我的音乐教育小故事

小学音乐老师教育故事音乐教育故事演讲稿尊敬的评委老师们：你们好!很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。

每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。

所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。

前不久我上了这样一节音乐课。

那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。

我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。

这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。

看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。

我决心拉他一把。

回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。

我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。

放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。

我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。

他站起来结结巴巴地说：“刚。

刚开头的地方有。

有湖水的波纹，然后。

然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。

这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。

小学音乐教师教育故事简短小学音乐教师张老师在教学中十分用心，经常通过有趣的游戏和互动，让孩子们更好地理解音乐知识。

有一次，他在课堂上给学生们讲解不同的乐器，然后让孩子们试着吹奏口琴。

虽然大多数孩子都能吹出声音，但有一个孩子却始终无法吹奏出来。

张老师并没有嘲笑这个孩子，而是鼓励他继续努力。

他让孩子一个人留下来，教他如何正确地吹奏口琴，不厌其烦地重复讲解，直到这个孩子成功吹奏出声音。

从那时起，这个孩子对音乐产生了浓厚的兴趣，也逐渐展现出了自己的音乐天赋。

最终，他在学校的音乐比赛中获得了第一名，感谢张老师一直以来的耐心指导和关心。

这个小故事告诉我们，好的教师不仅需要有丰富的知识和教学经验，更需要有耐心和关爱，用心去引导学生。

只有这样，才能真正激发学生的学习热情和创造力，让他们在音乐教育中获得成长和乐趣。

除了在教学中传授知识外，小学音乐教师也要帮助学生发现和培养自己的音乐兴趣和爱好。

在张老师的课堂上，除了传授音乐知识，他还会带领学生们一起唱歌、跳舞和演奏乐器，让学生们在欢乐中学习和成长。

有一次，学校举行了一次音乐比赛，张老师决定让学生们一起合作创作一首歌曲，并参加比赛。

他鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，一起思考歌曲的主题和歌词，并共同完成这首歌曲的编曲和演唱。

在张老师的指导下，学生们克服了困难，成功地创作了一首动听的歌曲，并在比赛中获得了好成绩。

这个小故事告诉我们，好的小学音乐教师不仅需要有教育教学的专业知识，更需要具备创新和领导力。

他们应该激发学生的想象力和创造力，培养学生的领导才能和团队合作精神，让学生们在音乐教育中获得全面的发展和成长。

我的音乐小故事
从教这几年来，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。

在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

在一次音乐欣赏课上，要欣赏的事《欢乐颂》，根据以往的教学经验，学生对这首乐曲很排斥，甚至放到一半的时候就又要求“STOP”！每次都是强行听完，而且嘴里还不时的唠叨“真是恐怖”“难听死了”等等话语，我就琢磨着怎么能把学生的听赏兴趣调动起来呢？我想改变以往的教学路子，所以我在欣赏前对学生说：“每首歌曲都有自己特别的地方和闪光点，今天请同学们听一首曲子，听听这首歌曲有什么特别的韵味，看谁听的最投入。

”音乐响起，学生都在聚精会神的听着，教室里学生的听赏状态空前的好，我开始鼓动学生：“眼睛闭起来，看谁投入的最深！”这时，几个平时活跃的学生都很认真的把眼睛闭起来，很投入的欣赏。

底下同学开始有了小小的骚动。

当音乐演奏到一半时，同学们都还沉浸在音乐当中。

提问了相关的问题，他们的想象空间是如天空之广，如宇宙之大！
作为音乐教师，我们不该将他们的思想束缚，让学生大胆的去想象，去感受音乐的美，这样的音乐课堂就会有意想不到的收获。

