动物微生物

无菌动物名词解释微生物
无菌动物指的是在自然环境中生长的过程中没有与微生物接触的动物。

微生物是指肉眼无法直接看到的微小生物体，例如细菌、真菌、病毒等。

微生物广泛存在于自然界的各个环境中，包括大气、土壤、水体和生物体内部。

在实验室研究中，为了控制外部微生物对实验结果的干扰，可以使用无菌动物。

这些动物在其生长过程中，在饮用水、饲料、生活环境等方面都经过严格的处理和消毒措施，以确保它们没有被任何微生物污染。

采用无菌动物进行实验研究可以减少实验结果的变异性，更好地探究特定研究对象的生物学特性和生理过程。

无菌动物在医学、生物学和生物医药研究等领域具有重要意义。

特别是在检验药物的疗效或者对微生物感染进行研究时，使用无菌动物可以更准确地判断实验变量对结果的影响。

此外，无菌动物的应用还可以提供更清晰的细菌致病机理、生菌与寄生菌的相互作用等研究。

需要注意的是，无菌动物并不意味着完全没有微生物存在，而是指在其生长过程中微生物的数量和种类极为有限，且没有对实验结果产生显著干扰的微生物。

动物微生物学一.名词解释。

1.微生物:是个体细小,肉眼看不见,必须用光学或电子显微镜才能观察到的(1分)一群结构比较简单,2.菌落与菌苔:2.菌落与菌苔:单个或多个细菌接种在固体培养基上,在适宜条件下,经过一定时间培养后形成的单个,菌落与菌苔肉眼可见的细菌细胞集聚体称为菌落.(1分)菌落彼此相连形成片叫菌苔(1分)。

3.IMVIC试验:是一组区别大肠杆菌和产气杆菌的生化试验(1分),I——吲哚试验,M—M.R(甲基红)试验,VI—二乙酰试验,C—枸橼酸盐试验(1分).4.巴氏消毒法::是以较低温度杀灭液体食品及物品内的病原菌或特定微生物(1分),而又不破坏其营养成分及有效成分的消毒方法.因为这种方法是由巴斯德创立的,5.正常微生物群:是指微生物与其宿主在共同历史进化过程中形成的生态系,这个生态系是由微生物和正常微生物群:是指微生物与其宿主在共同历史进化过程中形成的生态系,宏生物共同组成的,其中微生物群称为正常微生物群.宏生物共同组成的,其中微生物群称为正常微生物群.6..外毒素与内毒素:前者由某些病原菌在新陈代谢过程中产生,并分泌到菌体外环境中的一类毒性代谢产物.(1)后者是一类由革兰氏阴性菌在正常代谢过程中产生,在细菌生活状态下不释放或不分泌到外界环境中去,只有菌体细胞自溶,死亡崩解,或人工方法(超声波处理,反复冻融,研磨等)破坏其细胞的完整性时,才释放出来的毒素..2.干扰素：脊椎动物细胞受到病毒感染后产生的一种能够抑制病毒增殖的蛋白质物质。

