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一、重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
7、7的乘法口诀（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。
表内乘法练习题姓名一、口算2×1＝2×2＝5×3＝2×4＝9×5＝5×6＝5×7＝5×4＝5×9＝7×7＝9×7＝9×6＝9×8＝9×9＝6×5＝3×8＝3×7＝3×6＝4×7＝7×9＝8×1＝8×2＝8×5＝8×4＝4×7＝4×6＝3×9＝4×8＝4×9＝8×2＝5×1＝5×2＝4×4＝5×4＝3×5＝7×6＝3×2＝7×8＝7×9＝7×4＝4×8＝4×2＝4×3＝4×4＝3×3＝2×5＝3×5＝6×5＝5×5＝4×5＝3×1＝8×3＝3×3＝3×4＝8×5＝7×8＝7×5＝8×5＝9×5＝6×3＝6×9＝6×2＝6×3＝6×8＝4×8＝2×6＝2×7＝2×8＝2×9＝7×6＝7×1＝7×2＝7×3＝7×5＝5×5＝6×6＝6×7＝6×8＝6×9＝8×7＝9×4＝9×2＝9×5＝9×4＝3×8＝8×6＝7×7＝8×8＝8×9＝2×9＝2×1＝2×2＝4×3＝2×4＝6×5＝5×6＝5×8＝5×7＝5×9＝4×7＝4×9＝9×7＝9×8＝5×3＝5×6＝3×6＝3×8＝6×7＝3×9＝7×8＝2×8＝3×8＝5×3＝2×4＝9×5＝4×6＝5×7＝4×8＝9×6＝9×9＝二、填一填。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------表内乘法一知识点总结补充表内乘法一知识点补充及解释一、什么是乘法？乘法是求几个相同加数和的简便运算，所以所有的乘法其实都可以用加法来表达，所以我们在处理解决问题时，用加法来解决也没错，但是学了乘法后老师都会要求用乘法或者题目会要求用乘法来解决。
示例：果园里种了苹果树，每排种了 5 棵，一共种了 4 排，果园里一共有多少棵苹果树？加法：5+5+5+5=20（棵）答：果园里一共有 20 棵苹果树。
乘法：45=20（棵）或 54=20（棵）答：一共有 20 棵。
有些小朋友最开始不会做还是会习惯用加法，当题目没有特别要求时，没问题，只是很麻烦，当题目要求只能用乘法时，那么选择用加法解决，老师就会判错。
所以建议孩子学会用乘法，同时理解题目有加法的解决方式，但是乘法更优。
二、乘法的意义 1、23=6，可以表示 2 个 3 相加和是 6，也可以表示 3 个 2 相加和是 6.（前提是没有示意图）2、如图，23=6 表示（ 3）个（ 2 ）相加，和是（ 6 ）。
1 / 5这种情况没有两种可能性，它已经限定了，每组 2 个，一共有 3 组，就是 3 个 2了，千万别填反。
练习题 1：如图 23=6 表示（）个（）相加，和是（）。
答案：3 个 2 相加，和是 2. 练习题 2：6+6+6=18，表示（）个（）相加，和是 18. 答案：3 个 6 相加，这都是限定死了的。
练习题 3：43=12，可以表示（）个（）相加和是 12，也可以表示（）个（）相加和是 12. 答案：4 个 3 3 个 4 三、背诵乘法口诀小窍门（针对记忆力不够好的孩子，请多动笔） 1、一一得一一二得二二二得四（背到这里孩子都没有问题）一三得三二三得六（3+3=6）三三得九（3+3+3=9）我们在乘法不熟练的情况下背诵乘法，请拿出笔和数学练习本，一边背一边默：二三得几不会，那么我们暂且用简单粗暴的办法，就是在草稿本上有序的写上 2个 3 相加的算式：3+3=6，是不是乘法口诀的问题就解决啦？三三得几不会，就在草稿本上有序的写上 3+3+3=9，分分钟解决这个问题，只是麻烦点了，但是好处多多，一是实在不记得乘法口诀得时候，加法不错也可以解---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 决问题，二是深刻的记得乘法的意义。
本单元教材划分为乘法的初步熟悉、2~6的乘法口诀两节,包括下面一些内容:乘法的初步熟悉、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、温习。
主如果让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生熟悉到相同数相加能够用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方式,让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,是本单元教学的重点。
其中,4、6的乘法口诀是教学的难点。
冲破难点的关键是让学生熟悉并理解同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是此后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在学生学习加法以后,利用同数相加的式题,进而引出乘法运算。
由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1. 切实增强基础知识教学。
增强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的踊跃性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2. 组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习,是学生熟记乘法口诀地大体途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能促使每一个学生都主动踊跃地参与练习。
