顺序讲了“我”三次（）猫又三次（）猫的经历。
（）第三只猫与前两只猫有什么区别呢？为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更难过得多？
、区别：相比之下，第三只猫更为不幸，更为可怜。第二只猫亡失之后我怅然、愤恨，甚至诅咒，是因为被偷猫人横刀夺爱，气愤之极，所以我家好久不养猫。那第三只猫死亡之后给了我怎样的触动呢（
更难过的多）
更感到难过得多呢？
、第三只猫的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的，
这件事情给我的震动很大，伤害无辜的内疚与悔恨，永不能消失的负罪感，让我决定：自此以后，我家永不养猫！
、写法归纳：作者是怎样把这三只猫的特点及经历写得这么清晰而不冗杂？
总分结构
从来历、外形、性情、地位、结局、对我的感情上的影响等几方面来写。
四、品读课文段，抓细节，品出语文味：
文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，给我一家带来了很多乐趣，从哪些语句中可以看出来？从中能感受到作者对猫的什么情感请找出相关语句，读一读，品一品。
句式：我从一句感受到了猫的特点，体会到作者的对猫的情感。
这些句子从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
四、思维拓展（二选其一）
用作者的口气为第一只小猫写一则悼词或者为第二只猫写一封书信：
五、小结本课内容：
第一部分写第一只猫的故事，通过质朴的文字表现出了猫的活泼可爱的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，它的不幸亡失让我感到一丝酸辛。
第二部分所表现的第二只猫则更有趣更活泼，然而他却被不知名的人偷走了，作者借第二只猫的失踪事件，表达了那种对横刀夺爱，完全不顾别人利益而自私自利的行为的谴责与鞭挞。
六、作业：
、用作者的口气为第一只小猫写一则悼词或者为第二只猫写一封书信（写在讲学稿相应的空白处。）
、读第三部分内容，给课文作批注，并完成讲学稿第二课时“预习导学”部分。
课题：《猫》教学设计（第二课时）
乌苏四中魏娟利
学习目标：
通过局部研读，探究文章深层主旨。感悟文章的思想感情及蕴涵的人生哲理，唤醒学生的自省意识，形成关爱弱小善待生命的情感。
一、复习导入
二、局部研读探究主旨，
导语：作者笔下的三只猫各有各的特点，各有各的性格。第一只猫的活泼可爱，第二只猫的更活泼有趣，都给作者一家带来了无限的快乐，它们的亡失让作者的失落感久久萦绕于心。而第
三只猫却因为丑陋，因为懒惰，因为忧郁，并没有给大家带来多少欢乐，因此，没有人喜欢它，它在家里也是若有若无，十分可怜。但这一切都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失了，一件意外的不幸让它的命运变得更加悲惨。什么不幸（被误认定为杀害芙蓉鸟的凶手）
、预习反馈：
讲学稿上的预习导学环节要求同学们课前预习时做一回审判员，了解一下芙蓉鸟事件的始末。现在我们来交流一下：
（）案发现场情况是怎样的？
（）犯罪嫌疑人是谁？
（）“我”根据什么判定芙蓉
鸟是这只猫咬死的?
（）案发前：对着鸟笼凝望案发后：嘴里仿佛在吃着什么
（）怎么惩罚的？：我拿起木棒狠狠地打了它一下。
（）我的判断是否准确是谁咬死了芙蓉鸟根据是什么
（）案件定性：这是一起冤案
、小结：
这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）！而可恶的真凶——黑猫，却畏罪潜逃了，
、如果换做是你，你会认定凶手就是花白猫吗为什么
大家凭借客观事实来判断，而文中的“我”呢凭猜测。从哪些关键词中可以看出我没有尊重客观事实，凭借主观臆断，妄下结论“似乎”“好像”。因为主观武断，因为心存偏见，让这只可怜的花白猫变成了冤魂。“凝望”一词在这部分出现了几次有什么作用
、思维拓展：
同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中就养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？
