《学校与社会 明日之学校》读后感

《学校与社会_明日之学校》读书心得学校与社会_明日之学校随着社会的不断发展，学校作为教育的重要场所也在不断变革和完善。

《明日之学校》这本书，深入探讨了学校与社会之间的关系，并提出了一些新颖的观点和建议。

在阅读这本书的过程中，我深受启发，对学校未来的发展有了更深入的思考。

一、学校与社会的互动关系1.1 学校作为社会的一部分学校不仅仅是一个教育机构，更是社会的一部分。

学校的发展与社会的发展密不可分，学校应该积极融入社会，与社会互动，共同促进社会的进步。

1.2 学校对社会的影响学校对社会的影响是深远的，学校所培养的学生将成为未来社会的中坚力量。

因此，学校应该注重培养学生的社会责任感和创新精神，使他们能够为社会的发展做出贡献。

1.3 学校与社会的合作学校与社会应该建立更加紧密的合作关系，共同探讨教育改革的路径。

只有学校和社会紧密合作，才能实现教育的全面发展和提高学生的综合素质。

二、学校未来的发展方向2.1 个性化教育未来的学校应该注重个性化教育，关注每个学生的特点和需求，为每个学生提供最适合他们的学习方式和环境。

2.2 创新教学模式未来的学校应该不断探索创新的教学模式，结合现代科技，提供更加丰富多样的学习资源和教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.3 跨学科综合教育未来的学校应该打破学科之间的界限，推行跨学科综合教育，培养学生的综合素质和跨学科思维能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。

三、学校教育的改革与创新3.1 课程改革学校应该进行课程改革，注重培养学生的核心素养和实践能力，使课程更加符合社会需求和学生的发展需求。

3.2 教师培训学校应该加强对教师的培训和支持，提高教师的教学水平和专业素养，使他们能够更好地适应教育改革的要求。

3.3 教育评价体系学校应该建立科学合理的教育评价体系，注重学生的综合素质和能力发展，避免过分强调分数和考试成绩。

四、学校与家庭教育的合作4.1 家校沟通学校与家庭应该建立良好的沟通机制，密切合作，共同关注学生的成长和发展，形成家校共育的良好氛围。

《学校与社会·明日之学校》心得体会C51班 521号潘静红136****3560滕大春先生曾说过：“在教育史中既能提出新颖的教育哲学，又能亲见其功能获得实施者，杜威是第一人”。

杜威指出：一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的，是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情境的各种要求所引起的。

所以，儿童是教育的中心，这种中心又与社会、学校、课程等方面有密切的联系。

教育的各种措施围绕着儿童组织和开展，我们在把儿童看作是社会的一个成员让他们理智地认识他的一切社会关系的同时要特别重视道德教育，道德教育应该始终贯穿于学校教育的全部活动中。

杜威指出学校的生活、学和做的方法、学校科目或过程是学校道德的三位一体。

以儿童为中心的最终目的是进入社会、服务社会，由此来说，道德教育显得尤为重要。

教育具有改变社会秩序的力量，没有什么东西能像讨论教育中的道德原理那样接触到教育思想的根基。

社会道德和学校道德是统一的。

在学校教育中，一些教师只注重针对日常教学活动中发生的问题适时地进行品德教育，或机械地把“道德与法制”课按教材上的内容按部就班地讲完即可，而忽视了应更多地关注儿童的年龄发展特点及心理特征与整个社会发展的联系。

更甚至有的教师为了“应试”而机械重复的让学生死记硬背所谓整理出的“大思想”“大道理”等，这就失去了我们道德教育的初衷。

在学校教育和生活中，我们应该把德育放在首位，从学生的日常行为规范，为人处世原则等方面结合进行德育教育，注重学生道德品质的培养，让他们拥有完整、健全的人格，成为一个合格的社会人。

那么，怎样培养学生的道德品质呢？首先，在学和做的方面，应该尊重现阶段孩子的年龄发展特点，从学生感兴趣的方面入手，还要注意不应该把德育教育只停留在吸收和单纯学习的基础上，而应该重视学生的建造和发表。

课堂内外德育教育要相互结合，注重社会综合实践活动，把德育真正融入到社会生活中去，体现从“做”中学，注意榜样的力量。

明日之学校读后感范文（通用6篇）读完某一作品后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编收集整理的明日之学校读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