5．类毒素:外毒素经灭活后失去毒性但仍保持抗原性，这种物质称为类毒素。

6病毒：形态微小，只含一种核酸，只能在活的宿主细胞内复制的微生物。

7芽孢;某些细菌在生活过程中在体内形成的一个圆形的内孢子。

8培养基：人工配置的含有细菌生长繁殖所需的营养物质的基质。

9毒力：细菌不同菌株的致病能力。

10单细胞蛋白：由单细胞微生物生长繁殖后制成的含蛋白质较高的制品。

11荚膜;某系细菌生活过程中在细胞壁外周产生一层粘液样物质，包围着整个菌体。

动物微生物复习题一依据细菌生长曲线，病原菌致病力最强的时期是（）A迟缓期B对数期C稳定期D衰亡期答案：B依据细菌生长曲线，菌体增大，代谢活跃，但细菌数不增加的时期是（）A迟缓期B对数期C稳定期D衰亡期答案：A依据细菌生长曲线，病原菌形态染色特性最典型时期是（）A迟缓期B对数期C稳定期D衰亡期答案：B为获得单个菌落而选择的培养基是（）A固体培养基B半固体培养基C液体培养基D都不是答案：A可用于观察细菌运动性的培养基类型是（）A固体培养基B半固体培养基C液体培养基D都不是答案：B内毒素的成分是（）A.脂多糖B.肽聚糖C.磷壁酸D.蛋白质答案：A由革兰氏阴性菌菌体裂解产生的物质是（）A内毒素B外毒素C抗毒素D类毒素答案：A与内毒素相比，外毒素具有的特性是（）A.化学成分是脂多糖B.耐热C.毒性弱D.免疫原性强答案：D能够中和细菌外毒素的物质是（）A.肠毒素B.内霉素C.抗毒素D.类毒素答案：C对病毒特征的叙述错误的是（）A.以复制方式增殖B.测量单位是μmC.只含一种核酸D.是专性细胞内寄生物;E.对抗生素不敏感答案：B构成病毒核心的化学成分是（）A.磷酸蛋白质类脂肽聚糖核酸答案：E病毒体感染细胞的关键物质是（）A.核衣壳B.核酸C.衣壳D.刺突E.包膜答案：B病毒在宿主细胞内的复制周期过程,正确的描述是（）A.吸附、穿入、脱壳、生物合成、组装、成熟及释放B.吸附、脱壳、生物合成、成熟及释放C.吸附、结合、穿入、生物合成、成熟及释放D.特异性结合、脱壳、复制、组装及释放E.结合、复制、组装及释放答案：A控制病毒遗传变异的成分是（）A.染色体B.衣壳C.壳粒D.核酸E.包膜答案：D对病毒体最正确的叙述是（）A.有感染性的病毒颗粒B.脱壳后仍有感染性的病毒核酸C.有刺突的包膜病毒颗粒D.可独立存在于细胞外的病毒颗粒E.成熟的、完整的、具有感染性的病毒颗粒;答案：E裸露病毒保护核酸免受环境中核酸酶破坏的结构是（）A.纤突B.芯髓C.衣壳D.囊膜E.膜粒答案：C不适合培养病毒的是（）A.鸡胚B.易感动物C.传代细胞D.二倍体细胞E.肉汤培养基答案：E紫外线辐射主要作用于微生物的（）A.糖类B.酶类C.核酸D.细胞壁答案：C果汁、牛奶常用的灭菌方法为（）A.巴氏消毒B.干热灭菌C.间歇灭菌D.高压蒸汽灭菌答案：A消毒灭菌时，常以杀死（）作为判断灭菌是否彻底的指标。

生活中微生物的例子
1、螨虫。

螨虫是一种体型微小的动物，它也是和人共生最亲近的微生物，生活在皮肤表面的微生物层中，螨虫会引起皮肤瘙痒、严重会引起毛囊炎。

螨虫在生活中常藏身于床、床垫、窗帘等容易积聚灰尘的地方。

2、白色念珠菌。

它通常存在于人口腔、上呼吸道、肠道及阴道。

一般在正常机体中数量少，不引起疾病。

当机体免疫失衡时，才会引起念珠菌感染。

念珠菌对热的抵抗力不强，加热60℃一小时后即可死亡。

但对干燥、日光、紫外线及化学制剂抵抗力较强。

念珠菌病预防主要是个人清洁，合理使用抗生素、激素，增强机体免疫功能，科学预防。

3、大肠杆菌。

大肠杆菌是与我们日常生活关系非常密切的一类细菌，属于肠道杆菌的大类的一种。

大肠和小肠里对人体无害的一种单细胞生物。

正常情况下，大多数大肠杆菌是非常安分守己的。

他们不但不会给我们身体健康带来危害，反而还能竞争性抵御致病菌的进攻，同时还能帮助合成微生物K2，与人体是互利共生关系。

4、金黄色葡萄球菌。

金黄色葡萄球菌是人类一种重要的病原菌，可以通过日常接触与食品接触传播。

因此，对加工不充分或密封不严的食品要特别注意。

另外，金黄色葡萄球菌也存在皮肤当中，如果是有皮肤问题的，如痤疮、粉刺、痘痘等，以上皮肤问题均有金黄色葡萄球菌的存在。

动物微生物教学教案课件一、教学目标：1. 让学生了解动物微生物的定义、特点和分类。

2. 使学生掌握动物微生物的生存环境、生活方式和与人类的关系。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。

二、教学内容：1. 动物微生物的定义与特点2. 动物微生物的分类3. 动物微生物的生存环境4. 动物微生物的生活方式5. 动物微生物与人类的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物微生物的定义、特点、分类、生存环境、生活方式及与人类的关系。

2. 教学难点：动物微生物的分类及其特点。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动物微生物的相关问题。

2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解动物微生物的特点和生存环境。

3. 案例分析法，让学生通过实际案例了解动物微生物与人类的关系。

4. 小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注动物微生物，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍动物微生物的定义、特点、分类、生存环境和生活方式。

