高中作文教学与校园文学活动的结合

写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。

2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。

【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。

结合课文相关内容予以指导。

【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。

你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。

）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。

生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。

回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。

莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、说说学校生活。

你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

3、说说社会生活。

回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。

浅谈核心素养下的高中语文写作教学语文写作是高中阶段语文教学的重要内容之一，是培养学生语文表达能力和文学素养的重要手段。

随着教育教学理念的不断更新和发展，核心素养教育已成为教育改革的重要方向，如何在核心素养的框架下进行高中语文写作教学，成为当前语文教师需要思考和探讨的问题之一。

核心素养是指一种综合的能力，包括学科思维能力、创新能力、批判性思维能力、合作精神、文化自信等。

这些核心素养对高中语文写作教学有着重要的影响。

核心素养要求学生具备批判性思维能力。

在语文写作中，学生需要对所要表达的内容进行思辨和评判，通过深入分析和思考，形成自己独特的见解和观点，这样才能写出有深度和内涵的文章。

核心素养要求学生具备创新能力。

语文写作并非单纯的模仿和填鸭式的写作，而是要求学生有创新的思维和表达方式，有自己独特的文学感悟和表达风格，这需要学生具备一定的文学修养和创作能力。

核心素养要求学生具备合作精神。

语文写作并不是一项孤立的活动，而是需要学生在交流和合作中，不断地修正和完善自己的作品。

这要求学生具备团队协作的能力，能够在集体讨论和交流中不断提高自己的表达水平。

核心素养要求学生具备文化自信。

语文写作是表达思想和感情的一种方式，学生需要对自己的文化传统和文学艺术有着深厚的感情和自信，这样才能写出有血有肉、有传统有个性的文章。

核心素养对高中语文写作教学提出了更高的要求，要求教师在教学中要注重培养学生的批判性思维能力、创新能力、合作精神和文化自信，使学生在语文写作中不仅能够灵活运用语言表达思想，更能够在思维深度、表达方式和文化内涵上有所突破和提升。

在核心素养的指导下，高中语文写作教学需要注重以下几个方面的策略：1. 注重学生的写作主体性。

学生作为写作的主体，要求教师在教学中引导学生树立自主、积极的写作主体地位。

要鼓励学生在写作中表达自己的思想和情感，不断培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。

2. 注重学生的写作实践。

语文写作是一项艺术创作，需要通过不断的实践和练习，才能够提高学生的写作水平。

第1篇一、前言语文教学是培养学生语文素养的重要途径，通过语文教学，学生可以掌握语言文字的基本知识和技能，提高阅读、写作、口语表达等能力。

为了更好地实现语文教学目标，教师可以开展一系列实践活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

本文将介绍语文教学的四大实践活动，旨在为教师提供参考。

二、语文教学的四大实践活动1. 课外阅读活动课外阅读是语文教学的重要组成部分，通过阅读，学生可以拓宽视野，增长知识，提高阅读理解能力和写作水平。

以下是一些课外阅读活动的具体措施：（1）制定阅读计划：教师可以根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，制定个性化的阅读计划，确保每个学生都能在课外阅读中有所收获。

（2）举办读书分享会：定期组织读书分享会，让学生交流阅读心得，分享阅读感悟，激发阅读兴趣。

（3）开展读书竞赛：设立读书竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高阅读质量。

（4）评选“书香家庭”：鼓励家长参与阅读活动，评选“书香家庭”，营造良好的家庭阅读氛围。

2. 写作实践活动写作是语文教学的核心内容，通过写作实践，学生可以提高语言表达能力，锻炼思维品质。

以下是一些写作实践活动的具体措施：（1）开展主题写作：围绕课文内容、时事热点、社会现象等主题，引导学生进行写作训练。

（2）举办作文比赛：定期举办作文比赛，激发学生的写作热情，提高写作水平。

（3）开展写作指导：针对学生的写作问题，进行个别辅导，帮助学生提高写作能力。

（4）建立写作档案：记录学生的写作过程，包括草稿、修改稿等，帮助学生反思和总结。

3. 口语表达实践活动口语表达是语文教学的重要环节，通过口语表达实践活动，学生可以提高语言组织能力、沟通能力和表达能力。

以下是一些口语表达实践活动的具体措施：（1）开展课堂讨论：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，提高口语表达能力。

