高校贫困生心理问题的成因与对策分析

思想政治工作研究正确的方法处理问题。

学生干部在开展活动中最能体现综合素质的是创新思维。

创新表现是能灵活地处理一些问题,具有随机应变、处理突发事件的能力。

培养这方面的能力,一方面要大胆放手让学生干部独立开展工作,另一方面可以开设创新思维培训班,有意识地开发学生干部潜在的创新思维,激发干部们的思维火花;结合工作实际运用理论知识,多方面多角度地开展工作,从而实现工作的新颖性和严密性。

4、注重加强学生干部的组织能力、协调能力、交际能力的培养。

有人曾经把组织能力、协调能力、交际能力称之为一个人成功的三件法宝,不难看出这三项能力占有的分量。

这就要求学生工作者在一定条件下,可以适当放宽管制力度,利用活动审议的形式,让每一名干部都参与到活动的筹划中,把活动中可能出现的问题予以思考,并能够在独立思考后寻求大众意见,力争协商解决,从而锻炼干部的基本素质和基本能力。

(三)以学生党建为龙头,加强学生干部梯队建设,保持整体先进性学生干部的梯队建设是学生工作顺利进行的有效保障,学生干部的循环是十分明显的,一任学生干部的期限很短,如果不注意梯队建设会导致工作的断层。

高校学生工作中的党建工作客观要求学生工作者从培养接班人的高度出发,加强对学生干部素质的培养,认真做好其群体的考察和发展工作,积极要求,严格把关。

提高其组织纪律性,充分发挥学生干部的先锋模范带头作用,保持学生干部的整体先进性,为学生党建工作提供源源不断的生力军。

参考文献:[1]萧宗六.学校管理学[M ].北京:人民教育出版社,1998.[2]林志范.大学心理学[M ].杭州:浙江大学出版社,2001.[3]孙昌增.思想政治教育者能力刍议[J ].合肥教育学院学报,1999,(3).[4]曾向前.对高校学生干部培养的思考[J ].琼州大学学报,2000,(3).[5]刘岗.高校学生干部素质培养探讨[J ].扬州大学学报,1999,(1).(责任编辑:高学栋)高校贫困生心理问题与解决对策李仲元(山东行政学院,山东济南250014)收稿日期6 摘　要:高校贫困生由于面对经济上的窘迫、现实环境的非绝对公平、自尊与自卑的交织,形成了独特的心理特征,这为高校的思想政治工作增添了新的内容。

普通高校贫困生就业心理问题分析与对策[摘要]近年来，随着高校进一步扩招，贫困大学生的数目明显呈上升趋势，而随之的就业形势进一步严峻。

贫困大学生就业已成为高校毕业生就业工作的难点问题。

作为高校弱势群体的贫困大学生，他们的就业问题成为全社会关注的焦点。

本文将就贫困生的心理问题与就业结合来分析相关的对策，以引导贫困生树立正确的择业观，克服就业心理障碍，提高贫困生自身的就业竞争力。

[关键词]贫困生就业心理随着我国经济的发展以及高校扩招和教育事业投入的进一步加大，高校贫困大学生的数量逐年增多，这也给就业工作带来了很大的影响，毕业生就业压力明显加大，大学生的就业问题成为全社会关注的焦点。

而解决贫困大学生这个弱势群体的就业问题，是关系到他们本人和家庭成员生存发展，以及整个社会和谐稳定的关键，也是摆在我们面前的一项紧迫任务。

面对就业，毕业生的心理是复杂而多变的。

适时调整好择业心态，做好充分的心理准备，勇敢地迎接挑战，在择业过程中有非常重要的作用。

一、贫困生就业过程中心理问题的主要表现形式1.焦虑心理。

贫困生由于深知家庭经济的困难和父母的艰辛，知道上学机会的来之不易，因此贫困生虽然身在学校，却始终惦记在远方的家庭，总为家里担心。

由于国家政策的调整，高校招生规模的扩大，每年走上社会就业的大学生越来越多，就业难问题日益显著。

面对就业，他们经常考虑自己的理想能否实现，用人单位能否选中自己？忧虑、彷徨随之而来。

他们想找一份满意的工作来改变贫困的生活，为家里减轻负担，然而现实和理想存在很大差距，读书的成本和就业的预期收入产生很大矛盾，因此他们心理上产生很大负担。

2.自卑心理。

由于经济原因，贫困生过着节衣缩食的日子，与那些衣食无忧、大把花钱的同学相比，难免会产生巨大的心理反差。

贫困生的贫困虽然并非其个人造成的，但是贫困却常常困扰着他们，影响着他们的学习、生活与就业。

许多贫困大学生在校读书期间，由于贫困无法及时购置个人需要的书籍和其它学习用品，甚至有些同学大部分时间用来勤工俭学，学习时间不够充足，参加学校各类活动也相对较少，导致学习成绩不理想，综合水平弱。

师范院校贫困女生心理适应性问题及对策研究摘要：贫困女大学生是高等师范院校大学生中的一个特殊群体。

由于社会、学校、家庭等多种因素的影响，她们可能会出现不同程度的心理适应性问题。

关键词：高等师范院校；贫困女大学生；心理适应性一、引言适应(adaptation)在心理学上一般指个体调整自己的机体和心理状态，使之与环境条件的要求相符合；适应性(adap-tability)则是指个体在这种使自己的机体和心理状态适应环境要求时表现出来的特征。