音乐教练员的教育故事
作为一名音乐教练员，我有着许多感人的故事。

其中我最难忘的一次经历是在一所小学里。

我去小学为学生进行一次音乐指导。

在我的教室里，我看到了一个小男孩，他有些胆怯，抱着他的小提琴，坐在角落里。

我走过去，和他打招呼，他没有回答我。

我开始演奏乐器，我发现小男孩一直在注视着我。

我停下来问他是否也想试着演奏一下小提琴，但他摇了摇头。

我再次演奏，这次他开始跟着节奏点头，我发现他非常喜欢音乐。

在接下来的课程中，我加强了对小男孩的关注，也让其他学生帮助他。

后来，他逐渐深入音乐，开始在学校的音乐比赛中表现突出。

这个小男孩变得越来越自信，参加了更多的活动和比赛，在音乐上不断进步。

他甚至被推选为学生代表，给其他同学分享他的音乐故事。

这个小男孩对我来说是一个成功的例子，他教会了我一件重要的事情，我们永远不能忽略那些脆弱的声音和内心。

每个孩子都有
自己独特的天赋，我们作为教育工作者要用爱和耐心去培养他们，
让他们在音乐的旅途中感受到无限的喜悦和成就感。

在我的职业生涯中，我经历了许多充满挑战和感动的教育故事，其中很多都是小学生的故事。

我深深地相信，作为一名教练员，我
的使命是帮助每个学生成长，并在音乐教育中提供支持和指导。

我愿意在我的生涯中继续教育工作，并成为学生音乐旅途中的
良师益友。

感谢您阅读我的故事。

我的音乐教育故事：一年的成长与收获2023年，我已经开始接受了一年的音乐教育。

从一开始的新手到现在的稍有进步，我的音乐教育故事是一段充满汗水和收获的旅程。

在这个过程中，我遇到了各种挑战和机遇，也收获了很多难忘的经历和感悟。

首先，我想谈谈我的音乐学习经历。

在学习乐器方面，我选择了吉他。

这个选择并不是毫无原因的，我因为从小就喜欢听吉他的声音，在我眼中，吉他是一种神奇的乐器，可以弹出各种不同的音乐风格。

虽然我从来没有接受过任何音乐基础训练，但我对吉他学习充满了热情和决心。

我开始了我的吉他生涯，从最基本的手势、弹奏方式到慢慢熟练掌握和吉他相关的知识。

长期练习吉他的过程中，我最感动的是我的老师。

我的老师是一位年轻的音乐家，他的吉他弹奏技巧非常高超，而且非常有耐心和善良。

无论我遇到什么困难，他总是坚持和我一起解决，鼓励我继续下去。

他不仅教我如何弹奏吉他，还向我介绍了很多不同类型的音乐，让我受益匪浅。

正是因为我的老师的帮助和指导，我能够在短短的一年时间里，不仅掌握了基本的吉他技巧，还可以自己编写一些简单的曲子，这让我非常感激。

除了在吉他学习上的收获以外，我的音乐教育故事还包括了许多难忘的音乐活动。

我参加了多种形式的音乐活动，包括学校的歌唱比赛，社区音乐会和其他音乐公演等等。

这样丰富的活动让我有机会和其他音乐爱好者一起分享我的音乐，展示我的成果。

这种分享和展示的过程无论是对我个人的成长还是音乐技巧的提高都有着很大的帮助。

在音乐活动中，我还结交了很多志同道合的好友，他们都是很有天赋和热情的音乐爱好者。

和他们在一起，我感到无比快乐和自由，我发现音乐的世界是如此亲切和美妙。

最后，我想总结一下我的音乐教育故事所带来的收获。

在这过程中，我收获了很多东西。

首先是自信。

在学会吉他的过程中，我慢慢开始相信自己，开始相信自己可以做到更多。

其次是耐心和毅力。

学习吉他需要坚持和不断练习，通过这一过程，我学到了如何坚持走自己的路！最后则是关于感悟，音乐给我带来了很多关于人生的感悟。

音乐教育叙事作为一名音乐教师，我对过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己教育教学方法有了重新的认识。

我要在教学当中培养学生的探索精神和创造力，让学生从音乐中得到美的熏陶和美的享受，而这种美的享受来自于宽松音乐的氛围，可以使学生形成积极主动的学习态度，让学生随时随刻都感受到“我能行！”学生带着这种感受可以从中获得收益，并付诸于一些实际行动收到了很好的效果。

1.欣赏教学音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。

教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。

例如：欣赏《瑶族舞曲》，我分段的给学生播放乐曲，让学生体验音乐要素塑造的音乐形象，使学生获得审美体验。

首先在简短的引子后，进入了第一主题，情绪优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏便秘，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。

