幼儿园大班数学教案：图形妈妈和宝宝

大班数学图形教案【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。

活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。

在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。

五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。

再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。

第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。

【篇二：大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝】大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝数学《图形妈妈和图形宝宝》活动目标1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。

幼儿园大班数学《可爱的图形宝宝》教案１.运用多媒体电教手腕，感知图形的转变，激发幼儿探讨的愿望。

２.依照物体特点给图形分类。

３.培育幼儿分辨图形的能力。

今天教师为小朋友预备了许多图形，这些图形有各类形状，里面还有许多秘密呢，大伙儿想不想来玩一玩这些图形呀？１.故事激疑(1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面教师给大伙儿讲一个有关图形的故事，那个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。

(2)教师边讲故事边演示电脑动画。

故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡超级可爱，恬恬很喜爱它们。

可是这些小鸡又很顽皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个方法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。

小鸡在栅栏里玩得很快乐。

玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。

小鸡怎么会跑掉的呢？(栅栏有缺口，栅栏没围好。

)２.探讨解疑电脑出示图形。

提问：围在如此的栅栏里，小鸡能不能跑出去，什么缘故？(小鸡能跑出去，那个图形有缺口。

) ３.熟悉开放图形(1)电脑出示图形。

提问：如此的图形小鸡能不能跑出去？(能)(2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。

４.实践操作师：请小朋友从图形中找出开放的图形。

( 幼儿找到开放图形，展现给小伙伴、教师看。

)１.激疑、解疑(1)师：适才，咱们帮恬恬找到了小鸡跑出去的缘故：此刻咱们再来开动小脑筋，帮恬恬想个方法：恬恬应该怎么做，小鸡才可不能从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。

(2)师演示电脑提问：此刻栅栏围好了，小鸡还会可不能跑出来呢？什么缘故？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。

) ２.熟悉封锁图形(1)电脑出示图形。

提问：如此的图形小鸡能不能跑出来？什么缘故？(小鸡跑不出来了，那个图形没有缺口。

)(2)电脑出示图形。

提问：如此的图形小鸡能不能跑出来？什么缘故？(不能跑出来，没有缺口。

)(3)师：栅栏做成如此的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封锁的图形。

３.操作实践师：请小朋友从图形中找出封锁的图形。

《图形》大班数学教案《图形》大班数学教案1活动目标:1、知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换。

2、能积极参加活动，体验合作游戏的乐趣。

活动预备：正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形各一个；小三角形假设干；每个孩子一套操作学具；机器人两个、音乐活动过程：一、和图形做游戏〔目的：巩固对图形的认识〕1、指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样？老师小结：图形的方向转变了，但外形不变。

2、重点复习三角形，知道三角形有几个角？有什么不同？几条边？边有什么不同？几条长边？几条短边？3、今日我来请聪慧的孩子把两个相同的三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。

请个别孩子来尝试。

老师小结：两个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出正方形、大三角形、平行四边形三种图形。

提问：假如用四个图形组合在一起会变成什么图形？请个别孩子来说说看？能不能变成我们刚才说过的全部图形呢，你们也来试一试？二、孩子们利用四个三角形自由组合拼摆不同的外形。

1、用四个相同的三角形聪慧的孩子能变成什么？孩子们组合拼摆，老师巡回指导。

2、请几个孩子到前面黑板上拼一拼。

3、共享沟通拼摆结果：四个相同的三角形拼成了哪些外形？请个别孩子来说说每个图形是怎么变成的？4、在音乐声中老师利用四个三角形分别展示每个图形的组合方法。

三、老师出示其他的图形让孩子们尝试计算有几个三角形组合而成。

大的长方形〔6个〕大的梯形〔6个〕大的三角形〔8个〕大的长方形〔12个〕四、老师出示两个机器人，引导孩子们观测它每一部分的外形，提出要求后，将孩子们分成两组合作玩游戏。

1、老师提出要求后孩子们玩游戏。

2、共享沟通游戏结果。

3、老师小结：竞赛不能只想到赢，还要想想怎样才是正确的。

《图形》大班数学教案2活动目标：1、三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。

2、通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。

3、发觉幼儿的观测技能和想象技能。

《图形》大班数学教案（通用16篇）《图形》大班数学教案篇1【活动目标】1、学习在表格中依据单个图形勾画特征，以及依据勾画的图形特征画出详细的图形。

2、进展幼儿规律分析推断力量。

3、感受在嬉戏中学数学的欢乐。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

【活动预备】1、表格图两张、大小颜色外形标记若干。

2、彩色图形人手一个、（大小颜色外形）的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

【活动过程】一、导入，激发兴趣。

师：今日有很多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩嬉戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？（自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……）二、嬉戏《找朋友》师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的嬉戏，它们的标记朋友在哪儿呢？（在椅子上）我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。