明日之学校读后感篇1杜威是美国实用主义哲学家、教育家和评论家，他在芝加哥大学担任哲学、心理学和教育学系主任，在这三个领域均有不凡的建树，实际上，杜威认为哲学、心理学和教育学三者是直接关联的，在他指导下，创设了芝加哥实验学校，这成了他践行哲学、心理学和教育学的实验室。

《学校与社会。

明日之学校》实际上是一本文集，收录了六方面的内容：我的教育信条、学校与社会、儿童与课程、教育中的道德原理、教育中的兴趣与努力、明日之学校。

“以具有社会用途的事物为媒介的教育，无论对智力以及道德发展都是必要的。

儿童越是密切地或直接地从社会环境中学习，他所获得的知识就越是真实和有效。

”正是秉持这样一种观念，杜威倡导“从做中学”。

他和他的女儿伊夫林为我们详细记述了20世纪初在美国进步教育运动中出现的一些有代表性的新型学校所进行的教育革新实验。

实际上，他是在勾勒一副理想的“明日之学校”的蓝图，这就是之所以他描述的是“今日之学校”而称它为“明日之学校”的原因。

在杜威看来，在“明日之学校”里的儿童是通过“从做中学”而获得参与社会生活的经验的，他明确提出：“从做中学要比从听中学更是一种较好的方法。

”杜威所说的“从做中学”指的是“涉及一切活动，它包括使用中介的材料、用具以及使用各种有意识地用以获得结果的各种技巧。

它涉及各种用工具和材料去进行的表现和建造，一切形式的艺术活动和手工活动，只要它们包括为了达到目的的有意识或深思熟虑的努力……它们还包括要动手的科学研究，对研究材料的搜集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序。

”因此，杜威的“做”包括艺术创作、手工活动和科学探究等方面，而且，他在教学实践中更重视手工活动。

《学校与社会_明日之学校》读书心得学校与社会_明日之学校读书心得引言概述：《学校与社会_明日之学校》是一本关于教育与社会发展的书籍，通过对学校未来发展的展望和思考，探讨了学校在社会中的角色和作用。

本文将就这本书的内容进行概述和分析，从四个方面详细阐述作者的观点和思考。

一、学校的使命与目标1.1 学校的主要使命学校的主要使命是为学生提供优质的教育，培养他们的综合素质和能力，使其成为未来社会的有用之才。

学校应该注重学生的全面发展，不仅仅关注学术成绩，还要培养学生的创新思维、沟通能力和团队合作精神。

1.2 学校的目标学校的目标是培养具有良好道德素养、独立思考能力和适应未来社会需求的学生。

学校应该注重培养学生的创造力和创新精神，使他们能够积极适应社会的发展和变化，并为社会做出贡献。

1.3 学校与社会的互动学校与社会之间应该建立紧密的联系和互动。

学校应该关注社会的需求和变化，及时调整教学内容和方法，使学生所学的知识和技能与社会需求相匹配。

同时，学校也应该积极参与社会活动和服务，为社会发展做出贡献。

二、学校教育的改革与创新2.1 个性化教育的重要性个性化教育是未来学校教育的重要方向。

每个学生都有自己的特点和需求，学校应该根据学生的个性和兴趣，提供个性化的教学和辅导，激发学生的学习兴趣和潜能。

2.2 创新教育的推进创新教育是培养学生创造力和创新精神的关键。

学校应该注重培养学生的实践能力和问题解决能力，鼓励学生进行创新实践和科研活动，培养他们的创新思维和创新意识。

2.3 教育技术的应用教育技术的应用是提高学校教育质量的重要手段。

学校应该充分利用现代教育技术，如智能化教学设备、在线教育平台等，提供更丰富多样的教学资源和学习方式，提高学生的学习效果和兴趣。

三、学校与社会的合作与融合3.1 企业与学校的合作学校与企业之间的合作可以帮助学生更好地了解社会需求和就业市场的变化。

学校应该与企业建立合作关系，开展实践教学和实习活动，使学生能够更好地将所学知识应用于实际工作中。

《学校与社会，明日之学校》的读后感第一篇：《学校与社会，明日之学校》的读后感最近，读了《学校与社会明日之学校》一书，倍受启发。

这是一本文集，收录了约翰.杜威的一系列文章，其中“儿童与课程”、“教育中的兴趣与努力”两篇中花了很多笔墨探讨兴趣对孩子的影响，以及兴趣在教育中的作用。

什么是兴趣呢？实际上兴趣只不过是对于可能发生的经验的种种态度；它们不是已经完成了的东西；它们的价值在于它们所提供的那种力量，而不是它们所表现的那种成就。

任何一种能力，无论是儿童的或成人的，如果在意识上满足于一时的现有的水平，就是放任。

这种能力的真正意义是在于为达到较高级的水平提供一种推动力。

从这段描述可以看出，对于孩子而言，因为处于教育阶段，所以兴趣的作用是促使孩子去不断学习、提高，所做之事只是作为一种动力，一种为了完成此事而学习的动力，而非事情本身。