3. 案例分析：分析动物微生物在实际生活中的应用案例，如发酵、疾病传播等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论动物微生物与人类的关系，分享彼此的看法。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考能力、沟通能力和团队合作意识。

七、教学资源：1. 图片和视频资料：用于展示动物微生物的形态和生活环境。

2. 教学PPT：呈现课程内容和重要知识点。

3. 练习题：用于巩固所学知识。

4. 案例资料：用于分析和讨论动物微生物与人类的关系。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍动物微生物的定义、特点和分类。

动物微生物教学教案课件第一章：动物微生物概述1.1 教学目标了解动物微生物的定义和分类掌握动物微生物在生态系统中的作用了解动物微生物与人类生活的关系1.2 教学内容动物微生物的定义和分类动物微生物在生态系统中的作用动物微生物与人类生活的关系1.3 教学方法讲授法：讲解动物微生物的定义和分类，引导学生理解并掌握相关概念案例分析法：分析动物微生物在生态系统中的具体作用，帮助学生形成直观的认识讨论法：组织学生讨论动物微生物与人类生活的关系，激发学生的思考和兴趣1.4 教学准备PPT课件：制作动物微生物概述的PPT课件，包括图文并茂的介绍和案例分析教学素材：收集相关的动物微生物案例素材，用于分析和讨论1.5 教学过程导入：通过PPT课件展示微生物的图片，引发学生的好奇心，进而引入动物微生物的学习讲解：讲解动物微生物的定义和分类，引导学生理解并掌握相关概念案例分析：分析动物微生物在生态系统中的具体作用，帮助学生形成直观的认识讨论：组织学生讨论动物微生物与人类生活的关系，激发学生的思考和兴趣总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点第二章：动物微生物的培养与利用2.1 教学目标了解动物微生物的培养方法和条件掌握动物微生物的利用技术了解动物微生物在生物制药中的应用2.2 教学内容动物微生物的培养方法和条件动物微生物的利用技术动物微生物在生物制药中的应用2.3 教学方法讲授法：讲解动物微生物的培养方法和条件，引导学生理解并掌握相关技术实验演示法：进行动物微生物的培养实验，让学生直观地了解培养过程案例分析法：分析动物微生物的利用实例，帮助学生形成对微生物利用的认识2.4 教学准备PPT课件：制作动物微生物的培养与利用的PPT课件，包括图文并茂的介绍和案例分析实验器材：准备动物微生物的培养实验所需的器材和试剂2.5 教学过程导入：通过PPT课件展示微生物培养的图片，引发学生的好奇心，进而引入动物微生物的培养与利用的学习讲解：讲解动物微生物的培养方法和条件，引导学生理解并掌握相关技术实验演示：进行动物微生物的培养实验，让学生直观地了解培养过程案例分析：分析动物微生物的利用实例，帮助学生形成对微生物利用的认识讨论：组织学生讨论动物微生物的利用技术及其在生物制药中的应用总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点第三章：动物微生物的生态与分布3.1 教学目标理解动物微生物的生态作用掌握动物微生物在不同环境中的分布特点了解动物微生物与动物host 的相互关系3.2 教学内容动物微生物的生态作用动物微生物在不同环境中的分布特点动物微生物与动物host 的相互关系3.3 教学方法讲授法：讲解动物微生物的生态作用，引导学生理解相关概念案例分析法：分析动物微生物在不同环境中的分布实例，帮助学生形成直观的认识实验演示法：进行动物微生物的生态实验，让学生了解生态作用3.4 教学准备PPT课件：制作动物微生物的生态与分布的PPT课件，包括图文并茂的介绍和案例分析实验器材：准备动物微生物的生态实验所需的器材和试剂3.5 教学过程导入：通过PPT课件展示微生物在不同环境的图片，引发学生的好奇心，进而引入动物微生物的生态与分布的学习讲解：讲解动物微生物的生态作用，引导学生理解相关概念实验演示：进行动物微生物的生态实验，让学生了解生态作用案例分析：分析动物微生物在不同环境中的分布实例，帮助学生形成直观的认识讨论：组织学生讨论动物微生物与动物host 的相互关系，激发学生的思考和兴趣总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点第四章：动物微生物的检测与鉴定4.1 教学目标掌握动物微生物的检测方法学会动物微生物的鉴定技术理解动物微生物检测与鉴定的重要性4.2 教学内容动物微生物的检测方法动物微生物的鉴定技术动物微生物检测与鉴定的重要性4.3 教学方法讲授法：讲解动物微生物的检测方法，引导学生理解并掌握相关技术实验演示法：进行动物微生物的鉴定实验，让学生直观地了解鉴定过程案例分析法：分析动物微生物检测与鉴定的实例，帮助学生形成对检测与鉴定的认识4.4 教学准备PPT课件：制作动物微生物的检测与鉴定的PPT课件，包括图文并茂的介绍和案例分析实验器材：准备动物微生物的鉴定实验所需的器材和试剂4.5 教学过程导入：通过PPT课件展示微生物鉴定的图片，引发学生的好奇心，进而引入动物微生物的检测与鉴定的学习讲解：讲解动物微生物的检测方法，引导学生理解并掌握相关技术实验演示：进行动物微生物的鉴定实验，让学生直观地了解鉴定过程案例分析：分析动物微生物检测与鉴定的实例，帮助学生形成对检测与鉴定的认识讨论：组织学生讨论动物微生物检测与鉴定的重要性总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点第五章：动物微生物与疾病5.1 教学目标理解动物微生物与动物疾病的关联掌握动物微生物引起的疾病类型及防治方法了解疫苗制备与微生物的关系5.2 教学内容动物微生物与动物疾病的关联动物微生物引起的疾病类型及防治方法疫苗制备与微生物的关系5.3 教学方法讲授法：讲解动物微生物与动物疾病的关联，引导学生理解相关概念案例分析法：分析动物微生物引起的疾病实例，帮助学生形成直观的认识实验演示法：进行微生物疾病模型实验，让学生了解疾病发生的过程5.4 教学准备PPT课件：制作动物微生物与疾病的PPT课件，包括图文并茂的介绍和案例分析实验器材：准备微生物疾病模型实验所需的器材和试剂5.5 教学过程导入：通过PPT课件展示微生物疾病的图片，引发学生的好奇心，进而引入动物微生物与疾病的学习讲解：讲解动物微生物与动物疾病的关联，引导学生理解相关概念实验演示：进行微生物疾病模型实验，让学生了解疾病发生的过程案例分析：分析动物微生物引起的疾病实例，帮助学生形成直观的认识讨论：组织学生讨论疫苗制备与微生物的关系，激发学生的思考和兴趣总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点重点解析重点：1. 动物微生物的定义、分类及在生态系统中的作用。