心理学研究表明，当个体长期在某种环境中生活，并逐渐适应这一环境以后便形成一种思维方式和一定的不适应，从而表现出一定的心理适应问题，影响自身的生活和工作效率。

在高等师范院校中，很多学生都来自于农村，家庭生活都不是很宽裕，这就直接导致了在高等师范院校中贫困生的人数相对较多。

而师范性的特征又导致女生在高等师范院校学生中的比例较高，因此，在高等师范院校贫困生中，女生的比例也明显高于其他类型的高校。

贫困女大学生因其生理、心理特点以及社会客观因素，在面对沉重的生活压力和日渐激烈的市场竞争时，她们内心的冲突、矛盾和失衡相比男生，会更加复杂、强烈和内敛，所遇到的困难和可能产生的心理困惑也会更多。

云南师范大学采用症状自评量表对云南省两所师范院校师范专业的66名贫困大学生进行研究(其中男生34名。

女生32名)发现：有21名(31.8％)存在心理问题，其中男生9名(26.47％)，女生12名(37.5％)。

从心理学角度分析，如果她们身处这些应激之中而又缺乏应有的心理应付方式来进行心理防御，就有可能产生种种心理损害，从而表现出一定的不适应性。

长期处于应激状态的人，会导致机体衰退、精神压抑、心理疾患，直接影响和抑制了自身发展。

二、高等师范院校贫困女大学生心理适应性问题1、高等师范院校贫困女大学生心理适应性特征分析(1)处世敏感、责任心强、内省、防卫敌对心理强、心理压力大在日常学习和生活的活动中，自身总会有拘谨、紧张和消极的心理暗示，物质上的匮乏带来了很大的困扰和压力。

高校贫困生心理问题分析与对策摘要：我国普及高等教育，越来越多的学生踏入了高校，但一些问题日渐突出，如贫困生问题，大学贫困生已成为高校的一个特殊群体，国家对此采取了多种资助政策，但在解决物质方面问题的同时，更需要关注贫困生的心理健康问题。

本文就贫困大学生的一些心理健康问题进行了分析并提出自己的一些建议。

关键词：高校贫困生；心理问题；分析；对策中图分类号：g44 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）04-0075-02一、高校贫困生的状况1999年开始全国高校扩招，大大提高了学生接受高等教育的机会，从长远来看，无疑是一个好举措。

但高等教育并非义务教育，一些家庭无法承担起昂贵的学费，出现了越来越多的贫困大学生。

高等院校贫困生是家庭经济条件困难，无力支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生[1]。

虽然教育部和各高校制定了一套较为完整的贫困大学生资助体系，为贫困生完成学业提供了一定的经济保障。

但解决他们经济危机的同时，却又面临着心理健康的危机。

贫困既可以成为奋发进取的动力，鼓励学生奋发向上，但有时也成为不少贫困生的心理障碍，如不及时适当的引导，势必会产生一些消极事件。

二、各种心理问题的体现（一）目标迷茫和其他大学生一样，在高考的指引下，把考上大学作为人生奋斗的唯一目标。

只有考上大学才是他们贫困生改变命运的唯一出路。

面对着丰富多彩的校园文化生活，他们感到困惑，在“自主择业、双向选择”的就业制度下，受教育体制和社会风气的影响，其中蕴含着许多人为因素，一些平时学习成绩较差，能力一般的同学凭借优越的家庭背景却能找到很好的工作。

面对不公平的竞争现实，不少贫困生表现出气馁和无奈，甚至对自己的前途感到迷茫。

（二）焦虑焦虑是对外部事情或内在想法与感受的一种不愉快的体验[2]。

贫困生长期处于焦虑状态，自尊心受到某种程度的伤害，由此会引起紧张不安、担心、失望、焦虑、害怕、恐慌等负性情绪。

他们做出种种努力想改变现状，这与严酷现实又形成巨大的反差，使他们的心理受到严重的冲击，再加上社会和周围环境中的无形压力，如就业压力等，都会使贫困生处于焦虑的状态。

贫困大学生心理问题成因及对策探析作者：申艳婷吴燕来源：《教育与职业·理论版》2007年第15期［摘要］贫困大学生是高校校园的一个特殊群体，也是心理问题的易发人群。

文章分析了贫困大学生心理问题的具体表现及产生问题的原因，并提出了解决贫困大学生心理问题的对策。

［关键词］贫困大学生心理问题原因对策［作者简介］申艳婷（1972- ），四川外语学院管理学院讲师，研究方向为思想政治。

（重庆 400031）吴燕（1977- ），女，九江学院讲师，研究方向为基础心理学。

（江西九江332005）［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0088-02随着高校收费改革的逐步深入，一个由国家、社会、学校和个人合理承担高等教育培养成本的机制已经逐步形成，但同时一个不容忽视的社会现实是贫困大学生的数量也随之增加。

据有关部门统计，1996年在校大学生中特困生有几十万人，1999年有100.5万人，2000年增至142万人。

据中国青少年发展基金会公布的调查结果，截至2005年8月，全国有贫困大学生405万人，贫困生约占大学生总数的26%。

社会各界在关注贫困大学生问题时，往往将更多的注意力集中到了贫困大学生的经济救助方面，而忽视了贫困大学生的心理问题。

由贫困所导致的心理健康问题，已经严重影响到贫困大学生的学习、生活、交友与就业，是高校和社会教育工作不可忽视的环节。

一、贫困大学生心理问题的具体表现贫困大学生由于经济负担沉重，心理发展存在许多问题，主要表现为以下几个方面：1.自卑。

自卑是指自我评价偏低、自愧无能而丧失自信，并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。

自卑是贫困生最典型的心理特征。

贫困大学生大多来自城镇下岗失业家庭、农村和偏远地区，经济背景的差异带来明显的心理差异。

特别是同学之间的物质生活水平和生活方式、消费方式的悬殊，对贫困生的刺激很大，使他们变得谨小慎微、多愁善感、行为畏缩、瞻前顾后。