孩子毕竟认识有限，他需要合理的引导，而社会给予的如果只是“成败论英雄”的标准，那他只有服从。

而这种服从的结果就是“急功近利”的作品和“三脚猫”的功夫，靠这些大学是无法认可的。

如果问题如此，应该如何做呢？书中对于兴趣的合理引导作了如下阐述：预先计划，注意发生的事情，将发生的事与努力达到的事联系起来，都是一切理智的或有目的的活动的组成部分。

教育家的任务就在于看到表现实际兴趣的情况是否能鼓舞活动的这些理智方面的发展，因而促使它逐渐向理论性的兴趣转变。

一个普通的常识是，科学的基本原则是与因果关系结合在一起的。

在这一方面的兴趣从实践开始。

人们视为目标、欲求得到的并为之工作的是某种结果，而注意力是指向产生这个结果的各种条件。

起初，兴趣在于达成支配地位的目的；但随着兴趣与富于思考的努力紧密结合，对目的或结果的兴趣必须转变为对产生结果的方法——原因——的兴趣。

述描述可以得出，如果想让一个有强烈兴趣爱好的孩子健康发展，他的老师、家长必须有意识的引导之，让其从对作品痴迷转向对实现作品的内在知识的痴迷，只有这样他才会有所收获，才能一步步地发展他的思维，丰富他的知识，使其逐步适应更高的要求。

《学校与社会_明日之学校》读书心得学校与社会_明日之学校读书心得引言概述：《学校与社会_明日之学校》是一本关于教育发展的书籍，探讨了学校与社会之间的相互关系，并对未来学校的发展提出了一些新的观点。

本文将从五个方面对书中的内容进行概述和阐述。

一、学校与社会的互动关系1.1 社会对学校的影响社会的变化和需求对学校教育有着直接的影响。

社会的发展需要新的知识和技能，学校应根据社会需求调整教育内容，以培养适应社会发展的人材。

1.2 学校对社会的作用学校是社会的重要组成部份，通过教育培养人材，为社会的发展提供源源不断的动力。

学校还承担着社会化的责任，培养学生的社会责任感和公民意识。

1.3 学校与社会的互动模式学校与社会的互动可以通过教育政策的制定、社会实践的开展以及学校与社会组织的合作等方式实现。

这种互动模式有助于学校更好地适应社会需求，促进学生与社会的密切联系。

二、未来学校的发展趋势2.1 个性化教育未来学校将更加注重培养学生的个性和特长，通过个性化教育满足学生的不同需求，培养他们的创造力和创新能力。

2.2 跨学科融合未来学校将打破学科的界限，推行跨学科融合的教育模式。

通过跨学科学习，学生能够更好地理解和应用知识，培养综合素质和解决问题的能力。

2.3 科技与教育的融合未来学校将充分利用科技手段，如人工智能、虚拟现实等，提供更丰富、多样化的教学资源和学习方式。

科技的融合将使学校教育更加高效和便捷。

三、学校与社会的合作模式3.1 企业与学校的合作学校与企业之间的合作可以促进教育与就业的衔接，提供实践机会和职业指导，匡助学生更好地适应社会需求。

3.2 社区与学校的合作学校与社区的合作可以促进社区资源的共享，提供更多的社会实践机会和社区服务项目，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