动物微生物学的常见病原体和传播途径动物微生物学是研究动物体内以及与动物相互作用的微生物学科。

在动物界中，存在着许多病原体，它们是引起动物疾病的主要原因。

本文将介绍动物微生物学常见的病原体以及它们的传播途径。

一、细菌病原体1. 大肠杆菌：大肠杆菌（Escherichia coli）是一类广泛存在于动物肠道的细菌。

它可引起动物的肠胃疾病，如腹泻和消化不良。

大肠杆菌通过粪便传播，动物之间的直接接触、食物污染或水源污染都可能导致感染。

2. 产气荚膜梭菌：产气荚膜梭菌（Clostridium perfringens）是一种产生气体和毒素的细菌，常引起动物的肠胃疾病。

它通过食物和饮水污染的方式传播，也可以通过直接接触其他感染动物而传播。

3. 炭疽杆菌：炭疽杆菌（Bacillus anthracis）是引起炭疽病的病原体，可感染许多动物，包括牛、羊和马等。

它的传播途径包括直接接触疫区动物、接触感染动物的污染物和吃了感染的动物产品等。

二、病毒病原体1. 犬瘟热病毒：犬瘟热病毒（Canine distemper virus）是一种引起犬瘟热的病毒，可感染犬科动物。

它通过空气飞沫、接触污染物和直接接触感染动物等途径传播。

2. 猪瘟病毒：猪瘟病毒（Classical swine fever virus）是一种感染猪的严重病毒性疾病的病原体。

它的传播途径包括直接接触病猪、接触污染物以及通过病猪分泌物和排泄物传播。

3. 疱疹病毒：疱疹病毒（Herpesvirus）是一类广泛分布于动物界的病毒，它引起动物的疱疹性疾病。

疱疹病毒通过唾液、分泌物和排泄物传播，并通过接触和呼吸途径感染其他动物。

三、寄生虫病原体1. 疥螨：疥螨是引起动物疥疮的寄生虫，包括疥螨、耳螨等。

它们通过直接接触感染动物或接触被感染物品传播。

2. 绦虫：绦虫是一种寄生于动物体内的寄生虫，如猫绦虫、狗绦虫等。

绦虫的传播途径主要是通过摄入感染虫卵的食物或其他寄主。

《动物微生物与免疫技术》课程标准课程名称：动物微生物与免疫技术课程类别：专业基础课程课程学时：81（含半周集中实习）课程学分：4一、课程性质与任务《动物微生物与免疫技术》是畜牧、兽医、兽药生产与营销、动物防疫与检疫等专业的专业基础课程，在畜牧生产和疾病防控方面具有重要的地位和作用，可为学生学习专业课打下良好的基础。

