下载文档原格式
第1篇一、实验目的本次实验旨在探究不同化学药剂对金属材料的蚀刻效果，并分析蚀刻速率、蚀刻深度、蚀刻质量等指标，为实际生产提供理论依据。
二、实验原理蚀刻是一种化学加工方法，通过化学药剂对金属材料进行腐蚀，使其表面产生一定的凹凸不平，达到去除材料、改变形状或提高表面粗糙度的目的。
本次实验采用不同化学药剂对金属材料进行蚀刻，通过比较不同药剂对蚀刻效果的影响，分析各药剂的特点。
三、实验材料1. 金属材料：铜、铝、不锈钢等2. 化学药剂：硝酸、盐酸、硫酸、磷酸、氢氟酸等3. 实验仪器：超声波清洗机、电子天平、计时器、刻度尺、玻璃棒、烧杯、滴定管等四、实验步骤1. 将金属材料切割成所需尺寸，用超声波清洗机进行清洗，去除表面油污。
2. 根据实验要求，配制不同浓度的化学药剂。
3. 将清洗干净的金属材料浸泡在化学药剂中，设定一定时间进行蚀刻。
4. 蚀刻结束后，用去离子水清洗金属材料，去除表面残留的化学药剂。
5. 使用电子天平称量蚀刻前后金属材料的重量，计算蚀刻速率。
6. 使用刻度尺测量蚀刻深度，分析不同化学药剂的蚀刻效果。
7. 观察蚀刻后的金属材料表面，分析蚀刻质量。
五、实验结果与分析1. 蚀刻速率根据实验数据，不同化学药剂对金属材料的蚀刻速率如下：- 硝酸：铜：2.5mm/h；铝：3.0mm/h；不锈钢：1.5mm/h- 盐酸：铜：1.0mm/h；铝：1.5mm/h；不锈钢：0.5mm/h- 硫酸：铜：1.0mm/h；铝：1.5mm/h；不锈钢：0.5mm/h- 磷酸：铜：0.5mm/h；铝：1.0mm/h；不锈钢：0.5mm/h- 氢氟酸：铜：5.0mm/h；铝：4.0mm/h；不锈钢：2.0mm/h由实验结果可知，氢氟酸的蚀刻速率最高，其次是硝酸，其他三种药剂蚀刻速率相对较低。
这可能是因为氢氟酸具有极强的腐蚀性，能够迅速溶解金属表面，而其他药剂则需较长的时间才能达到相同的效果。
2. 蚀刻深度根据实验数据，不同化学药剂对金属材料的蚀刻深度如下：- 硝酸：铜：0.2mm；铝：0.3mm；不锈钢：0.1mm- 盐酸：铜：0.1mm；铝：0.2mm；不锈钢：0.05mm- 硫酸：铜：0.1mm；铝：0.2mm；不锈钢：0.05mm- 磷酸：铜：0.05mm；铝：0.1mm；不锈钢：0.05mm- 氢氟酸：铜：0.5mm；铝：0.4mm；不锈钢：0.3mm由实验结果可知，氢氟酸的蚀刻深度最大，其次是硝酸，其他三种药剂蚀刻深度相对较小。
五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单开始温度10 分钟后温度降温多少无盖的杯子 60℃ 40℃ 20℃ 杯上加盖 60℃ 45℃ 15℃ 杯外包毛巾 60℃ 50℃ 10℃ 杯子嵌入泡沫塑料60℃59℃1℃主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用，实际上还是会发生热量的传递。
评价等级优秀发现 实验课题 设计制作一个保温杯 实验类型 分组 实验周次 第八周 实验方法 对比法实验目的 研究哪种保温方法最好。
实验班级实验材料带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。
实验结论 杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。
指导教师五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验名称（19 ）：昼夜交替的模拟实验实验器材：手电筒、乒乓球等实验步骤：1、提出昼夜交替的各种假说。
（a 地球不动，太阳围着地球转。
b 太阳不动，地球围着太阳转。
c 地球自转。
d 地球围着太阳转，同时地球自转。
⋯⋯）2、讨论昼夜交替的模拟实验方案。
（用手电筒模拟太阳，用乒乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。
）3、模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。
4、模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。
5、模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。
6、模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。
7、画出实验的示意图来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的解释实验名称（20 ）：摆的方向的研究实验器材：摆、圆形底盘五年级科学实验报告单现象和结论：北京和乌鲁木齐的时差是2小时，北京和巴黎时差是7 小时、北京和纽约的时差是13 小时五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。
实验报告范文实验报告范文一、引言在科学研究中，实验报告是非常重要的一部分。
通过实验报告，我们可以详细记录实验的目的、方法、结果和结论，使得其他人可以重现实验并验证结果。