中部出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。

第三部分再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮。

通过这首乐曲的欣赏，使同学们更加热爱家乡，热爱少数民族的音乐了。

2.引导学生自编动作低年级音乐教学中，主要是以“动”为主。

由于低年级的学生好动、()好奇心强且情绪极不稳定，根据他们的这一特点，运用体态律动，让学生自己编动作、自己跳，达到自学、自乐的目的。

3.启发学生编歌词新歌的歌词，对于低年级的学生来说，主要是以教师的“教读”为主，但有些歌曲，可以引导学生自己来编歌词。

例如：在教五年级歌曲，老师鼓励学生大胆地改编歌词，很多学生把他们喜欢的人或事都填在歌词中。

并且唱的朗朗上口，活学活用。

例如，在合唱歌曲教学中，我打破以往教师给学生分声部的习惯，而是让学生采取主动学习的态度，告诉他们“你喜欢哪个声部就唱哪个声部”，学生学习兴趣非常高。

我的音乐教学故事学校音乐教育，是要把社会音乐教育纳入自己的视野，把音乐教育与学生的日常音乐生活，有机地联系在一起。

因此，我尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。

”之后，我便凭借自己的理解，在教育教学过程当中不断地实践。

回首这几年的新课改之路，起初也曾磕磕绊绊、迷惑无奈，经历着失败——进步——再失败——再进步的演变。

我更为深刻的感受到，新课程是一种理念，更是一种行为。

怎样将新课程的理念落实到每一节课当中，不让新课程改革过于形式化，变成一句空话，也是每一位教师都值得深思的问题。

通过一节突发奇想的音乐课堂的教学，我对新课改的“新”字有了更深一步的理解。

以下两个案例，是我在新课改的实践之路中的欣喜与收获，愿和大家一起分享：那是一节普通的音乐课，教材内容是学唱歌曲《渴望春天》，我和往常一样进行常规教学，先听范唱，再进入新歌学唱。

当我播放录音范唱时，学生越听越没劲，教室里闹哄哄，课堂纪律越来越差，有的学生竟然看着窗外，学着鸟儿叫了起来，我的心情也随即烦躁，但这鸟儿的叫声，又让我脑海中冒出了个大胆的设想，是否可以换一个切入点，先让学生说说关于春天的特征，然后再让学生寻找一切春天可以表现的音源。

我把自己的想法，告诉了学生，并允许他们下位和自己的好伙伴一起商量。

很快，教室里开始骚动起来，对这种新式的教学方式，孩子们表现出了极大的热情，一节课的时间很快就过去了。

下课之后，我又对这一课型做了更深层次的反思；同时，为了能在下一个班级当中，表现得尽善尽美，我又给下一个班的学生布置了前置作业，让他们提前思考，如何用最简单的方式捕捉到有关春天的声音，并表现出来，可以个人，也可以组合表现。

并且，我将课题改为《春之声》。

没想到，这个班的学生表现得更为充分，创造力让人刮目相看。

有的学生说：“春天是万物复苏的季节，当然应该有小鸟的叫声。

”于是他用口哨模仿小鸟的叫声；其他孩子也跟着模仿起来，可是他们的方式方法却完全不一样，有的孩子用双手合起来，模仿布谷鸟的声音；有的带来了小时候玩的模仿小鸟叫声的玩具，表现得惟妙惟肖；有的甚至还通过音色来模仿乌鸦的叫声；就连平时我们不经意翻书的声音，也被同学们艺术的表现出了小鸟扑扇翅膀的声音。