（幼儿玩嬉戏三遍，规章是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。

）三、依据单个图形勾画特征。

1、师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的嬉戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？这个嬉戏该怎么玩呢？它们的规章是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假设你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来试试看？（请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来）2、幼儿分组操作活动师：小朋友，真聪慧，这么快就看懂了，你们会玩这个嬉戏了吗？大，考吧。

幼师，网出，处！那好，现在我们来个竞赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。

（分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进展竞赛）3、展现幼儿操作材料师：我们看看，全钩对了吗？（小朋友检验，发觉问题准时订正，并给正确的一组嘉奖红五星。

）四、依据勾画的图形特征画出详细的图形。

1、师：图形宝宝可真淘气，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的嬉戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形）2、幼儿分组操作活动。

大班数学优质课教案及教学反思《图形宝宝》一、指导思想本次课程是针对大班学生的数学优质课程，通过引入游戏元素，让孩子们在游戏中学习，提高了学习的趣味性和积极性。

通过本次课程的学习，学生能够认识并掌握如何以游戏的方式学习数学，激发他们对数学的兴趣，同时培养他们的观察力、逻辑思维能力、认知能力以及协作能力。

二、教学目标1.让学生学会利用几何形状制作简单图形；2.学生能够辨认几何形状的种类及形状的特点；3.通过游戏的方式培养学生的观察力、逻辑思维能力、认知能力以及协作能力。

三、教学环节1. 热身活动（5分钟）老师向学生介绍本节课程的主题——《图形宝宝》。

让学生通过简单游戏加热身，调动学生的积极性，激活学习氛围。

2. 导入环节（5分钟）老师通过展示几个简单的图形，邀请学生发表自己的见解。

开启学生认识并掌握几何图形的讨论，引出学习重点。

3. 学习环节（35分钟）基于《图形宝宝》这个主题，老师将手上的纸剪成不同的几何图形，放在桌面上，要求学生按着一定的规则将这些几何图形重新排列。

在排列的同时还需要找到其中的相似和不同之处，辨别出几何图形的种类以及特点。

4. 拓展环节（10分钟）老师展示一张由学生们完成的趣味图形，由学生们一同来辨识、分析这张图形，进一步练习学习的内容，提高学生的动手能力。

5. 总结环节（5分钟）老师总结本节课的内容，强调重点内容，核查学生掌握程度并强调学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

四、教学反思本次课程的目标是让学生们通过课程中的游戏学习，思考如何用几何图形进行模拟创造，培养他们的观察力、逻辑思维能力、认知能力以及协作能力。

通过《图形宝宝》这个主题为核心，老师设计分阶段的教学内容，巧妙的将老师与学生的互动提升到了一个新的高度，让学生在轻松愉悦的氛围里，真正感受到了数学学习的乐趣和意义。

通过这次课下去的总结与反思，我认为在之后的教学活动中，应该总结经验，借鉴成功的案例，更加科学的规划课程内容，考虑到孩子们的心理发育和兴趣爱好，确保教学过程中贯彻始终地体现教育的目的，为每个孩子提供良好的学习环境，因材施教、开拓思路，把我们对于数学教育的热忱和思考都投射到教育教学实践中去，不断总结经验、丰富课程、提升教学效果，为培养具有未来创新能力的优秀科技人才而努力。

幼儿园大班数学《图形宝宝过生日》教案一、教学目标1.能够认识和辨别正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形；2.能够根据要求画出基本图形；3.能够理解“长宽”、“周长”、“面积”等概念，并运用于实际生活中；4.能够通过游戏的方式学习和巩固所学内容。

二、教学重点1.正方形、长方形、三角形、圆形的认识、辨别和绘制；2.“长宽”、“周长”、“面积”等概念的理解和应用。

三、教学准备1.本教学的主题书籍：《图形宝宝过生日》；2.绘图纸、彩笔、量角器、直尺、计算器等教学器材；3.数学游戏道具：定量的形状卡片、图形拼图、计数棒等。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师引导孩子们思考以下问题：蛋糕是什么形状的？礼盒是什么形状的？气球是什么形状的？旗帜是什么形状的？让孩子们自由回答，并将各图形重点提取出来进行解释和梳理。