3.3 学校与家庭的合作家庭是学生教育的重要组成部份，学校与家庭的密切合作可以更好地关注学生的全面发展，共同培养学生的品德和价值观。

四、学校的创新与改革4.1 教育理念的创新学校应不断更新教育理念，关注学生的全面发展，培养学生的创造力和创新精神，使教育更加符合时代需求。

《学校与社会,明日之学校》读书心得学校与社会，明日之学校引言概述:学校作为社会教育的重要组成部分，承担着培养未来社会人才的重要责任。

然而，随着社会的不断变迁和发展，学校也需要不断适应和改革，以更好地满足社会需求。

在《学校与社会，明日之学校》这本书中，作者深入探讨了学校与社会的关系，并提出了一些对未来学校发展的思考。

本文将从五个方面对这本书进行读书心得的分享。

一、学校与社会的互动关系1.1 学校作为社会教育的重要组成部分，应与社会紧密联系，实现教育与社会的有机结合。

1.2 学校应关注社会需求，及时调整教育内容和方法，以培养符合社会发展需求的人才。

1.3 学校与社会的互动关系应是双向的，学校不仅接受社会的影响，也应主动参与社会建设和发展。

二、学校课程的变革与创新2.1 随着社会的不断进步，学校课程也需要不断更新，注重培养学生的创新能力和实践能力。

2.2 学校应开设多元化的课程，满足学生的个性化需求，培养他们的多元智能和综合素质。

2.3 学校课程的变革需要与社会各界密切合作，结合社会需求和行业发展，制定适应时代发展的课程内容。

三、教育评价体系的改革3.1 传统的教育评价体系过于注重成绩和知识的量化评估，应更加注重学生的综合素质和能力的评价。

3.2 学校应引入多元化的评价方法，如项目制评价、综合素质评价等，全面了解学生的发展情况。

3.3 教育评价体系的改革需要与社会共同努力，形成全社会共识，推动教育评价的科学性和公正性。

四、教师角色的转变与专业发展4.1 传统的教师角色主要是知识传授者，而未来的学校需要更多具备引导者和合作者角色的教师。

4.2 教师应不断提升自身的专业素养和教育教学能力，适应学校发展的需要。

4.3 学校应提供良好的教师发展机制和培训机会，激励教师的专业发展和创新能力。

五、学校与社会的合作与共建5.1 学校与社会各界应加强合作，共同推动学校的发展和教育的改革。

5.2 学校可以与企业、社区等建立紧密联系，提供实践机会和资源支持，促进学生的实践能力培养。

杜威是美国现代很有影响的实用主义哲学家、教育家，他一辈子中创办过实验学校，也发表过不少讨论教育问题的专著，主要有《我的教育信条》、《学校和社会》、《民主主义与教育》、《明日之学校》、《经验主义与教育》等。

我将结合当今中国教育的现状，来分析一下这篇文章。

“一切教育都是通过个人参预人类的社会意识而进行的。

这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。

”普通人所理解的教育，无非是学校教育。

实际上，家庭教育对孩子的影响也是非常重要的。

人们常说“性格决定命运”，而人的性格在很大程度上受家庭环境的影响。

所以，家庭教育的成败，对孩子的健康成长，有着至关重要的影响。

做一个合格的家长，是培养好、教育好孩子的必要前提。

“这个教育过程有两个方面:一个是心理学的,一个是社会学的。

它们是平列并重的,哪一方面也不能偏废。

”有种说法认为，小孩子就好比一张白纸，而教育就是“园丁”在上面画画。

其实，这种观点是不正确的。

儿童并非白纸，他们有自己的天性，尊重其天性，是教育的基本前提。

而中国的学校教育，恰恰是一个破坏儿童天性的过程。

这种教育强调书本死知识的灌输，而非学习能力的培养，强调施以外在压力逼迫孩子学习，而非激发他们学习的主动性和探索的热情，结果，导致孩子普遍厌学，非但没有起到促进孩子成长的效果，反而破坏了孩子的想象力、创造力和思维能力。

“有人说从心理学方面对教育所下的定义是空洞的、形式的----它只给我们以一个发展一切心能的观念,却没有给我们以怎样利用这些心能的观念。

另一方面,又有人坚决认为,教育的社会方面的定义(即把教育理解为与文明相适应)会使得教育成为一个强迫的、外在的过程,结果把个人的自由隶属于一个预定的社会和政治状态之下。

”中国的教育不正是如此吗？教科书里面，充满了各种道德和政治的说教，结果，却培养出一大批缺乏基本道德素质和独立思量能力的人。

那教育究竟是什么呢？记得德国人洪堡的一段话：“教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来事态中，自我做出故意义的选择。