3. 认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身旁的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生不断运用数学知识解决身旁的数学问题,慢慢进展应用意识。
1. 结合具体活动情景,从让学生熟悉相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探讨等学习活动,慢慢体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部份的名称。
如此由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
2. 注意用学生熟悉和喜爱的事物、事例设计情境,为学生发觉数学问题,探索解决问题的方式提供生动有趣的资源。
如此就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的应用,取得一些解决简单问题的方式,同时体验成功的喜悦。
第___ 周星期_____ 第__ 节_____年___ 月___ 日表内乘法（一）整理和复习一、教学目标1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
二、教学重难点1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
三、教学准备习题四．课时安排1课时五、教学过程（一）口语训练学生轮流背诵乘法口诀。
（二）导入新课同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
（三）探究新知整理复习单元相关的知识1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。
老师出示卡片学生算出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
（1）引导观察乘法口诀表的跑列规律。
请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？（2）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题（1）出示教材67页第3题，引导学生明确题目的意思，说一说主题图的含义。
（2）让学生先独立进行解答。
(3)引导学生说出自己的解答方法和理由。
（4）组织集体校正。
（四）当堂练习1口算练习，组织完成66页第1、2题2补充练习想一想算一算（1）有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？（2）公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？（五）、归纳总结今天你有什么收获？六、板书设计整理和复习七、作业设计一、填空1．6×3＝()，读作( )，所用的口诀是( )。
2．用口诀“五六三十”写出两个乘法算式是( )、( )。
3．把下面的口诀补充完整。
四六( ) ( )六十二三( )十五二三( ) ( )五二十五( )三十二、选一选。
表内乘法（一） 达标试题
一
1．在( )里填上“＞”“＜”“=”。
6×4( )10 8( )4×4 6( )2×3
2．看图写出两个乘法算式。
( )×( )=( )
( )×( )=( )
口诀：
3．写出每个算式的意思，并写出口诀。
6×5 5×2 4×4
口诀 口诀 口诀
4．
(1)6×3表示( )个( )相加，得( )用口诀：
__________________
(2)5×2表示( )个( )相加，得( )用口诀：
_________________
5．应用题。
妈妈买了6米花布，买的白布和花布同样长，一共买了多少米布?(用两种方法做)
第一种方法：__________________
第二种方法：__________________
答：一共买了( )米布。
答案
1. ＞，＜，=
2. 6×3=18
3×6=18
三六十八
3. 略
4. (1)3 6 18 三六十八
(2)2 5 10 二五一十
5. 6+6=12(米)
6×2=12(米)
二
1．在○里填上“+”“-”或“×”。
6○6=36
4○6=10
6○2=8
6○2=4
6○2=12
2．填空。
(1)三( )十五 二( )十二
三( )十八 ( )五二十
(2)( )六十八 四( )二十
( )十二 三( )得九
3．口算题。
6×3+15= 5×3－10=
2×6+30= 4×4－8=
30+40－19= 63－(44－4)=
4．应用题。
每盘有6个苹果，3个盘里一共有多少个苹果？
5．先把有关的条件和问题连起来，再列式计算。
答案
1. × ＋ ＋ － ×
2. 五，六，六，四
三，五，三四，三
3. 33，5，42，8，51，23
4. 6×3=18（个）
5. ①A 5×3=15(朵)
②C 6+3+6=15(只)或6×2+3=15(只)
③B 6×4=24(个)
三
1．写出乘法算式，计算结果。
6个4相加：
2．填空。
□×□=12 □×□=24 □×□=9 □×□=15
3．填空。
4．文字叙述题。
3个6相加是多少?
4个6相加是多少?
5．应用题。
买一本书要2元钱，小红给售货员阿姨15元钱，买6本2元的书，一共要花多少元?还要找回多少钱?
答案
1. 4×6=24
2. 3 4
4 6
3 3
3 5
3. 6 15 9 18 12
0 27 15 5 19
4. 6×3=18
6×4=24
5. 2×6=12(元)
元)