本文将以某个化学实验为例，展示一个实验报告的范文。
二、实验目的本次实验的目的是研究不同浓度硫酸对金属锌的腐蚀速率的影响。
通过测量不同浓度硫酸溶液中锌片的腐蚀速率，探究硫酸浓度与腐蚀速率之间的关系。
三、实验方法1. 准备工作：准备一定数量的金属锌片、硫酸溶液和电子天平。
2. 实验步骤：a. 将硫酸溶液分成不同浓度的组：0.1M、0.2M、0.3M、0.4M和0.5M。
b. 将每种浓度的硫酸溶液倒入五个不同的试管中。
c. 将五个试管放置在恒温水浴中，保持温度恒定。
d. 将五个金属锌片分别放入五个试管中，并记录开始时间。
e. 每隔10分钟，取出一个试管中的锌片，用纸巾擦拭干净，并称量其质量。
f. 将锌片放回试管中，继续浸泡。
g. 重复步骤e和f，直至浸泡30分钟。
h. 记录每个时间点的锌片质量。
四、实验结果根据实验数据，我们得到了如下结果：- 在0.1M硫酸溶液中，锌片的质量减少了1.5g；- 在0.2M硫酸溶液中，锌片的质量减少了2.8g；- 在0.3M硫酸溶液中，锌片的质量减少了4.2g；- 在0.4M硫酸溶液中，锌片的质量减少了6.1g；- 在0.5M硫酸溶液中，锌片的质量减少了8.5g。
五、数据分析与讨论通过对实验结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 随着硫酸浓度的增加，锌片的腐蚀速率增加。
这是因为硫酸是一种强酸，具有强氧化性，可以加速金属锌的腐蚀反应。
2. 从实验结果来看，随着硫酸浓度的增加，锌片的质量减少量也随之增加。
这进一步验证了硫酸浓度与腐蚀速率之间的正相关关系。
3. 实验结果与理论预期相符，说明实验方法的可靠性和准确性。
六、结论通过本次实验，我们得出了以下结论：硫酸浓度的增加会加速金属锌的腐蚀速率，腐蚀速率与硫酸浓度呈正相关关系。
实验的报告集合15篇在学习、工作生活中，需要使用报告的情况越来越多，报告具有成文事后性的特点。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家整理的实验的报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
实验的报告1一、实验目的及要求：本实例的目的是创建锚点链接。
二、仪器用具1、生均一台多媒体电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。
2、安装windows xp操作系统；建立iis服务器环境，支持asp。
3、安装网页三剑客（dreamweaver mx；flash mx；fireworks mx）等网页设计软件；4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件；5、其他一些动画与图形处理或制作软件。
三、实验原理创建锚点链接。
四、实验方法与步骤1）在页面中插入1行4列的表格，并在各单元格中输入导航文字。
2）分别选中各单元格的文字，单击""按钮，在弹出的"超级链接"对话框上的"链接"文本框分别输入"#01""#02""#03""#04"。
3）在文档中输入文字并设置锚记名称"01"，按下" enter"键换行，输入一篇文章。
4）在文章的结尾处换行，输入文字并设置锚记名称"02"，按下" enter"键换行，输入一篇文章。
5）同样的方法在页面下文分别输入文字和命名锚记为"03"和"04"，并输入文章。
6）保存页面，按下"f12"键预览。
五、实验结果六、讨论与结论添加瞄记的作用是可以帮读者快速找到自己想要的文章，同时也可以使页面更加精简。
本实验的关键难点在于链接文本框输入的名称和瞄记的名称要相一致才能达到实验的效果，同时要记得是在上一篇文章的结尾处输入文字并设置瞄记名称，并记得输入对应的文章，否则瞄记可能不能用。
第1篇一、实验目的1. 熟悉化学实验的基本操作和注意事项。
2. 掌握化学实验的基本技能，如滴定、过滤、蒸发等。
3. 学习化学实验的基本原理和方法，培养实验操作能力。
4. 培养科学探究精神和严谨的实验态度。
二、实验内容1. 氧气的制取与检验2. 铁的化学性质3. 氢气的制取与检验4. 盐酸和氢氧化钠的中和滴定5. 氯化钠的溶解度测定6. 铜的化学性质7. 铝的化学性质8. 氢氧化铁胶体的制备与性质9. 氢氧化钠溶液的配制10. 硫酸铜溶液的配制三、实验步骤1. 氧气的制取与检验（1）取一定量的过氧化氢溶液，加入少量二氧化锰，用导管将氧气导入集气瓶中。
（2）检验氧气：将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃。
2. 铁的化学性质（1）取少量铁粉，加入稀盐酸中，观察铁粉与盐酸的反应。
（2）取少量铁粉，加入硫酸铜溶液中，观察铁粉与硫酸铜的反应。
3. 氢气的制取与检验（1）取一定量的锌粒，加入稀盐酸中，用导管将氢气导入集气瓶中。
（2）检验氢气：将氢气点燃，观察火焰颜色。
4. 盐酸和氢氧化钠的中和滴定（1）用滴定管取一定体积的盐酸溶液，放入锥形瓶中。
（2）用滴定管取一定体积的氢氧化钠溶液，逐滴加入锥形瓶中，观察颜色变化。
（3）记录滴定终点，计算所需氢氧化钠溶液的体积。