（2）举办演讲比赛：定期举办演讲比赛，让学生在比赛中锻炼口语表达能力。

（3）开展辩论赛：组织辩论赛，让学生在辩论过程中锻炼思维和表达。

校园读书活动总结(15篇)校园读书活动总结14月23日为世界读书日，为了使广大同学更好地了解这个节日的意义及内容，我们班开展了“我读书，我快乐”的主题活动。

世界读书日始于1995年，目的是推动阅读和写作，宣扬跟阅读关系密切的版权意识。

4月23日对于世界文学领域是一个具有象征性的日子，因为塞万提斯，莎士比亚和加尔西拉索·德·拉·维加都在1616 年的这一天去世。

此外，4月23日也是另一些著名作家出生或去世的日子，如莫里斯·德律恩、拉克斯内斯、佛拉吉米尔·纳博科夫、约瑟·普拉和曼努埃尔·梅希亚·巴列霍等。

因此1995年在巴黎召开的联合国教科文组织大会选择这一天，向全世界的书籍和作者表示敬意；鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐，并再度对那些为促进人类的社会和文化进步做出无以替代的贡献的人表示尊敬。

活动分五部分进行：一是读书心得交流；二是介绍世界读书日的来历；三是推荐好书；四是读书笔记交流；五是诗文朗读。

尤其在推荐好书活动中，同学们争先恐后地来为大家推荐好书：如韩雪介绍的《智慧好童话》，张雅靓推荐的《非常妈妈》，田佳的《开窍作文》……等一些好书。

在诗文朗读结束后，我们班评选了诗文朗读之性，韩雪和吕晓杨并列第一，刘思敏第二，张雅靓和尤丹并列第三。

可惜由于时间的关系同学们在恋恋不舍中结束了本次活动。

是啊，读书日的活动目的就是在于让同学们爱书、藏书、读书，我们就是应该时时抓住有利契机，引导同学们走入书的殿堂。

读书是非常有好处的，读书就是与名人对话、与名人交谈、向名人学习，读书可以明智、可以获得生活工作必要的信息和方法、可以走生活工作捷径之路，事半功倍；当生活中有困难时，读书可以获得解决的办法；当工作中遇到困难时，读书可以给你指点迷津。

读书可以使人高兴无比，读书也可以使人痛哭流涕，读书可以让人凝神思索，读书也可以让人谈笑风生，读书可以让人总结经验规律，读书也可以让人反思自己。

书香校园活动总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中小学创建书香校园活动实施方案一、活动目的1. 提高学生的阅读兴趣和阅读技能。

2. 实施多元化的阅读活动，以拓宽学生的知识领域和思维视野。

3. 塑造学生的阅读习惯，增进其全面素质。

二、活动内容1. 图书展示：组织学生参观图书馆、文学展览和图书发布会，引导学生接触各类图书，并提供优质的图书推荐和购买途径。

2. 阅读推广：通过读书分享、书评写作等活动，鼓励学生分享阅读体验，同时选拔学生作为阅读推广代表，传播阅读的价值观。

3. 作文竞赛：举办主题作文比赛，以阅读提升写作技巧，同时提供专业的作文指导和评审，激发学生的写作热情。

4. 阅读研讨会：定期举办阅读沙龙，邀请作家、学者进行专题演讲，引导学生深入理解文学艺术和人文社科。

5. 读书俱乐部：建立学生读书俱乐部，定期组织阅读分享和讨论，创造浓厚的阅读环境，培养学生的文学审美能力。

6. 自主阅读：鼓励学生在课余时间进行阅读，设定特定的阅读时段，推荐高质量的课外读物，并提供阅读指导和讨论。

三、活动重点1. 图书馆发展：加大投入，优化学校图书馆的资源和设施，定期举办图书展示和推广活动。

2. 阅读指导：组建专业教师团队，提供阅读方法、快速阅读技巧和文学鉴赏指导，引导学生有效阅读。

3. 志愿者参与：鼓励学生参与阅读志愿者活动，支持图书馆的运营，增强学生的社会责任感。

四、活动运行1. 领导支持：学校领导需高度重视书香校园活动，将其纳入学校发展策略，并提供必要的支持和资源。

2. 教师示范：教师应发挥示范和引导作用，积极参与活动，激发学生的学习兴趣。

3. 资源整合：与出版社、书商、图书馆等机构合作，争取资源支持，扩大活动的影响力和覆盖面。

4. 活动评估：建立评估机制，定期总结经验，以提升活动的质量和效果。

五、活动保障1. 经费支持：学校设立专项基金，用于购买图书和组织活动。

2. 师资培训：培训教师的阅读指导能力，确保活动的专业性。

3. 设施改善：改善学校图书馆设施，提供舒适的阅读环境。

作文大赛活动总结作文大赛活动总结（精选10篇）在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的作文大赛活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

作文大赛活动总结篇15月24日晚自习时，我校组织了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。

这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。

从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。

通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

一、提前通知、安排到位在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。

二、现场出题、现场作文周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。

决赛时作文试题分为通用题和年级题。

学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。

通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感动”为话题，让学生写出读后的感受、体会；年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进行作文。