音乐教师的教育故事
故事开始于一个小镇上的音乐学校。

李老师是一位热情、有才
华的音乐教师。

在她的课堂上，学生们不仅学到了音乐的基本概念，还体验到了音乐的欢乐和美妙。

李老师注重培养学生的音乐素养和技巧。

她引导学生理解音乐
的节奏、旋律和和弦，并通过弹奏乐器和唱歌让学生们亲身感受音
乐的魅力。

她采用了生动的教学方法，使用游戏和互动的方式吸引
学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。

除了教授基本的音乐技能，李老师也注重培养学生的创造力和
表达能力。

她鼓励学生们在音乐中发挥想象力，创作自己的旋律和
歌曲，并帮助他们展示自己的才华。

李老师相信每个学生都有独特
的音乐之声，她通过个性化的指导和鼓励，帮助学生们找到自己的
音乐风格和表达方式。

这个故事的出现在一次音乐比赛中。

李老师的学生们经过了漫
长的准备和练，在比赛中展现出了精湛的技巧和深厚的情感。

他们
通过音乐表达自己的心声，感染着观众的心灵。

这个故事的结尾是一个音乐会，学生们在李老师的指导下演奏了美妙的音乐作品。

他们展示了他们多年来的努力和成长，向观众展现了音乐的魅力和力量。

这个故事虽然只是一个小小的篇章，但它展示了音乐教师对学生的深远影响。

他们不仅教授音乐知识和技能，更重要的是激发和培养学生的音乐潜能，让他们在音乐的世界中找到自己的位置和价值。

无论是在小镇的音乐学校还是大城市的音乐院校，音乐教师都默默付出着，用心教育每一个学生，传递着音乐的美好和力量。

他们的教育故事将继续激励和影响着更多的音乐学子，开启新的音乐之旅。

音乐教师的教育故事从前有一位音乐教师名叫李老师，他是一位热爱音乐的人。

音乐是他的全部，教育也是他的梦想。

他希望能够将音乐的美妙之处传授给更多的人，帮助他们发现自己对音乐的热爱。

李老师年轻的时候，他就开始学习音乐。

在大学期间，他积极参加各种音乐比赛和演出，不断提高自己的音乐技巧和表演能力。

毕业后，他毅然决定投身于音乐教育的事业中。

当李老师踏进音乐学院的教室，他被学生们的热情和渴望学习的态度所感动。

他明白作为一名教师，他肩负着培养学生们音乐才华的责任。

因此，他付出了更多的时间和努力，不断思考如何更好地教授音乐知识给学生们。

尽管李老师在教学中付出了很多努力，但他发现并不是所有的学生都能够立即理解和掌握音乐的技巧。

有些学生甚至出现了一些困惑和疑问。

李老师意识到，他需要通过变通的方法来帮助他们理解和学习音乐。

于是，李老师开始在课堂上使用一些生动有趣的教学方法。

他会通过故事和游戏来引发学生对音乐的兴趣，通过互动和实践来加深他们对音乐的理解。

他还会组织学生们参加各种音乐比赛和演出，让他们有机会展示自己的才华和努力。

这样一来，学生们对音乐的兴趣和热情开始逐渐融入到他们的学习中。

除了教学外，李老师还积极参与学生们的课外活动。

他组织学生们参观音乐会和艺术展览，鼓励他们积极参与社区音乐活动。

他希望通过这些经历，能够开拓学生们的视野，激发他们追求音乐的激情和动力。

然而，在李老师的教育生涯中，也经历了许多挫折和困难。

有些学生在音乐学习中遇到了困难，他们开始失去对音乐的热爱。

这让李老师倍感无力和沮丧。

然而，他不会放弃。

他每天都去思考如何更好地教授音乐，如何激发学生对音乐的爱和兴趣。

他尝试各种不同的方法和技巧，直到他找到了最适合自己的教学方式。

经过多年的努力和探索，李老师成为了一位备受学生们喜爱的音乐教师。

他的课程总是充满了欢声笑语和激情。

学生们在他的指导下，不仅学会了音乐的技巧，更重要的是，他们发现了自己对音乐的热爱和追求。

音乐教育叙事
记得那是在星期二的一节音乐课上，发生了这样一个小故事，让我至今难忘。

这节课我教学生唱的是《小雨沙沙》，我带他们兴致勃勃地唱完歌曲后又作了律动，音乐游戏，孩们们玩得别提多开心了。

可是有的孩子玩着玩着，就有些亢奋起来，都找不着北了！
这时，铃声响了，下课了。

我便让他们将循环使用教材交上来，排队离开音乐教室。

突然，“当当当”
钢琴声响了，“谁？”“不是我”一个紫色衣服的女孩从钢琴后面出来，却摊开双手，做出一脸的无辜。

是小雨！还撒谎？！要知道这可是个平时很乖而且一直很出众的孩子，怎么能随便动老师的东西！“是你刚才动了老师的琴吗？”我压着火“不，不......恩”她吞吞吐吐支支吾吾，还是不肯承认错误，我刚准备说话，谁知她却扬起脸马上说“是我！！！你惩罚我吧！！！惩罚我吧！！！”说完哭了起来。

我吓了一跳，把她拉回到钢琴旁，说：“陈老师一直很喜欢你，你喜欢弹琴也很好啊，但是要经过老师的允许知道吗？陈老师也欢迎你和我一起琴......”小雨点点头。

虽然只是一件小事我也和她的妈妈做和及时的沟通，觉得作为我们老师和家长一定要多和孩子沟通，同时也要给她们多一点自己的空间。

这就需要平时多观察、多了解。

的确，孩子想问题看事情的方式都和我们不一样，作为教师和家长只有更加耐心，更加细心，用更多的教育方式才能收到更好的教育效果。