5. 氯化钠的溶解度测定（1）取一定量的氯化钠固体，放入烧杯中，加入适量蒸馏水。
（2）用玻璃棒搅拌，观察氯化钠是否完全溶解。
（3）记录溶解度。
6. 铜的化学性质（1）取少量铜片，加入稀硫酸中，观察铜片与稀硫酸的反应。
（2）取少量铜片，加入硝酸银溶液中，观察铜片与硝酸银的反应。
7. 铝的化学性质（1）取少量铝片，加入稀盐酸中，观察铝片与稀盐酸的反应。
（2）取少量铝片，加入氢氧化钠溶液中，观察铝片与氢氧化钠的反应。
8. 氢氧化铁胶体的制备与性质（1）取少量氯化铁溶液，加入蒸馏水中，搅拌。
（2）观察氢氧化铁胶体的颜色和性质。
9. 氢氧化钠溶液的配制（1）称取一定量的氢氧化钠固体，放入烧杯中。
初中实验报告范文初中实验报告范文1器材找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。
可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。
现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。
[方法1]器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。
步骤：(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。
(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。
)[方法2]器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
步骤：(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。
(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。
移去筷子，可见木块不浮起。
(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。
上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。
化学实验报告（通用15篇）化学实验报告篇11:实验目的，具体写该次实验要达到的要求和实现的任务。
2:实验原理，是写你这次实验操作是依据什么来完成的，一般你的实验书上都有，你总结一下就行。
3:实验用品，包括实验所用器材，液体和固体药品等。
4:实验步骤:5:实验数据记录和处理。
6:问题分析及讨论化学实验报告篇2实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定实验目的：学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用;学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。
实验原理：h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。
常量组分分析时cka1>10-8，cka2>10-8，ka1/ka2<105，可在水溶液中一次性滴定其两步离解的h+：h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。
naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定：-cook-cooh+naoh===-cook-coona+h2o此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。
实验方法：一、naoh标准溶液的配制与标定用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。
移入500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏水，摇匀。
准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份，分别置于250ml锥形瓶中，加20~30ml蒸馏水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示剂，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
二、h2c2o4含量测定准确称取0.5g左右草酸试样，置于小烧杯中，加20ml蒸馏水溶解，然后定量地转入100ml容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。
用20ml移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指示剂1~2滴，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
平行做三次。