《学校与社会明日之学校》之读书笔记《＜学校与社会明日之学校>之读书笔记》最近读了约翰·杜威的《学校与社会明日之学校》这本书，感触还真是挺多的。

杜威在书中强调了教育与生活的紧密联系，主张学校应该成为社会生活的一种形式，而不是与社会隔绝的“象牙塔”。

这让我想起了自己上学时候的一些事儿。

记得那时候，学校组织了一次校外实践活动，去的是一家工厂。

出发前，大家都兴奋得不行，想着能出去透透气，看看和学校里不一样的场景。

到了工厂，一进门，那种嘈杂的机器声、刺鼻的机油味就扑面而来。

我们一群学生瞪大了眼睛，好奇地四处张望。

带我们参观的师傅先把我们领到了生产线的起始端，那里的工人们正熟练地操作着各种设备。

有个同学小声跟我说：“这可比咱在课本上学的复杂多啦！”可不是嘛，看着那些飞速运转的机器，还有工人们专注的神情，我才真正感受到什么叫“实践出真知”。

师傅给我们详细介绍了每个工序的作用和操作要点。

我印象特别深的是一个负责质检的大姐，她眼睛紧紧盯着产品，不放过任何一个细微的瑕疵。

那认真劲儿，让我突然明白，质量这两个字可不是随便说说的。

我们接着往前走，看到了一堆堆摆放整齐的原材料和已经包装好准备出货的成品。

师傅说：“从这些原材料变成能卖出去的商品，每一步都离不开大家的努力和协作。

”这时候我才意识到，平时我们用的那些东西，背后都有这么多人付出的辛勤劳动。

在参观的过程中，我发现工厂里的每个人都有自己明确的职责，大家相互配合，就像一部运转良好的大机器。

而在学校里，我们更多的是独自学习，完成自己的作业和任务。

这次的参观让我开始思考，学校是不是也应该多一些像这样的团队合作的机会，让我们提前适应社会中的协作模式。

再想到杜威说的，学校要与社会相结合。

可不是嘛，如果学校只是一味地教我们书本上的知识，却不让我们真正去接触社会，那等我们毕业走出校门的时候，得多茫然啊！还有啊，学校里的评价标准往往就是考试成绩，可在社会中，哪有那么多的标准化考试？更多的是看你的综合能力，解决问题的能力，与人沟通的能力等等。

《学校与社会,明日之学校》读书心得学校与社会，明日之学校引言概述：学校与社会是密不可分的关系，学校是社会的缩影，而社会也是学校的延伸。

如何构建未来的学校，使之更好地适应社会的需求，是我们每一个人都应该思量的问题。

在《学校与社会,明日之学校》这本书中，作者深入探讨了学校与社会的关系，并提出了一些令人深思的观点。

本文将从五个方面对这本书进行读书心得的总结。

一、学校的使命与社会需求1.1 学校的使命：学校作为社会教育的重要组成部份，其使命是培养优秀的人材，为社会的发展做出贡献。

1.2 社会需求的变化：随着社会的不断发展，对人材的需求也在不断变化。

学校需要及时调整教育内容和教学方法，以适应社会的需求。

1.3 学校与社会的互动：学校应该与社会保持密切联系，了解社会的需求，并将这些需求融入到教育中，培养出更适应社会发展的人材。

二、学校教育的改革与创新2.1 教育改革的重要性：随着社会的变化，传统的教育方式已经无法满足现代社会的需求，因此教育改革势在必行。

2.2 创新教育的理念：创新教育注重培养学生的创新能力和实践能力，使其具备适应社会变化的能力。

2.3 教育资源的合理配置：学校应合理配置教育资源，提供优质的教育环境和教学设施，为学生的全面发展提供保障。

三、学校与社会的合作与互助3.1 学校与社会的合作：学校应积极与社会各界合作，开展实践教学和社会实习活动，使学生能够更好地融入社会。

3.2 社会资源的共享：学校可以与社会资源进行共享，例如与企业合作开展实训基地，提供更多实践机会。

3.3 社会的支持与匡助：社会应赋予学校更多的支持与匡助，例如提供教育经费和优秀教师资源，共同促进学校的发展。

四、学校文化的塑造与传承4.1 学校文化的重要性：学校文化是学校的精神灵魂，是学校的核心竞争力。

4.2 学校文化的塑造：学校应注重培养学生的核心价值观和社会责任感，形成积极向上的学校文化。

4.3 学校文化的传承：学校应将优秀的学校文化传承下去，使之成为学校发展的动力和支撑。