学好本课程不仅能让学生掌握够用、实用的理论知识和多种贴近生产实践的技能，能够达到技能熟练、知识丰富、解决问题到位、具有一定的自主学习能力和创新能力，具备相应岗位的知识、能力和职业素质。

而且，由于我们将德育教育有机融入课堂、贯穿学习的全过程，使学生树立了“欲做事，先做人”的思想，建立了正确的人生观，明显提高了学生的专业素养和可持续发展能力。

本课程具有基础性强、技术性强、应用性强三大特点。

课程中训练的动物微生物检验技术和免疫学技术都是直接应用于生产的技能，是畜牧生产、疫病防控的重要技术支撑，是学生毕业生产实习与顶岗训练的重要准备和演练，在生产中广泛应用于兽医化验室、兽医技术服务、养殖场生物安全等生产环节；训练内容为职业技能鉴定中动物疫病防治员、动物检疫检验工、兽医化验员等工种的鉴定项目。

通过本课程的学习，要求学生能够完成以下工作任务：能利用所学理论知识和技能正确诊断细菌病、病毒病等传染性疾病；能正确消毒与灭菌；能利用生物制品进行免疫预防和治疗。

二、课程教学目标通过本课程的学习，要求学生能够掌握高等畜禽疫病防治人员、动物检疫检验人员、兽药生产与营销人员、技术推广人员所必需的动物微生物检验和免疫的基本知识与技能。

（一）知识目标1.掌握细菌病的实验室诊断方法。

2.掌握病毒病的实验室诊断方法。

3.掌握消毒与灭菌的方法，了解物理因素、化学因素和生物因素对微生物的影响及其在生产上的应用。

4.掌握特异性和非特异性免疫的基本原理。

5.掌握免疫诊断的原理、方法和临床应用。

6.掌握常用生物制品的种类、用途及使用注意事项。

动物微生物实习报告总结在过去的一段时间里，我参加了动物微生物实习，通过这次实习，我对动物微生物学有了更深入的了解和认识。

在这篇实习报告总结中，我将回顾实习过程、总结所学知识、反思实习中的不足，并展望未来的学习方向。

一、实习过程回顾实习期间，我们学习了动物微生物学的基本概念、研究方法和技术。

在实验室里，我们进行了微生物的分离、纯化和鉴定，了解了微生物的生长特性和代谢方式。

在实习过程中，我们还参观了动物医院和养殖场，了解了微生物在动物疾病预防和治疗中的应用。

二、实习中所学知识总结1. 动物微生物学基本概念：动物微生物学是研究动物体内外微生物的种类、分布、作用及其与动物相互关系的学科。

它涉及到微生物学、动物生理学、免疫学等多个领域，是一门跨学科的综合性学科。

2. 微生物分离与鉴定：分离微生物是微生物学研究的基础。

通过选择性培养基、染色技术和生化试验等方法，可以鉴定微生物的种类。

此外，分子生物学技术如PCR、测序等也被广泛应用于微生物鉴定。

3. 微生物与动物疾病：微生物感染是导致动物疾病的主要原因之一。

了解微生物的致病机制、免疫学特性以及防治方法，对于预防和治疗动物疾病具有重要意义。

4. 微生物在动物生产中的应用：微生物在动物生产中发挥着重要作用。

例如，益生菌可以提高动物的生长速度、增强免疫力；抗生素可以用于治疗疾病；疫苗可以预防疾病的发生。

三、实习中的不足与反思1. 实习时间有限：由于实习时间较短，我们无法深入学习每一个知识点，希望在今后的学习中加强自学，补充不足。

2. 实践操作能力不足：在实习过程中，我发现自己在微生物分离、纯化和鉴定等方面的实践操作能力有待提高。

今后，我要加强实践操作训练，提高自己的实践能力。

3. 沟通交流不足：在实习过程中，我与老师和同学之间的沟通交流不够充分，导致一些问题没有得到及时解决。

今后，我要加强与他人的沟通交流，共同学习，共同进步。

四、未来学习方向展望1. 深入学习动物微生物学基本理论，掌握微生物学基本实验技能。