2. 授课环节（20分钟）1.认识图形宝宝教师向孩子们介绍主人公图形宝宝，并通过书中的插图和故事情节，讲解正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的认识和辨别，并带领孩子们通过绘制图形加深记忆。

2.理解基本概念通过教师引导，孩子们理解“长宽”、“周长”、“面积”等概念，并通过练习题的形式运用到实际生活中，提高自己对数学知识的掌握。

3. 游戏环节（30分钟）1.形状卡片匹配教师将形状卡片混杂在一起，要求孩子们根据形状来匹配，在孩子们进行匹配时，教师向孩子们介绍各个图形的不同特点。

2.图形拼图游戏教师将零散的形状图片发放给孩子们，让孩子按照要求进行拼图，过程中配合对各个图形进行介绍和解释。

4. 练习环节（20分钟）教师出题，让孩子们练习对各个图形“长宽”、“周长”、“面积”等概念的掌握和应用，帮助孩子们夯实所学知识。

5. 总结归纳（10分钟）教师引导孩子们对本节课所学的知识进行总结和归纳，并鼓励孩子们在生活中学以致用。

五、教学反思教学过程中，通过游戏的方式将枯燥的数学知识融入有趣的活动当中，增强了孩子们的学习兴趣；同时，注意了细节的呈现，帮助孩子们更好地理解和掌握各个图形的特点和基本概念。

大班数学优质课教案及教学反思《图形宝宝》一、教案设计1. 教学目标•认识不同的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。

•学会识别和描述图形的特征，如边数、角数和边长等。

•掌握图形的分类和命名方法。

•培养学生的观察力和逻辑思维能力。

•提高学生对数学的兴趣和学习动力。

2. 教学准备•教师准备：教学投影仪、笔记本电脑、《图形宝宝》故事书、印有不同形状的卡片。

•学生准备：图形宝宝的图片。

3. 教学内容和过程第一节：认识不同形状的图形1.引入：教师出示图形宝宝的图片，让学生猜测图形的名称和特征。

2.学习：通过阅读《图形宝宝》故事书，引导学生认识不同形状的图形，并让学生组织语言描述图形的特征。

3.实践：教师给每个学生发放一张卡片，并让学生在卡片上画出一个图形。

然后，学生相互交流，猜测对方所画图形的形状，并描述其特征。

第二节：分类和命名图形1.引入：教师出示多个卡片上的图形，让学生观察并分析它们的特征。

2.探究：教师带领学生一起讨论如何将这些图形进行分类，并给每个分类取一个名称。

3.实践：教师发放卡片让学生再次练习分类和命名图形，并在小组讨论后分享结果。

第三节：巩固和拓展1.游戏：教师设计形状配对游戏，学生需要根据图形的特征将相同形状的卡片配对。

2.拓展：教师出示一些特殊形状的图形，如星形、心形等，并让学生挑战分辨和描述它们的特征。

3.反思：教师和学生一起回顾整节课的内容，并让学生分享自己的感受和收获。

二、教学反思在本次教学中，我选择了《图形宝宝》这本故事书作为教学素材，旨在通过故事的情节让学生对不同形状的图形产生认知兴趣，并通过实践活动帮助学生掌握图形的分类和命名方法。

教学过程中，我充分发挥了学生的主体性，通过互动式的教学方式激发学生的积极性和参与度。

由于教学过程中采用了多种形式的活动，如图形互动游戏和小组讨论等，学生们在实践中不仅观察和比较了不同形状的图形，还锻炼了团队合作和表达能力。

然而，在教学实施过程中，我也发现了一些问题。

大班数学教案图形找家教案反思1、大班数学教案图形找家教案反思活动目标：1、根据图形的三个特征(形状、大小、颜色)为图形找到合适的空间位置。

2.能够大胆、正确地表达图形特征和方向。

活动准备：有几个不同形状、颜色和大小的人物，还有一个大房间。

活动过程：一、复习图形特征1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来?2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友?"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。

"3.老师轮流提问，每次都增加难度。

二、帮助图形找家1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。

让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的?"(引导幼儿观察房子里的标记)2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思?3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么?4.请其他孩子检查图形婴儿的房间是否正确。

5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。

红色的大三角形在哪一行哪一列?6.总结:今天，我们根据图形宝宝的形状、大小和颜色找到了它的房间。

三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。

2.儿童操作和教师巡回指导。

3、评价幼儿操作材料。

4、小结：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。

真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧!活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。

能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。

课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。

让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。