人教版五年级上册语文教案《七律长征》

五年级语文第九册 《七律·长征》

教案背景

一、课题：小学人教版语文第九册 《七律·长征》

1、课时：2课时

2、学生课前准备：

（1）小组自制卡片教具：不怕远征难—五岭—乌蒙—金沙水—大度桥—岷山—尽开颜

（2）课前利用各种途径搜集相关红军长征故事的图片、文字、记录片以及毛泽东主席的相关资料。

3、教师课前准备：

①准备相关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的VCR。

②准备诗配乐《七律·长征》。

③教学多媒体课件。

二、教学目标：

知识方面：

1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。

2、理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。

3、理解长征这段历史以及本课的写作背景。

4、简单理解律诗的特点，知道本文中所用的手法：夸张与比照，理解本诗的风格：浪漫主义手法。 5、体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

情感教育方面：

1、理解诗句内容，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。

2、培养学生坚韧顽强的的意志品质。

发展学生水平方面：

培养学生搜集处理信息的水平、自主学习水平、发展思维水平、语言表达水平。

三、教材分析

《七律·长征》是人民教育出版社小学语文五年级上册中一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。写诗的背景是1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。毛主席回首艰苦卓绝的长征写下了56个字的壮丽诗篇—七律诗。此诗距离现在学生实际生活较远，结合内容的理解上看注释而理解全诗的意境。而诗的背景和赞颂红军的精神则是重点和难点。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，激活学生的思维和想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风。

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五年级上册语文第25课七律长征课文

七律长征课文

五年级上册语文第25课《七律·长征》课文的学习重点是理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。小编在此整理了五年级上册语文第25课《七律·长征》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级上册语文第25课《七律·长征》课文

红军不怕远征难，

2 10 万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

五年级上册语文第25课《七律·长征》课文简说

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本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕” 两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲” 两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕” 的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山” 以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。

颔联承接“千山” 。作者先用“逶迤” 和“磅礴” 的

4 10 夸张手法极言山势雄险，用的是“扬” 的手法，而后用“细浪” 和“泥丸” 的比喻手法言其渺小，用的是“抑” 的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾” 与“走” 的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）

五年级语文教案《七律长征》 篇一

【学习目标】

1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前准备】

1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】

一、谈话，犹如引入课题

1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？

2、出示毛泽东主席的相关图片：

导语：

你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？

学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

过渡：

他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。就让我们通过对这组课文

学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。情怀吧！

二、出示课题

七律·长征

1、了解时代背景：

红军为什么要进行二万五千里长征？

介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体交流。

3、自由朗读课文，注意读准字音。

三、指导朗读：

1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

人教版小学语文五年级上册25 《七律·长征》教学设计

【教材分析】

《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八组“走进毛泽东”专题的一篇精读课文。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。诗歌被誉为“一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作”。

诗歌是本组课文中唯一的毛泽东原作，又是单元开篇之作，担负着重要的作用：一是教会学生理解作品，感受毛泽东的诗作风格；二是要让学生借助此诗感受伟人的人格魅力和伟大精神。

人文价值：一是让学生通过对诗句的理解，感受长征精神，即革命大无畏精神、革命乐观主义精神以及忠于自己的信仰、忠于自己的祖国的忠诚精神；二是在诵读中领略诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

语文要素：初步领会诗歌的表达，特别是体会“反转”（画面的反差、情感的转折）手法的运用凸显出的艺术气息和伟人情怀，达到“诗言志”的表达效果。

【学习目标】

1.认识3个生字，会写3个生字，区分“山”在“崖”和“岷”字中不同写法。

2.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 3.理解诗意，感受长征精神。

4.体悟表达，领略诗人毛泽东的风采，有进一步了解探究毛泽东的愿望。

（说明：目标1要求会写的字中“崖”和“岷”都有一个“山”部，但在上部和左边作为偏旁的写法有区别，在上部略扁，在左部略窄，可以作为重点加以指导，力求把字写得美观。目标2为诗歌学习的常规目标。目标3指向于人文价值的体现。目标4意在学习表达，诗歌的表达方法丰富，“诗言志”，同样，什么样的胸怀也就有什么样的文字表达，因此，领悟表达与领略伟人风采结合，力求达到工具性与人文性的有机结合。）

【教学重难点】

1.理解诗意，感受长征精神；

2.体悟表达，领略毛泽东诗词的独特风格。

【教学时间】1课时

【教学准备】了解长征相关知识，观看相关影像资料，搜集毛泽东诗词。

【教学过程】

课前：播放视频《悲怆的长征》，边看边想：视频播放的是哪一个历史事件？你对长征知道多少?(大体说出时间长、路途远、牺牲大)