实验数据记录与处理：一、naoh标准溶液的标定实验编号123备注mkhc8h4o4/g始读数终读数结果vnaoh/ml始读数终读数结果cnaoh/mol·l-1naoh/mol·l-1结果的相对平均偏差二、h2c2o4含量测定实验编号123备注cnaoh/mol·l-1m样/gv样/ml20.0020.0020.00vnaoh/ml始读数终读数结果ωh2c2o4h2c2o4结果的相对平均偏差化学实验报告篇3实验步骤(1) 在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管;(2) 加热实验(1)的试管，把带火星的木条伸入试管;(3) 在另一支试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入2g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管;(4) 待实验(3)的试管内液体不再有现象发生时，重新加热3mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管;(该步骤实验可以反复多次)(5) 实验后将二氧化锰回收、干燥、称量。
科学实验报告科学实验报告集合15篇在当下这个社会中，报告不再是罕见的东西，写报告的时候要注意内容的完整。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的科学实验报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学实验报告1实验内容：光的反射能力实验地点：五年级教室实验目的：认识光的反射及应用实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子实验步骤：1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。
3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字实验现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。
实验结论：深色反光弱，浅色反光能力强。
实验效果：好！实验人：xxx实验人实验时间：xx年xx月xx日仪器管理员签字：xxx科学实验报告2实验内容：做一个生态瓶实验地点：实验室实验目的：能设计一个生态瓶建造方案。
实验器材：大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤：1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
2、装入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里种上自己准备的水草。
4、再放入小动物。
5、进行观察记录。
实验现象：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。
实验效果：好！实验人实验时间：xx年xx月xx日仪器管理员签字：xxx科学实验报告3一、调研目的为了进一步加强小学实验教学，全面贯彻教育方针，提高办学效率和教育教学质量，根据县局的指示和部署，特成立了镇宁自治县教育和科技局xx年实验教学工作检查小组，于xx年11月15～18日，对江龙、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六个乡镇中心小学的实验教学工作情况进行了深入的调查研究。
二、调研方法对抽到的乡镇采用调查实验开出率、抽查学生实验操作技能、抽查教师实验操作技能及召开座谈会等形式进行调研。
（一）调查实验开出率深入班级与学生谈话、检查各班实验目录及进度调查实际实验开出情况。
实验的报告实验的报告(集锦15篇)随着个人的素质不断提高，我们使用报告的情况越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编整理的实验的报告，希望对大家有所帮助。
实验的报告1希奇，真希奇！语文课上，老师拿来一盆清水，一份报纸和一个玻璃瓶，竟然告诉我们这一节课要做一个趣味实验。
接下来就是我对这场实验的描述。
时间：20xx年6月9日。
地点：六（2）班教室实验材料：一盆清水、一份报纸和一个玻璃瓶。
实验准备：先撕下一张报纸，揉成团后塞进瓶中。
实验前的猜测老师拿着塞了报纸的玻璃瓶，问道：“如果我将这瓶子瓶口朝下浸入水中，你们说这瓶子中的报纸会不会湿？”一时间，教室里炸开了锅。
大家七嘴八舌地猜测着。
老师示意大家安静下来，举手发言。
操冰清第一个被老师点到名。
只见她从容不迫地站起身来，胸有成竹地说道：“我认为将玻璃瓶倒着放入水中，报纸不会湿。
”老师笑着点点头，让操冰清坐下，又叫已经举手好久的胡鸿杰回答。
胡鸿杰迫不及待地站起来，当我认为他要开始长篇大论时，他却仅仅从口中吐出了几个字：“我认为报纸会湿。
”然而，他的观点得到了大多数同学的认可，近半的人都纷纷附和。
老师拍了拍手让大家静下来，让坐在胡鸿杰后排的厉凯锋发言。
“我以前试过将一个空瓶子倒着放进水里。
”厉凯锋自信地说道：“瓶子被放下去的时候会有一股阻力，而拿起来时有吸力，水是不会进入瓶子里的，所以报纸也不会湿。