学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。

在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。

对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。

三、凸显主题、文字优美参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。

学校创建“书香校园”活动方案例文项目名称：____年“书香校园”活动策划一、活动目标：1. 培育学生的良好阅读习惯，激发他们对广泛阅读的热爱。

2. 提升学生的文学修养，培养审美鉴赏力和批判性思维。

3. 激发学生对知识的渴望，增强创新思维和分析能力。

4. 加深学生对传统文化的认知与认同。

5. 创建浓厚的阅读环境，推动校园文化的发展。

二、活动内容：1. 图书展示与推介活动：(1) 鼓励学生、教师和家长携带个人喜爱的图书参与展示。

(2) 邀请图书馆专家、作家和学者进行图书推介。

(3) 组织学生参与图书评论和鉴赏活动。

2. 读书分享会：(1) 组织学生自愿参加读书分享，分享阅读体验。

(2) 设立专门场地，提供舒适的阅读环境和精选书籍。

(3) 邀请知名作家、学者和公众人物进行读书分享，激发阅读热情。

3. 书评征集与评选：(1) 鼓励全校师生参与书评创作，表达对图书的真实感受。

(2) 设立优秀书评奖项，邀请专业人士进行评选和颁奖。

(3) 将优秀书评集结出版，分发给全校师生，激发更多分享。

4. 作文竞赛：(1) 举办以“书香校园”为主题的作文比赛，鼓励学生通过写作表达阅读理解。

(2) 设立奖项，鼓励学生积极参与，展示优秀作品。

5. 诵读比赛：(1) 开展诗词、经典段落诵读比赛，提升学生对文学的理解和表达。

(2) 设立不同级别的诵读比赛，鼓励学生参与，进行评选和颁奖。

6. 专题讲座与研讨会：(1) 邀请知名作家、学者和文化人士进行专题讲座，深入探讨文学相关主题。

(2) 安排学生参与讲座和研讨会，加深对文学及其相关议题的理解。

7. 阅读推广活动：(1) 组织“一书一城”活动，鼓励学生在课余时间的公共场合阅读。

(2) 举办“书香讲堂”，邀请校外专家进行各类专题讲座，拓宽学生阅读视野。

(3) 与社区图书馆、书店合作，开展阅读推广活动，如读书驿站、图书捐赠等，营造全民阅读氛围。

8. 课外阅读计划：(1) 制定学生每学期的阅读计划，推荐经典作品和优质图书。

美好校园阳光成长作文高中 【篇1】美好校园阳光成长作文高中 在那片充满朝气的校园里，阳光如同金色的绸带，轻轻拂过每一寸土地，也温暖了每一个学子的心房。这里，是我成长的摇篮，是我梦想起航的地方。

清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，轻轻拂过校园的每一个角落，整个校园便沐浴在一片温暖之中。教学楼在晨光中显得格外庄重，仿佛一位慈祥的老者，静静地守望着每一个踏入校门的学子。玉兰花的香气随风飘散，与书声琅琅交织成一首美妙的晨曲，让人心旷神怡。

课堂上，老师们用知识的钥匙为我们打开了一个又一个新世界的大门。语文老师用生动的语言，将古今中外的文学瑰宝一一呈现；数学老师则以严谨的逻辑，引领我们在数字的海洋中遨游；英语老师则让我们领略了异国文化的魅力……每一堂课都是一次心灵的洗礼，让我们在知识的海洋中不断成长。

课间，操场上充满了欢声笑语。同学们或奔跑嬉戏，或三五成群地讨论着课堂上的难题，阳光洒在他们青春洋溢的脸上，映照出对未来的无限憧憬。篮球场上，矫健的身影跃动；跑道上，坚定的步伐回响。在这里，我们不仅锻炼了身体，更学会了团队合作与坚持不懈的精神。

午后，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。我们或坐在树荫下，享受着片刻的宁静；或漫步在林荫道上，与好友畅谈理想与未来。校园里的每一个角落，都留下了我们成长的足迹，也见证了我们的友谊与梦想。 傍晚时分，夕阳如血，将校园染成了一片金黄。我们依依不舍地告别校园，心中却充满了对未来的期待与憧憬。在这里，我们学会了知识，更学会了如何面对生活的挑战与困难。每一次跌倒后的爬起，每一次失败后的坚持，都让我们变得更加坚强与成熟。

美好校园，阳光成长。在这里，我们不仅收获了知识，更收获了成长与梦想。让我们携手并进，在未来的道路上继续前行，用青春的汗水浇灌出更加辉煌的明天！

【篇2】美好校园阳光成长作文高中 在那片被阳光温柔拥抱的校园里，每一寸土地都镌刻着青春的印记，每一缕风中都飘扬着成长的旋律。这里，是梦想启航的地方，是心灵得以栖息的港湾，更是我们共同书写青春篇章的舞台。