”他说得有理有据，令不少人信服，我也暗自点头。
老师让站起来发言的同学坐下，总结说：“现在出现了两种观点，一种是报纸会湿，另一种是不会湿，接下来，就让老师来做一做这个实验。
”老师示范实验过程老师开始做实验“为了公正，你们可以验证一下，这个瓶口是没有被封住的。
”老师说着，让前排的同学摸了摸瓶口。
“现在已经证实瓶口是开着的，那么我就把瓶子放下去了。
”说着，老师把瓶子放入水中，瓶口向下，“过一分钟我再把瓶子拿起来。
”过了一会儿，老师应我们的要求将瓶子从水中取出。
实验十一题目 函数⑴
一、实验目的
掌握怎样定义函数；
掌握怎样调用函数；
掌握怎样声明函数；
掌握函数的嵌套调用。
二、实验具体内容
7.1
# include
int main()
{ void print_star();
void print_message();
print_star();
print_message();
print_star();
return 0;
}
void print_star()
{printf("******************\n");}
void print_message()
{printf("How do you do!\n");
}
运行结果
7.2
int max(int x,int y)
{
int z;
z=x>y?x:y;
return(z);
}
# include
int main()
{int max(int x,int y);
int a,b,c;
printf("Please enter two integer numkbers:");
scanf("%d,%d",&a,&b);
c=max(a,b);
printf("max is %d\n",c);
}
运行结果
7.5
# include
int main()
{int max4(int a,int b,int c,int d);
int a,b,c,d,max;
printf("please enter 4 interger numbers:");
scanf("%d %d %d %d",&a,&b,&c,&d);
max=max4(a,b,c,d);
printf("max=%d\n",max);
return 0;
}
int max4(int a,int b,int c,int d)
{
int max2(int a,int b);
int m;
m=max2(a,b);
m=max2(m,c);
m=max2(m,d);
return(m);
}
int max2(int a,int b)
{
if(a>=b)
return a;
else
return b;
}
运行结果
三、实验小结
定义函数的形式一般为：
类型 函数名 （ [ 形式参数表 ] ）
{
语句序列
}
函数定义的第一行是函数首部（或称函数头）；以花括号相括的语句序列为函数体。
"形式参数表"的一般形式为：
类型 参数1 ，类型 参数2 ，… ，类型 参数n
如果一个函数没有返回表达式值，函数返回类型为void，即函数体内的return语句后没有
表达式，或可以省略return语句。
函数调用的一般形式为：
函数名 （ [ 实际参数表 ] ）
可以用两种形式调用：
（1）函数语句
（2）函数表达式
使用函数称为调用函数。函数调用的形式必须与函数定义的接口对应。C++有三种参数传递
机制：值传递（值调用）；指针传递（地址调用）；引用传递（引用调用）。2．实际参数求
值的副作用
若实际参数表达式之间有求值关联，实际参数求值顺序不同可能产生不同的运行结果。
称这种参数有副作用。
递归形式定义阶乘：
递归函数执行由递推和回归两个过程完成。假如执行main函数时，输入n值为3，则
函数调用fact(3)的递推和回归过程如图3.7所示。
函数定义后，函数名表示函数代码在内存的直接地址。我们可以用一个指针变量获取函数
的地址，通过指针变量的间址方式调用函数。指向函数的指针变量简称为函数指针。
函数声明的一般形式：
数据类型 函数名(形参类型 [形参名],….. ) ;
其实就是把函数定义中的头部拿过来。
例如：int max( int x , int y) ;
或 float add(float x, float y ) ;
int max( int , int ) ;
或 float add(float , float ) ; 放在定义变量的位置，即程序的数据说明部
分。如
int a，b；
int max(int x,int y);
C 语言中，函数不允许嵌套定义，但可以嵌套调用，即在调用一个函数的过程中，被调
函数又调用另一个函数。
除了main 函数不能被其它函数调用外，其它函数都可以相互调用。一个典型的函数嵌
套调用如图4.4 所示。
图4.4 函数的嵌套调用过程示意图
图4.4 表示了两层嵌套的情形。其执行过程是：执行main 函数中调用fun1 函数的语句
时，即转去执行fun1 函数，在fun1 函数中调用fun2 函数时，又转去执行fun2 函数，fun2
函数执行完毕返回到fun1 函数的断点继续执行，fun1 函数执行完毕返回到main 函数的断
点
继续执行，直到mian 函数执行完毕。
